重逢海南意綿綿，

笑語歡聲聚舊緣。

青春年少情依舊，

同窗共度好時(shí)光。

-----------------

“寒假已放乎？”

“吾輩已得假期。”見岳麓山下大學(xué)本科同窗紅玉班長微信問詢，正大隨手發(fā)微信位置，答以所在及所事。

“已至月余矣。”再補(bǔ)充之。

“往海南度假乎？”

“欲訪汝可好？舊友。”

“不納吾乎？”

“方會(huì)畢。”

“固所愿也。”

“甚盼之。”

“三亞乎？”

“訂票后告吾，吾當(dāng)安排接機(jī)。”

“嗯，飛三亞機(jī)場。”

“吾所居離機(jī)場僅六十里。”

“此吾所居也。”再補(bǔ)充解釋微信位置圖示。

“此汝之公寓乎？”

“吾之所有。”一問一答間，因遲復(fù)紅玉微信數(shù)時(shí)，心感愧疚，乃截圖以釋之。

“購于十載前。”

“老同學(xué)逍遙自在矣。”

“線上會(huì)議也。”

“今皆以騰訊會(huì)議指導(dǎo)弟子。”

“多謝，晚安，大導(dǎo)。”

“科研指導(dǎo)，宜抓緊而不拘形式。”

“沙灘上以簫畫之圖。”

“不影響愿學(xué)者之學(xué)習(xí)。”

-----------------

“勞煩君至機(jī)場接之”

“此乃聯(lián)絡(luò)人電話”

“請(qǐng)先與之電話聯(lián)系，落實(shí)后請(qǐng)復(fù)我，感激不盡”

“諾”

“君可安心，已聯(lián)絡(luò)妥當(dāng)”

“故友，汝甚忙乎？”

“自機(jī)場至君處，約幾時(shí)可達(dá)？”

“一”

“時(shí)辰”

“恐非如此，對(duì)否？”

“張華夫婦，君熟識(shí)乎？”

“然”

“乃鄰家”

“吾僅識(shí)君一人耳”

“吾托彼接機(jī)，吾未駕車，乘飛機(jī)而來。乃吾小區(qū)之鄰，白日有何不妥乎？”

“善哉，有勞”

“故友，汝何為？”

“已登機(jī)”

“至否？”

“已落地矣”

“然也”

“幾號(hào)樓乎？故友將至”

“十三”

“吾下樓矣”

“收訖，謝故友，勞煩汝等”

“班長，吾與妹欲往小吃店食米粉，汝等晚間何時(shí)歸？”

“汝等食之，老同學(xué)，吾等食畢即歸”

“吾等遂行”

“吾妹憂汝不識(shí)路”

“班長”

“二位師長晚間至此地用餐”

“粥皇叔離高鐵站不遠(yuǎn)”

“老同學(xué)，勿言謝”

“汝等尚未至，對(duì)否？”

“汝乘高鐵歸九所乎？”

“非也”

“吾等約定會(huì)合之時(shí)”

“汝等食之可也”

“家中有雞腿留之”

“善哉，謝老同學(xué)”

“妹熱鍋中之食留之”

“妹甚貼心”

“善哉，謝兄與妹”

“老同學(xué)，吾等已上島，請(qǐng)吩咐妹煮黃魚食之”

“吾等歸時(shí)應(yīng)在八時(shí)之后”

“為汝等留晚餐于鍋中熱之”

“無需，謝兄與妹”

“與妹觀之”詩云：

海南重逢笑語喧，

同窗再聚樂無邊。

青春年少情難斷，

歲歲年年意綿綿。

-----------------

余與班長三十載方得一見，其間多賴小妹操持后事，而己則與班長敘舊；又忙于往屆生雍葭之追訪與教育咨詢，未嘗稍懈。學(xué)期將盡，慮及當(dāng)面答辯或有拘謹(jǐn)，何不書一總結(jié)以代之？

“爾今須作一‘建議’。”

“宜將成績?nèi)鐚?shí)陳述。”今學(xué)期文獻(xiàn)泛讀有限，遂草創(chuàng)雙碳背景下生物碳能值經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)之法專利初稿。雍葭雖知此未入博士畢業(yè)考核之科研成果體系，然可作導(dǎo)師指導(dǎo)下，博一期間之科研進(jìn)展及成果，為爭取博士獎(jiǎng)學(xué)金之鋪墊。

而雍葭自立自強(qiáng)，獨(dú)立解決博一學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)，此實(shí)乃其人生之大飛躍，自此與眾不同，開人生新篇。

至于土壤學(xué)、思政課程、英語寫作等跨環(huán)境專業(yè)之學(xué)習(xí)，考核繁重，然皆按導(dǎo)師安排，精讀生物碳相關(guān)文獻(xiàn)，此乃常規(guī)之舉，非特出之處。

下學(xué)期之主要任務(wù)，乃圍繞首次讀書報(bào)告，確定研究方向，下載、閱讀、梳理文獻(xiàn)，撰寫初稿，并時(shí)請(qǐng)教導(dǎo)師。

“博士期間，雍葭欲在導(dǎo)師指導(dǎo)下，從事宏觀科研，不復(fù)碩士之實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｓ狠缢蠓莾H博士學(xué)位，更欲習(xí)導(dǎo)師之科研思維、邏輯，挑戰(zhàn)宏觀領(lǐng)域。既擇之難，則擇導(dǎo)師之專長，以拓寬畢業(yè)后之技能，欲成為優(yōu)秀博士研究生。”

“研究方向既定，唯深度廣度可變。雍葭與師兄師姐商討后，欲守此方向不變。”

“專利之兩表，補(bǔ)充后同發(fā)導(dǎo)師。”

“雨夾雪。”

“能否改期至二十六日晚？”

“今日即可。”

“旅行之事，她已知。”

“已見微信。”

“昨聞博導(dǎo)問及姐姐，故設(shè)僅聊天。”

“已設(shè)為僅聊天矣。”

“昨夜已將姐姐設(shè)之。”此時(shí)雍葭須悟，導(dǎo)師非阻己者，真敵乃自心也。導(dǎo)師為助我輩者，非敵我之分。彼但欲吾等順利畢業(yè)，憂我輩不能成學(xué)。導(dǎo)師未悉吾家之經(jīng)濟(jì)狀況，故無需慮彼。但須坦誠與導(dǎo)師交流，以實(shí)相告。今日雍葭欲呈導(dǎo)師以學(xué)期總結(jié)、規(guī)劃之想及專利蓋章之表，并告之以重感風(fēng)寒，狀態(tài)欠佳，欲待病愈，狀態(tài)稍復(fù)，再親面請(qǐng)教于博導(dǎo)。

“得見”

“則直言游事”

“師弟師妹得見乎？”

“方設(shè)之”

“腳踏實(shí)地，步步為營”

“乃爾電子郵箱也”

“實(shí)惟蓋章足矣，空表學(xué)校不得蓋”

“學(xué)校電子郵箱為何？”

“吾不得查”

“首發(fā)明者乃汝也”

“與導(dǎo)師設(shè)為僅聊天更非所宜”

“無得二”

“此需填吾身份證乎？”雍葭欲與導(dǎo)師會(huì)，須先預(yù)告之，蓋無論導(dǎo)師或眾人皆言專利無用，導(dǎo)師必否之。雍葭自誡勿怒，但言同年級(jí)博士多無論文成果，有專利成果總比無好。未來四年，必遵博導(dǎo)之導(dǎo)，不于專利上再費(fèi)時(shí)間，此僅為申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，填表美觀而已。今后將一心論文，不分心他事，順導(dǎo)師之教，聽話照做乃重點(diǎn)。

“空置”

“其為灰色”

“汝勿與姊設(shè)為僅聊天，非善”

“弗顧”

“此灰色之框欲刪乎？”

“此非博導(dǎo)乎？”

“須釋之，非不尊重導(dǎo)師之意，請(qǐng)導(dǎo)師勿誤會(huì)”

“非是”

“申請(qǐng)人為學(xué)校”

“姊已約談我矣”

“然”

“導(dǎo)師為發(fā)明人”

“共觀”

“小炒雞味美，特留一盤為夜宵。欲飲否？我去買酒。”

“尚在排隊(duì)候船”

“同窗舊友，全面發(fā)展也”

“親愛同窗，我輩將于八時(shí)多出發(fā)，感謝兄弟姐妹”

“上車否？”

“報(bào)告同窗，已上車，多謝多謝，似回三十年前青春年少時(shí)”

“一路平安”

“三歲矣”

“兩歲余，治愈系也”，有詩云：

同窗重聚話當(dāng)年，科研路上志更堅(jiān)。

病中猶思呈總結(jié)，步步為營不畏難。

-----------------

正大總以閑作為無用之功，或冀未來有意外之喜，其論如下：未來之路，不測風(fēng)云，變化乃絕對(duì)之道；人之認(rèn)知，終有涯涘，難窺未來之全貌；今之游戲規(guī)則與考核之標(biāo)，或囿人視野，使人僅謀眼前之利；若來日考核導(dǎo)向有變，而人未嘗為之，則失其資格，新境僅為風(fēng)險(xiǎn)，非機(jī)遇也。因此，為正大計(jì)，當(dāng)未雨綢繆，盡己所能，多做無用之事。或言，以有限之時(shí)日，行無限之無用，或可留待他日，意外成有用之體，此正大之哲學(xué)所悟也。

“具戰(zhàn)略之思維”

“吾輩正游于City walk”

“課程以德育人”

“赤林之地”

“安閑自得”

“遂溪之民抗外侮”

“其聲何以處之？”

“吾輩已登車”

“智械”

“于視頻之剪輯中擇之”

“特設(shè)之智械”

“其名何？”

“稟告同窗，今日凌晨吾等歸家，感激兄姊之恩”

“治渾濁之水”

“勝禹治水之功也”

-----------------

“漁者之志，非在魚也，而在班長觀魚之樂。頃與班長共敘，言及叨擾教授數(shù)日，得聆高論，知教授之閱歷豐富，功成顯著。心感敬佩，不勝唏噓。感激教授與令妹之盛情款待，祈愿貴府幸福安康，龍年吉祥如意，早安！”

青春年少，終不負(fù)韶華。紅玉此閨蜜，低調(diào)內(nèi)斂，宛若其名“潤無聲”，實(shí)為學(xué)霸之典范。憶及正大之時(shí)，1984年乃江南省會(huì)考之年，一紙?jiān)嚲恚嘣俨桓姨峒拔羧罩?19.5分，而紅玉竟以620余分拔得頭籌。及至1998年，紅玉又成為首屆教育學(xué)碩士生，早于他人五年，而余則后知后覺，難以望其項(xiàng)背。

后知后覺，雖遲猶未晚，然亦需奮發(fā)向前，以追先賢之步伐。有詩云：

一一功藏二二喜，三三綢繆四四先。

五五青春六六夢(mèng)，七七奮發(fā)八八賢。