洪武三十年

今年所有參加殿試的考生，看著眼前的卷子，都露出了驚訝的表情。

面前卷子上的題目，和平時簡單的一道論述題不同。

平日里考試的題目，都是給一個固定的話題作文。

而這次的題目，除了一道寫作文章的題目之外。

還另有四十多道題目，是由一個題干，和“甲乙丙丁”四個選項組成的。

題目涉及了傳統的儒家經典，和《大明律》、《大誥》等實務典章。

平日里，對國家政策有所關注的考生，還勉強能夠對這些題目有所應對。

一心只讀圣賢書的學生，看著這些涉及實務的題目，一個個都為難的很，不知如何作答了。

這個考試試卷，便是周易專門研究出來，給大明科舉的一點小小震撼！

其實，按照歷史的發展，大明朝的科舉制度，倒也是朝著公平、客觀的角度發展的。

雖說人人都說八股取士，鉗制考生思想，但要真的找出來，比八股取士，還要公平的法門來，卻是誰也做不到的。

按照某些人的想法來，最好是注重一個官員的全面發展，采用綜合評定的方法，最好的模板便是九品中正制。

可九品中正制，只會變成“上品無寒門，下品無士族”。

不過，八股取士發展的方向，卻也不是最好的。

周易這種制定客觀題的方法，很顯然，更加合理一些。

皇城，金鑾殿。

朱元璋靠坐在龍椅之上，面色蒼白。

周易知道，這老頭今年又開始生病了。

宮里宮外，都在傳言著老朱命不久矣。

事實也的確是這樣的，到了明年，朱元璋便會躺在明陵之中。

這也是周易敢在科舉考試中，改動如此之大根本原因。

周易知道，在歷史上，在這次考試中，甚至出現了榜上無一北方人，全是南方人的事情。

朱元璋起初也是忍了一手，最后才追究的責任。

周易改一改考試內容，應該算不得什么大事情。

果然，朱元璋看了周易改動的考試內容，并沒有什么非常激烈的反應。

只是問了一下，周易到底為何如此改動。

周易和朱元璋解釋，將一部分題目改成“選擇”答案的形式，考察的是考生理解這些知識的能力，而且十分客觀公平。

這部分題目，答得很好，不一定好，但如果答得差，便一定是不符合標準的。

這些題目有著標準的選項，不論是誰判卷子，都不可能進行改動。

這部分題目，便是保證，上榜學生的下限，一定不會很差。

而后面的論述題目，便是留給能力極高學生炫技的空間。

只要寫得足夠好，便會金榜提名。

朱元璋聽著周易如此解釋，點了點頭，閉目養神，卻沒有回復任何言語。

而站在一旁的朱允炆，連忙上前，說周易為大明朝選拔人才，盡心盡力，十分勞苦之類的場面話。

周易看著朱允炆的表演，心中想著，這小子到現在，演技也沒有很明顯的提升。

周易已然能夠從朱允炆的表情中看出，朱允炆對他周易在科舉一事上表露出來的不滿。

畢竟，周易沒有按照朱允炆的期望。

完全依照儒學四書五經的內容，進行考試和判卷。

周易離開了金鑾殿，回到周家莊園，卻不料周家莊園的宅邸，已經被團團包圍了。

周易只好又繞路走了一次后門。

從后門中返回宅邸之后，再命人出去打聽，到底為什么，院子前面會集中了這么多人。

等了許久，周易才知道。

外面圍住周家宅邸的人，依舊是以學生為主。

只不過和上次不同的是，上次都是國子監的中的學生，這次是今年參與科舉考試的考生。

這次圍在周家莊園之外的考生，要去周易一定要給他們一個說法。

為什么今年科舉考試的卷子，會是這樣的。

周易想了想，還是走到了莊園正面，早了一個地勢高一些的地方，和今年的考生們隔空對話。

周易詳細地解釋了今年科舉考試出題的原因——選擇題更有利于考察考生們的基礎水平。

在周易耐心解釋了一遍之后，便有三分之一的學生，悄悄地離開了周家莊園門前，還有許多學生，雖然沒有直接撤離，但也都是露出了吃瓜的表情。

似乎是在好奇，這件事情最終會如何解決。

周易看著院外的人群，大聲喊道：

“咱不知道，你們有多少出生于平民百姓之家？

科舉考試、或者說咱這樣的試題結構，如果你們都不愿意的話，那你們是愿意重新回到‘九品中正制’的時代嗎？

你們的父親是誰？你們配上金榜嗎？”

周易這話說得有點兒直接，但在場的大多數文人，也都明白了幾分。

大家都知道，現在這種單純寫文章，評定官位，仍然有人工

操作的機會。

而現在的試題結構，無疑是加大了人工操作的難度。

聽完了周易這一番話，圍堵在周易門口的學生，又少了多一半。

圍在周圍門前，吃瓜的學生，又多了一半。

還站在周家莊園門前的學生，周易一眼掃過去，就意識到了不簡單。

現在還站在周家莊園門口的學生，不僅衣著上都比較劃歸，更重要的是，周易認出了一張張熟悉的臉。

這些臉主人的父親，大多是真正在科舉考試科目變化中，收益降低的人們。

周易看著這些人，冷笑對那些衣著比較寒酸的文人們說，這些人鼓動你們，一起來咱家門口，并不是因為這件事情，會對你們有好處，而是因為這件事情，會對他們有好處。

周易不僅把這些話從周家莊園，對圍堵門口的學生們說了。

還在《大明報》上刊登了署名文章，闡述了改變科舉考試科目的意義。

還在文章的末尾，批評了某些人，試圖把大明朝的公平取士的考試，變成笑話一樣的鬧劇。

周易還從《大明報》上重申了一個原則，進行科舉考試，三個原則：

公平，公平，還是公平！