“啊哈哈，還真是一如既往的神出鬼沒啊。”

“我倒是從沒見過這種字面意義上的神出鬼沒就是了…”

講點道理。

在董昭穿越前的世界，這種畫面也只能隔著屏幕才能偶爾在大制作里看到。

如果是現(xiàn)場的話，就算是世界知名的魔術師們，也不可能做到這種程度吧。

“總而言之，既然胡老師都這么說了，我們也和圖老師一起到畫室去吧。

啊，圖老師你有什么要帶東西嗎？我來一起拿過去就好。”

這么說著的阿隆學長還做了一個“前展肱二頭肌”的健美動作。

不得不說。

這種動作如果是讓現(xiàn)在的董昭來做，那么簡直就只是在刺激歹徒。

但是一旦換成是健壯地快要撐破校服的阿隆學長來做的話。

那么就只能說，再也沒有比這更叫人信任的搬磚工了。

“圖~”

面對學生的熱情，圖老師只是緩緩地搖了搖頭。

或許是從阿隆學長的身上，察覺到了某些和格斗屬性相近的點。

明明巨漢本人還是一位專精于一般屬性的寶可夢訓練家；

但同樣作為一般屬性的寶可夢，圖老師還是下意識地不想和他多做接觸。

“啊哈哈，被拒絕了還是有點難過，那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。”

作為已經(jīng)有過幾次經(jīng)驗的前輩，阿隆學長自然是要在前頭開道。

不過說是這么說。

其實也就是朝著房間里邊走了幾步，打開一間相隔不到8米的隔間門而已。

“不是，就這么幾步路還要幫忙拎東西的嗎？”

“啊哈哈，心意最重要嘛，阿昭，這可是為人處世很重要的事情哦。”

哈哈笑著，體型龐大的阿隆學長率先和圖老師踏入其中。

緊隨其后進入隔間里的董昭，映入其眼簾的，便是一個“色彩”的世界。

沒有線條、沒有輪廓、沒有結構。

一切的一切，都是由大小的波點和不同的顏色所構成；

在不知從何而來的照明下，這些波點充斥著整個空間的上下左右。

“這還真是…”

并非貶義，董昭下意識的感慨中透露著一種由衷的贊嘆。

感覺上和自己穿越前世界在19世紀所出現(xiàn)的新印象派有些類似。

都是通過不同的點狀小筆觸，讓無數(shù)小色點在觀看者的視覺中混合。

進而構成單純由色點所組成的，并沒有被具體輪廓線所框定的形象。

但是在此之上，這些波點組成的意象又摻入了不少抽象主義的理念。

并非是世人所言的“鬼畫符”。

而是通過一層又一層地重復操作，不斷剝離事象繁雜的外殼；

最終只留下最能代表其本質(zhì)的形象，給人的印象亦是無比的強烈。

至少對站在這個空間入口處的董昭來說。

就連自己這個只是為了迎合客戶，而對美術一知半解的外行人。

此時此刻，竟也有一種靈魂受到震撼的感覺。

‘所謂的藝術，就是要感動人心！而感動人心的方法，也只有人的心意！

原來如此，不愧是海原大師的教誨，果然是經(jīng)得住考驗的真理沒錯。’

雖然大師本人說的東西是料理而不是繪畫。

不過有關藝術的部分應該也都是相差無幾。

而畫出如此震撼作品的，即便大概并不是“人”而是寶可夢。

但是董昭確實能夠從這些波點的筆觸之中，對作畫者的心意感同身受。

即便是對繪畫沒什么概念，董昭也能確實體察到畫面中傳遞出的情感。

從這一角度上來說，所謂的“人”大概也并非只是專指人類這種生物。

而是所有具備知性的生命，所共同擁有的一種概念。

“啊哈哈，這里很震撼吧？明明我對美術也是什么都不懂。

可是看著這里的畫，總覺得有點莫名其妙的感覺呢。”

“是…這里的畫確實是有一種能震撼人心的美。”

“圖~”

聽著董昭和阿隆學長的贊譽，明顯是作者的圖老師表現(xiàn)出相當露骨的喜悅。

挺起脊梁，踮起腳尖，將腦袋高高地先后仰過頭去，用自己的鼻孔來看人。

整個寶可夢給人的感覺一下子就變了一個模樣。

“玩笑就到此為止。”

在房間中懸浮著的黑色儀器，發(fā)聲制止了圖老師得意忘形的舉動。

“蔣隆同學，你也出去吧。”

“誒！為啥！”

巨漢嚇得渾身一激靈，趕忙向著正以瑜伽姿勢懸浮半空中的胡老師問道。

“這種繪圖環(huán)節(jié)，名義上算是一種對購買學院招式學習器學生的售后服務。

既然是售后服務，那么當然就不能讓沒有買過商品的局外人參與進來。

還是說，蔣隆同學你現(xiàn)在也想要買一份相同的招式學習器？

那我就順便幫你買一份好了，這樣你買的價格還便宜點，我也能賺點提成。”

“不了不了，這個月我的手頭有點緊，就不麻煩胡老師你了！

阿昭，我先到社團樓門口等你一起回去！就是這樣，老師們再見！”

果然身體龐大和行動遲鈍并非總是得聯(lián)系在一起。

就在胡老師的話音落下之前，阿隆學長的身影便已消失不見。

甚至他在臨走的時候，還有空貼心地輕輕關上隔間門。

這讓董昭就連“學長真的你不用等我”的真心話都沒來的及說出口。

一想到回去的時候，還是得坐著摩托蜥。

董昭就連對第三世代招式學習器的興致都消退不少。

“好了，既然局外人都已經(jīng)走了。

那么董昭同學，你也讓想要學習招式的寶可夢出來吧。”

“啊，是的。”

聞言有些慌張地從后腰上取下精靈球來。

隨著一陣紅芒消散，還在為第一次對戰(zhàn)勝利而得意洋洋的小鍛匠閃亮登場。

隨后就被突然出現(xiàn)在眼前的一張狐貍模樣的大臉，嚇得跳到了董昭的頭上。

“鍛！鍛！”

“嗚哇，好痛！小鍛匠，不要在我的頭上揮錘子啦。”

看著眼前這副訓練家和寶可夢之間頗具一番趣味的融洽景象。

老成持重的胡老師那被濃密胡須所遮擋的嘴角，也不禁微微翹起一絲弧度。

“原來如此…就是這個孩子想要學習‘嬉鬧’招式對嗎？圖老師。”

“圖！”

像是被班主任突然叫到全名的學生一樣，圖老師整個的寒毛都聳立了起來。

“接下來我會把我記憶中的畫面，用心電感應傳輸進你的腦海。

你就開始對‘嬉鬧’招式，好好地進行‘寫生’吧。”

“圖！”