提問(wèn)：制作咖喱的詳細(xì)方法是什么？

將胡蘿卜、土豆、洋蔥切碎，削成薄片。

加入洗好的玉米粒、青豆、紅腰果。

將牛羊肉焯水下鍋，放入姜黃、八角、胡椒、孜然，各種佐料。

之后小火燜煮，收汁，再繼續(xù)燜煮三分鐘。

話說(shuō)回來(lái)，咖喱之所以叫咖喱，是源自泰米爾文的音譯。

“皮肉”聽(tīng)起來(lái)和“諷刺”有點(diǎn)像，算不算日語(yǔ)里的互相音譯？

想到這里，島村原在德語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)上的疑問(wèn)句例句下面畫(huà)了一條橫線，又把皮肉、諷刺的德語(yǔ)特別寫在旁邊。

放學(xué)后，他正坐在三樓的活動(dòng)教室里復(fù)習(xí)德語(yǔ)。

正對(duì)面是留著金色馬尾的桐生涼子。

她褪去了家政課時(shí)的白色圍裙，穿著和前幾天相同的校服襯衫和V領(lǐng)的毛衣開(kāi)衫。

下身是一條短裙，半遮著大腿，黑色的小腿襪勾勒出美麗纖細(xì)的身體曲線，看上去可愛(ài)又隨意。

她身邊坐著打扮端莊得體，連胸口的蝴蝶領(lǐng)結(jié)都毫無(wú)差錯(cuò)地置于最中心位置的加藤櫻。

兩人就今天要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容不停交談著什么。

島村原看書(shū)看到一半，準(zhǔn)備放松一會(huì)兒，于是摘下耳機(jī)，豎起耳朵聽(tīng)了起來(lái)。

“這里考察的是三角函數(shù)，比較簡(jiǎn)單，想不清楚的話可以畫(huà)一個(gè)圖輔助判斷。”

“這道題是集合，應(yīng)該一眼就能看出答案了吧？”

“那道題對(duì)你來(lái)說(shuō)稍微有點(diǎn)難度，平常呆在家里有自學(xué)過(guò)微積分嗎？”

“這道題做一下輔助線就行。錯(cuò)了，不是做在那里，也不是那里，呼……稍微認(rèn)真思考一下好嗎，桐生同學(xué)？”

各種指導(dǎo)的聲音和“皮肉”一起鉆進(jìn)島村原的耳朵。

他抬眼觀察，看見(jiàn)桐生涼子一臉痛苦地單手抱著腦袋，另一只手搭在紙上遲遲不敢動(dòng)筆。

反觀離她最近的加藤櫻。

時(shí)不時(shí)指著作業(yè)上的題目認(rèn)真提問(wèn)，時(shí)不時(shí)露出不亞于桐生涼子的痛苦表情。

偶爾還要深深地嘆口氣，然后一臉不悅地朝島村原看一眼。

她用明顯不像是請(qǐng)求的語(yǔ)氣說(shuō)道：“你來(lái)教她。”

“為什么，數(shù)學(xué)是你負(fù)責(zé)吧？我是國(guó)文和歷史。”教桐生涼子的工作又苦又累，島村原還沒(méi)閑夠。

“桐生同學(xué)已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方面有問(wèn)題了。”

加藤櫻說(shuō)著，也不管身邊的桐生涼子對(duì)她露出多么可憐的表情，繼續(xù)開(kāi)口道：

“她看不懂題目，連我說(shuō)的話她也理解不了，這很明顯是國(guó)文出了問(wèn)題。你昨天怎么教的？”

“……這也怪我？”島村原聳聳肩，攤手反駁道，“你說(shuō)的這些都是邏輯問(wèn)題，邏輯又和理科最相關(guān)，你應(yīng)該先教她理科。”

“要說(shuō)邏輯，歷史也是講邏輯的科目，一個(gè)事件影響著下一個(gè)事件，各種事件交疊在一起影響結(jié)果。

“連基礎(chǔ)的理清問(wèn)題和答案之間的關(guān)系都做不到，難道不應(yīng)該先補(bǔ)歷史？”

兩人把桐生涼子晾在一邊，就“要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容”展開(kāi)激烈探討。

“先補(bǔ)數(shù)學(xué)和理科才對(duì)。”

“連地基都沒(méi)做好，就想直接談高樓大廈？”

“你這是學(xué)科歧視，我就覺(jué)得應(yīng)該先補(bǔ)理科和數(shù)學(xué)。”

“我只是在陳述客觀事實(shí)，并且站在桐生同學(xué)的角度提出最好的復(fù)習(xí)方案。”

“你根本就是想偷懶！”

“島村同學(xué)，你又犯了耳聾的老毛病了？”加藤櫻有些不耐煩地按住太陽(yáng)穴，“需要我再向你重復(fù)一遍剛剛的話嗎？”

周圍的空氣從加藤櫻產(chǎn)生不悅的那一刻開(kāi)始就一直在變冷，現(xiàn)在仿佛快要結(jié)冰。

“……”島村原一邊觀察她，一邊試探性地說(shuō)出最后一句話，“我覺(jué)得，我們應(yīng)該各司其職？”

他已經(jīng)想好了，實(shí)在說(shuō)服不了對(duì)方，自己就吃點(diǎn)虧。

如果能在教桐生涼子的過(guò)程中收到系統(tǒng)新的任務(wù)提醒，那他大概率會(huì)是賺的。

加藤櫻聞言，痛苦地呼出一口氣，像是睡著了似的閉上眼睛，隨后抬起臉，恢復(fù)了之前那副認(rèn)真地樣子。

“繼續(xù)吧，桐生同學(xué)。”她說(shuō)。

“要不，暫、暫時(shí)休息一下？”

桐生涼子唰地從位置上站起來(lái)，對(duì)不停明嘲暗諷討論她成績(jī)多差的兩人露出非常可憐的笑臉。

“正好補(bǔ)習(xí)了那么久了，你們看，”她抬頭看了一眼鬧鐘，“都學(xué)了一個(gè)多小時(shí)了，去買瓶飲料喝怎么樣，好嗎？大家都休息一會(huì)兒吧，休息十五分鐘？”

島村原大部分時(shí)間都在看自己的語(yǔ)法書(shū)，自然沒(méi)什么意見(jiàn)，他轉(zhuǎn)頭看向加藤櫻。

“也行。”加藤櫻對(duì)桐生涼子點(diǎn)了點(diǎn)頭，“勞逸結(jié)合對(duì)你來(lái)說(shuō)也是有必要的，等會(huì)兒再繼續(xù)吧。”

“一起去買瓶飲料吧？”桐生涼子問(wèn)她。

“不了，你放松完就盡快回來(lái)，今天的補(bǔ)習(xí)任務(wù)……”說(shuō)到這里，加藤櫻深深嘆了口氣，“任務(wù)有點(diǎn)重，你抓緊時(shí)間。”

“好吧。”

桐生涼子又看向島村原，“島村同學(xué)，你要出去放松一下嗎？”

“不，我就算……”

“正好，我之前不是說(shuō)要請(qǐng)你喝飲料嗎？”

她從位置出去，繞過(guò)品字形的課桌，祈禱似的對(duì)島村原合上雙手說(shuō)道：“一起去啦，可以嗎？”

“……”

島村原合上書(shū)本，臨走之前朝加藤櫻問(wèn)了一句，“你要不要喝什么？”

“草莓牛奶。”

說(shuō)這句話時(shí)，她已經(jīng)十分嫻熟地將課桌里的文庫(kù)本拿出來(lái)并翻開(kāi)，十分專注地看了起來(lái)。

島村原輕輕關(guān)上門，桐生涼子在不遠(yuǎn)處的走廊上等他。

兩人從社團(tuán)大樓離開(kāi)，沒(méi)去福利社。

在最近的自動(dòng)販賣機(jī)邊，桐生涼子投下幾枚百元硬幣，按下一瓶綠茶，一瓶芒果味的果汁的按鈕。

叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇繇戇^(guò)，兩瓶飲料從自動(dòng)販賣機(jī)的出口吐出來(lái)，她雙手拿住，把綠茶交給身邊島村原。

“給。”她說(shuō)。

島村原說(shuō)了一聲謝謝，接過(guò)飲料，自掏腰包又從販賣機(jī)里買了一瓶草莓牛奶。

“給小櫻帶的？”桐生涼子問(wèn)。

“是。”

“早說(shuō)嘛，我剛剛就一起買了！”

“這倒無(wú)所謂。”

他們?cè)谧詣?dòng)販賣機(jī)邊上的木質(zhì)長(zhǎng)凳上坐下。

島村原一邊用吸管喝著綠茶，一邊眺望前方。

正前方是校舍，周圍有一大片沒(méi)怎么長(zhǎng)草的空地。

樓墻的背面長(zhǎng)滿了常青藤，兩邊種了略顯突兀的稀疏樹(shù)干，偶爾有烏鴉在上面落腳。

附近可以看到網(wǎng)球場(chǎng)，幾個(gè)高矮不一的身影在場(chǎng)上訓(xùn)練，時(shí)不時(shí)發(fā)出古怪的笑聲，更遠(yuǎn)處是棒球部獨(dú)占的沙地。

幾個(gè)田徑校隊(duì)打扮的人從校舍后方路過(guò)，穿過(guò)高大的櫸木林，可能是要前往操場(chǎng)訓(xùn)練。

吹奏部的成員整齊的訓(xùn)練聲音從遠(yuǎn)方悠悠傳來(lái)。

“啊，學(xué)習(xí)好難！”坐在椅子另一頭的桐生涼子突然大聲抱怨。

“可能你還不夠努力。”島村原回答道，喝下一口香氣十足的綠茶。

“但是我平常也有認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真做筆記啊。”她說(shuō)，“島村同學(xué)，你平時(shí)都是怎么學(xué)習(xí)的？有什么好的學(xué)習(xí)方法嗎？”

島村原吸干盒裝綠茶的最后一口，不緊不慢地回答：“保持終生學(xué)習(xí)。”

“說(shuō)得這么深?yuàn)W？！”

“總之該學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，該玩的時(shí)候也別玩太過(guò)。”

“那可能真是因?yàn)槲艺n后不夠認(rèn)真……”

她愧疚地說(shuō)完，然后下定決心似的開(kāi)口，“決定了，以后去家庭餐廳不能光顧著吃飯聊天，一定要努力學(xué)習(xí)！”

“下定決心是好事。”

“那和好朋友去KTV的時(shí)候，是不是也帶本書(shū)比較好？”

“帶什么書(shū)？流行音樂(lè)的歌詞匯編嗎？”

“當(dāng)然不是啦。”

“看來(lái)你對(duì)自己‘身處惡劣環(huán)境的專注學(xué)習(xí)能力’相當(dāng)自信嘛。”

“唔，果然還是算了！”桐生涼子難過(guò)地哀嚎一聲，“啊，學(xué)習(xí)真的好難！”

在她身邊，島村原若無(wú)其事地起身走到垃圾桶旁，一邊把手里的空飲料盒丟進(jìn)去，一邊回憶“諷刺”和“皮肉”的英語(yǔ)和德語(yǔ)分別是什么。

他回到長(zhǎng)椅附近，看向滿臉憂愁的桐生涼子，問(wèn)道：“現(xiàn)在回去？”

“再休息一會(huì)兒！”

他又在長(zhǎng)椅上坐下。

兩人安靜地坐在那里，島村原閉起眼睛享受遠(yuǎn)方傳來(lái)的吹奏部歌聲，在心里給他們打下高分。

他雖然不怎么懂音樂(lè)，但還是能聽(tīng)出來(lái)什么是好聽(tīng)、什么是不好聽(tīng)。

比如社團(tuán)教室里經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)的輕音部的演奏聲，和這吹奏部的水平比起來(lái)，不說(shuō)一個(gè)天上一個(gè)地下，但也幾乎差不多。

每次路過(guò)貼著社團(tuán)招新海報(bào)的櫥窗的時(shí)候，島村原都相當(dāng)好奇：

為什么已經(jīng)有一個(gè)水平很高的吹奏部了，還要搞一個(gè)能力不行的輕音部出來(lái)。

莫非輕音部是同好會(huì)？

他只能想到這個(gè)答案。

一邊享受音樂(lè)，一邊思考著這些和自己毫不相關(guān)的問(wèn)題，島村原把給加藤櫻帶的草莓牛奶捧在手里。

這時(shí)候，系統(tǒng)的提示音傳來(lái)。

【新的任務(wù)提醒】