帶著想讓青木繪世能不去在意深淵的念頭，林秀川沖女孩笑了下，更為認真地接著說了起來。

“我們的教科書上，雖然寫的是‘溫泉關之戰’斯巴達方有300人，而波斯方有20至30萬人，但史實并非如此。”

“我剛提到的希羅多德這位史學家，雖然在一些描述上有些小說色彩，但他筆下更多的，還是史實。比如那場戰役，斯、波雙方的人數比，實際上是7000多比20到30萬。”

話音剛落，教室內便響起一陣驚嘆。那些學生雖然都知道課上所教內容，此前也為那場戰役的懸殊人數對比而驚訝過，但這次再聽林秀川一說，還是發出驚嘆的聲音、露出驚訝的表情。

俊太更是出言問道：“不是300而是7000……那7000和2、30萬相比，也差很多啊。說起來，我這會兒還真的有些興趣，秀川你如果知道那場戰役的經過，不如詳細說說，斯巴達人到底是怎么贏的吧？”

他這番話說出，教室中的其他人都是露出贊同的神態，青木繪世也是一副很想聽的模樣，把自己的椅子搬了過來，坐到了林秀川的桌子旁。

看了一眼教室前方黑板正上掛著的時鐘，林秀川發現距離上課還有三四分鐘，感覺時間足夠講點什么，便點點頭，“好，那我說說我的想法。”

他其實并不知道那場戰役的詳細經過，卻通過對歷史的了解，很清楚自古以來，以弱勝強的關鍵要素之一，便是地形，細數人類歷史上，哪怕是這世界的歷史里，因地形而勝利的戰役，數不勝數。

他打算多舉一些例子，好讓自己的話更有說服力，也讓俊太體會一下，到底什么叫做歷史的樂趣。

“實際上，斯巴達人能以弱勝強……雖然他們最后還是因叛徒出賣，輸了那場戰役，但畢竟前中期是占上風的，這種情況，一般都是因為地形。當然還有其他因素，不過這里我主要想談的是地形。”

“溫泉關的地形，大家可以理解為一個平著放的花瓶，這個花瓶肚子大、瓶口小、瓶頸又很長。這樣的地形，就算波斯人再多，到了瓶頸、瓶口位置，一次能出動，或者說接近斯巴達人的兵力，也只有數千。而斯巴達人只要卡住瓶口，實際上的交戰，也就是1比1的人數比。”

“類似的戰爭，在歷史上有很多，我對華國史和霓虹史要了解一些，我用這兩方面的例子來類比好了。”

林秀川臉上，忽然多了分飛揚的色彩，“比如華國魏晉南北朝時代，北齊名將斛律光數次擊退北周大軍，很多時候，也是依靠狹窄的地形，讓北周的軍勢發揮不出人數優勢。”

“類似的，華國的唐代名將衛國公李靖，幾年內掃平突厥，也就是唐王朝的敵對勢力，有利因素之一，便是突厥所在位置地域遼闊，李靖所率將士可以盡情騰挪，不用擔心后路被斷，當然，這是地形的另一種用法。”

“還是說狹窄地形吧。華國宋代的名將韓世忠，也是有這樣的用兵手段。當時宋王朝的敵對勢力是金國，宋王朝弱而金國強，但韓世忠卻能借助黃天蕩的地形，用8000將士圍困10萬金兵整整48天，這其中沒有地形因素的考慮，是絕對不可能的。”

“哦，補一個大家更熟悉的例子好了。桶狹間之戰，各位應該是耳熟能詳。大家都知道，當時的尾張兵力遠遠比不上駿河，就算尾張大名織田信長抓住機會，直逼駿河大名今川義元的本陣，雙方還是有著兵力差距。最后信長能贏，固然有著深淵因素的影響，但信長奇襲的位置，也就是桶狹間，也是個狹隘地形，這樣的地形之下，今川義元有再多的兵力，也是會束手束腳。”

“剩下的還有，我……”

鈴——

上課鈴聲打斷了林秀川的話。他有些意猶未盡，他還想再講些歷史名將以弱勝強的事情。他或許有一點炫耀自己所知的意思，但更多的，還是希望俊太能夠感受到歷史的樂趣，他一向覺得，只有感受到樂趣，才能真正從一門學科中學到什么。

他被鈴聲打斷話后，本想說一聲抱歉，然后準備上課，卻發覺，他的目的似乎已經達到了。

幾十人的教室里，轟然叫好和潮水般的掌聲，在他話音落地的那一刻便連綿響起，一眾看過了的目光里，滿是敬佩和艷羨。這叫好聲、掌聲和敬佩、艷羨的目光中，也有俊太的一份。而這之前還對歷史不甚在意的少年，一直拍手到鈴聲結束，才帶著意猶未盡的表情，回轉自己的座位上。

回轉座位前，他無視已經走進教室的老師，朝著秀川，語氣激動地低聲保證著。

“我懂了，秀川！我懂你什么意思了！放心，有你給我補課，我一定認真聽，一定能把歷史成績提上去！提到和你一樣的水平！”

這天上午放課后，林秀川驚訝地發現，班里有不少學生并沒有急著去吃午飯，而是帶著課本、試卷或者作業，來他這邊請教。請教的內容，都是和歷史有關。

他性格其實算不上很熱心，但有人來詢問他一些簡單的事情，他往往不會拒絕。在他看來，高中的歷史的確很簡單，他便和俊太、繪世打了聲招呼，讓他們先行去吃飯，自己留在教室，給那些學生解答。

解答途中，他才隱隱發覺，自己和俊太，包括繪世，他們三人在其他學生那里的風評，似乎在最近一段時間里，變得越來愈不錯。而這些學生愿意來問他問題，除了課間時見他對歷史的一番侃侃而談外，也有對他評價變好的緣故。

對此情況，他自然很是欣慰。他不像一般的霓虹高中生那樣，十分在意“氣氛”這種東西。

他早知道，霓虹高校所謂的“氛圍”，無非是一種變相的“慕強”心理，只不過這種“慕強”，要綜合學習、社交、運動等諸多要素。但能受歡迎這種事，他也不會拒絕。

而他這學期開學以來，經常接觸的人，都是水谷唯、八賀美裕子、小鹿山、高田和美等校內有著好名氣的學生，他本身也積極參與棋社、球社的活動，再加上成績好這一點逐漸顯現出來，漸漸受其他學生矚目、歡迎，也不算難以理解的事情。

不過他也不是特別留戀這樣的矚目和歡迎，言簡意賅地回答完其他學生的詢問，他沒有在教室過多停留，便趕去了棋社活動教室那邊。

在他看來，再多的矚目和歡迎，也比不上和小唯一起吃飯重要。

活動教室外，經常在這里聚餐的諸人，好巧不巧地正在討論林秀川課間展示的歷史學識。而見到秀川過來，眾人都是暫停交流，看著他發笑。

林秀川猜測了下，會拉出歷史這個話題的，應該俊太和繪世兩人，隨口一問果然如此。

俊太和繪世會談及課間的事情，林秀川并不意外，他意外的是，今天的聚餐，比以往多了一張桌子，那張桌子一旁坐著的，是小鹿山康平與高田和美。

這下，教室外可以說排了一排用來吃飯的課桌，看上去有點小食堂的感覺了。林秀川感覺有趣，帶著便當坐到水谷唯身旁時，忍不住打趣起來。

“我說，說不定我們這邊，以后還會有更多的人來吃午飯，我們干脆和學校申請，把這里改建成食堂算了。”

聽了他這個玩笑，眾人都是忍俊不禁。水谷唯等他坐下，伸過手來，替他把便當打開、筷子擺好，然后輕笑道：“可能是個好主意呢。畢竟我們這邊才決定在這里吃午飯沒多久，小鹿山跟和美就也過來了。”

見女友替自己整理好午飯，林秀川也不說謝，微笑地看了身旁一眼，然后雙手合十，道了句“我開動了”，便開始吃起飯。