智力規則細入微，專利交底要明晰。

文字邏輯皆嚴謹，技術效果顯真啼。

專利技術交底之輸送，務須留心數事。

首者，文字表達務求明晰。如馬強師所喻，猶同文生作文章，文字之述必明，不可前言甲而后言乙，或其他紛雜之語。撰寫之時，須慮及代理人覽之，能否領悟此方案。

次者，邏輯須嚴密清晰。若方案之關鍵改進在于步驟三，則步驟一、二、四、五皆可簡述，而步驟三當為重點，詳述其保護之內容。

三者，重點需突出。

四者，技術效果須明確。

專業書述技術交替，須緊扣發明之點，避大而全。即去無關之特征，對現象技術可簡述，以輔助支撐方案，而核心在于公開本方案之改進點。

產品與方法兩角度，考慮技術方案之描述，避免整體籠統之介紹。

技術細節之豐富程度亦需注重，深挖之。方案中或有多個技術特征，某一特征或可多特征替換，于交底書中可明述可替換之特征，便于代理人進一步挖掘。

技術方案應充分公開，確保管理技術人員能理解。專利即公開換保護，若不欲公開，則技術方案亦無法獲保護。

技術交底中常有問題，如僅用文字或圖片描述，圖文不一，前后數據矛盾等，皆需避免，以免代理人理解有誤。

勿以說明書、項目匯報或宣傳片為標題資料。

有同學問：“論文欲改為專利，應如何操作？”答曰：“可述論文中關鍵技術特征，如碳排放計算方法，需明述數據輸入、計算分析過程及輸出，有分析、有輸入、有輸出，充分說明其間邏輯關系，即成專利方案之敘述。”

另有問：“如何知他人是否已寫專利？”答曰：“需檢索，于不同平臺查是否有相關論文或專利。”

又有問：“檢索應去何平臺？”答曰：“可去專利局官網或知網等。”

再有問：“構筑建設碳排放課程培訓體系之方法如何寫專利？”答曰：“若僅為規則制定，非技術方案，不可為專利。若系培訓軟件，有具體功能及模塊化系統，則可作為專利申請。”

諸生若有疑，可再提問。

若乃集眾智以創一軟件，欲為培訓之用，具體規畫課程，依據學習經驗或他項，劃分模塊，各具功能，此模塊化系統，誠然可行。然若如前所述，此培訓體系之構建，非單純技術之方案也。詩云：

規則細梳理，交底需明晰。

字字皆關鍵，句句顯真意。

邏輯嚴又緊，效果明如日。

專利非兒戲，用心方得實。