早在半月前，范旭就已經來到的同文書院。

之后，經過簡單的入院考核，按成績他被分到了甲字六班。

相較于別的書院的入院測試是為了將學生的優劣分開，同文書院的入院考核的做法，倒更像是種激勵。

簡單來說，在同文書院里，不論你是哪個座次的學子，都可以進到任意課堂里去聽課，每個學正只負責講課，而從不會在意底下人是否在聽，更不會去察驗課堂人數是否到齊。

之所以要分出甲乙丙丁，其目的只有一個：座次決定所受待遇不同。

甲字學子，擁有學校中最好的待遇，享受食宿全免，并擁有單獨的住宿環境。

乙字學子待遇稍次，每月需繳納食宿二兩銀子，住宿同樣有單獨小樓，但需四人合住一間。

而丙與丁字學子，每月需要繳納的食宿雖然也同樣都是二兩銀子，但與以上二者的區別，是他們都不被允許住宿在書院范圍之內。

至于區別嘛……

作為學院的最底層，丁字學子除要完成學院制定的日常考核外，還需輔助書院內知雜案，承擔一部分雜務。

之所以這樣規定，大抵也是因為書院人數實在太多的緣故。

須知，甲乙丙丁四種座次，每等都足足有十個班，其中除甲班固定只招收十五位，乙班固定只招收四十位學子以外，丙、丁二班皆是不限人數。

粗略估算，四等學子加起來，整個書院每年光是在讀學子，就至少有兩千余人。

出于書院里的這項規定，導致每年占比人數最多的丙丁二等學子，皆需要在書院外找尋居宿，這大概也是書院村能愈發熱鬧起來的重要原因之一吧。

至于忠叔與朱青。

原本范旭想帶他們一起搬到書院村居住，順便將字攤的生意也一并搬過來。但朱青自覺在洛輔待習慣了，便拒絕了范旭的提議。想著朱青那一身沾染的臭毛病，范旭也不好放心把他一個人留在洛輔，于是只好將忠叔也留了下來，希望能幫著限制朱青。

也正是因著這個緣故，當范旭面對書院定下的這種奇葩待遇條件時，盡管對木秀于林風必摧之的道理他心知肚明，但最終還是沒能忍住單獨住宿的誘惑，果斷選擇了考了個甲等，不過倒也知道收斂，只拿了甲字靠后的成績，算是中規中矩。

頭開始那幾天，范旭的日子過的倒也還算悠閑。

一切的轉折點似乎都發在遇到那位黃山長后，當他與黃九州寒暄時，偶然聊起他的名字與那半首早該被遺忘掉的詩詞，并不慎被一位叫孟杰的死胖子剛好路過聽見，從那以后，悠閑的書院生活便徹底離他遠去。

霞云晚，與那首

……《鵲橋仙》！

當日，范旭目的雖是為了接近并交好高文遠，但為了避免消除之前那首《離送》所帶來的隱患，便裝醉故意只寫了半首，并未將整首《鵲橋仙》全部放出。

自古文人相輕，妙手偶得佳句之事，在許多文人看來并不稀奇。

而半首《鵲橋仙》，雖仍可算上佳之作，但到底不如整首詞來的震撼，范旭想著，估計等上一段時間，這份影響自會消除。

事實也卻如他所料，雖說事后也傳出過一些流言，但僅憑著殘缺的半首，事情到底還是沒能徹底擴散開來，流傳程度充其量也只達到‘偶然有人提起時，長嘆一句可惜’的地步，但這也正符合范旭之前的目的。

可惜，范旭千算萬算，卻沒能算到，當日黃九州竟然也在霞云晚，并且親眼見證了范旭提詩的全部經過，因此當聽到范旭的名字并聊到這件事時，便提議讓他把下闋補完，而最要命的是，這事又剛剛碰巧，被路過的孟杰聽見。

其實把一首完整《鵲橋仙》說給兩人，也算不得什么大不了的事，況且山長黃九州也好奇下闋，范旭想著日后等事件影響徹底消除，補全給二人也無傷大雅，也免得這首傳世名詞落得只存半首的遺憾。

可孟杰此人，不僅纏人，更是同文書院中有名的詩狂，他所想要的，不僅僅是讓范旭補全這首《鵲橋仙》，更想與他做朋友，以詩會友，甚至知己室友！

……

范旭當時聽過后，馬上就絕了補全《鵲橋仙》的念頭，要是被這樣一個纏人的胖子給黏上，他還怎么享受書院的生活？怎么完成自己的愛好？

因此，才有了前面，孟杰每日清晨必例行到范旭樓下吟誦那段《離騷》，妄圖用他的真心，來挽回范旭這個陷入迷途而不知返的詩界良才的舉動。

“制瓷之藝，始創于古之殷商，而今流傳至今，手法技藝早已不同往昔……如當今傳世汝瓷，燒制多以青瓷為主，釉色天青、香灰色胎、蟹爪冰紋都是汝瓷較明顯的特性……不過這些，對你們而言還為之過早，今日，我就先講講在陶瓷制作中，最基礎，也是最關鍵的陶泥制作。關于如何制作出質量上乘陶泥，還要從選擇選材、摞泥手法……”

丙子三班的講堂里，學正王燦并沒有手拿先圣古籍，而是捧著一個陶盆在講課。

再看下面，學子們三五成群的聚在一張張矮桌前，雖不時也低頭記錄著學正所講，可多數人手邊，皆放著一個陶盆，整個場面，倒像是在上一堂手工課。

范旭自然也在其中一張矮桌前，旁邊孟杰則是滿臉哀怨的望著他。

“范兄所說的要緊事，就是要來這里……活泥巴？”

說出這句話的時候，孟杰顯得很小心，所以聲音也是壓到了極低的程度：“無論再怎么說，范兄你身為甲字六班的學子，便是不為日后考取功名，也不致淪落到要來這里學手藝的地步吧？”

縱觀整間講堂里，除孟、范二人身著長衫外，多數人的確皆粗布短衫的打扮，并不像是有功名在身之人，二者之差，也的確形成鮮明的對比。

甚至哪怕在學正講課時，仍有不少人，悄悄向著他們二人投來疑惑的目光。

“所以，在孟杰中心中認為，來這里的人都只是為了活泥巴？”

范旭挽了挽袖子，繼續按照學正所講內容，一步步將桌上水與盆中陶泥反復攪拌，并認真將二者配比比例記錄在案，以便日后查閱。