父親的言傳身教

蘇軾的父親蘇洵，幾次趕考都考運不佳。

慶歷六年（1046），朝廷要破格選拔人才，專門舉辦了一場特殊的科舉考試。蘇洵對這次考試寄予厚望，風塵仆仆地趕過去，卻第三次名落孫山。

其實，蘇洵一直沒能金榜題名，跟他適應不了當時科舉考試的答題規范有很大關系。

宋朝早期，華美艷麗的文風非常流行?？婆e考試很看重詩賦，要求考生的作品結構工整、聲律諧和；還要求考生死記硬背很多東西，卻不管到底實不實用。

蘇洵雖然才華橫溢，對現實也有很多思考，但是一考試就會被這許許多多的規范束縛手腳。他向來不喜歡堆砌辭藻，對空無一物的“花瓶”文章不屑一顧。而他文風質樸的答卷，在當時很難得到考官的青睞。

結果就是：十年苦讀，三次大考，仍然一無所獲。

過了沒多久，蘇洵的父親，也就是蘇軾的爺爺蘇序，偏偏在這個時候去世了。蘇洵回到家，心里滿是悲痛和失望。他拿出幾百篇之前寫好的文章，越看越難受——為了迎合應試而作文，走了太多冤枉路，到底值不值？

蘇洵索性把那些文章一把火全燒了，從頭再來。他下了決心，不再為了應付考試而讀書，而是要成為一個真正博學多識的人。

蘇洵取來諸子百家的文章，潛心鉆研。他發誓，在真正學有所成前，不再隨便寫文章了。就這樣，又過了七八年，蘇洵裝滿了一肚子的好文字，下筆如有神助，寫起文章來洋洋灑灑，充滿真知灼見。

蘇洵對科舉考試已經不抱希望，可他對兩個兒子依然滿懷期待，于是親自教導蘇軾和蘇轍念書。

那時，父親才給兩個兒子起了正式的名字。哥哥蘇軾，字子瞻；弟弟蘇轍，字子由。父親給兩個兒子取的名字，可是大有講究的，里面都是父親對他們的期望。

“軾”是車子前面的扶手。這個零件雖然好像沒太大用處，可如果沒了它，總覺得少了點兒什么。父親注意到，蘇軾這孩子不會察言觀色，想到什么就說什么。他希望兒子能像車子的扶手一樣，注意掩飾自己，不讓內心的想法和才華太過外露。

“轍”是馬車在地上軋出來的軌跡。人們駕車總是跟著前車留下的輪子印行駛，不管車子走得順不順利，功勞和過錯都是車子和車夫的，不會落到車轍的頭上。父親希望小兒子能像車轍一樣，低調為人、做事。這樣他就算不能大富大貴，也能免于災禍。

蘇洵喜歡倚靠在床上，聽兩個兒子誦讀經典。孩童的瑯瑯讀書聲，像是琴弦上流淌出來的美妙音符。父親一邊聽，一邊及時糾正兩個兒子的讀音錯誤。

父親教起書來非常嚴格。兩兄弟每天的功課，一定要按照事先制訂的計劃走，絕不能馬虎。有一次，已經到截止日期了，蘇軾還沒有讀完《春秋》。他像是咬了魚鉤的小魚一樣，慌得不行。

蘇洵很重視培養孩子的想象力和悟性。

蘇軾十歲那年，寫出了人生中第一篇命題作文——《夏侯太初論》，就三國時期夏侯玄的一個故事展開議論。

夏侯玄靠著柱子寫書，外面風雨交加、電閃雷鳴。一道驚雷正好打到柱子上，柱子碎了，夏侯玄的衣服也被燒焦了，可他表情依然很淡定，不慌不忙寫著字。

少年蘇軾是這樣點評這個故事的：有些人，可以在打碎價值千金的玉璧時面不改色，卻會在一口鍋摔碎時驚叫起來；有些人，可以與猛虎搏斗，卻會被毒蟲嚇得大驚失色。

蘇洵很喜歡兒子的這篇作品。蘇軾長大后，又在《黠鼠賦》和《顏樂亭詩·并敘》兩篇文章里用到了這段文字，可見他自己對這幾句話也很得意。

蘇洵更重視培養孩子學以致用的能力。在他的言傳身教下，蘇軾兄弟也喜歡上了實用的文章，拒絕華而不實的文字。

蘇軾喜歡的文學家里，有漢代的賈誼和唐代的陸贄（zhì）。他們議論時政的文章，寫得酣暢淋漓又邏輯縝密，有很高的實用價值。另外，蘇軾也受到了孟子和韓愈很多作品的影響。他尤其喜歡讀《莊子》，從中得到了許多感悟，甚至經常因為讀得入迷，忘了吃飯睡覺。

當時，有一位名臣富弼，是促使遼國和宋朝停戰的大功臣。他寫了一篇《使北語錄》，認為兩國交戰，國家承受了所有的損失，而功勞全歸大臣了，所以，凡是勸君主開戰的臣子，都不是為了國家，而是為了自己著想。

蘇洵想考考兒子，就讓蘇軾舉個類似的例子。

蘇軾對答如流：“漢武帝想討伐匈奴，大臣嚴安上書勸阻他，認為這一路征戰，即便攻城略地、深入匈奴，大家交口稱贊，最終結果也是臣子們得到了好處，損失的卻是國家的利益。這也正是富弼先生的看法?！?/p>

蘇洵對兒子的回答很滿意。