“嘩?。?！”

董老爺子如此直白的問題就像是在整間教室扔下了一顆大當量的TNT炸藥，把同學們都給炸得不輕的同時引起一陣嘩然。

即便在此之前他們就已經有所耳聞。

所謂與河洛娛樂公司搞的合作活動，挑選畢業設計作品之中最優秀的進行合作拍攝錄制不過是走一個過場，實際上名額早就內定了。

傳聞歸傳聞，在沒有最終證實之前，誰內心深處還沒有抱著一絲絲的僥幸呢。

心想著萬一，萬一自己走狗屎就獲得了那個與河洛娛樂公司合作拍攝的名額呢，然后一躍進入娛樂圈從此平步青云，就像是拿到了某部影視劇主角劇本一樣。

而董老爺子的問題卻像是在告訴他們一個殘酷的現實。

咔咔咔～

仿佛是心碎的聲音在暗中響起。

就連此時站在講臺上的成敏都有點手足無措。

私底下跟朋友同學們炫耀這個名額非自己莫屬那也是私底下。

現在讓當著那么多人面前承認的話...還是有點難以啟齒。

如果讓他們知道現在這一切的尷尬都源自于教導主任朱得章自以為是的邀功行為的話，也不知道會不會反過頭來記恨起朱得章來。

因為副教導主任羅夢蕾那會兒想要脫口而出的名字是......

李敬！

這還是機緣巧合的情況下從班導楊巍口中得知的，目前為止學校知道這件事情的人一只手的數得過來。

就連咱們的至圣先師孔子都感嘆：唯小人與女子難養也！

或許羅夢蕾多少也有點氣惱于朱得章這家伙不僅打斷自己說話還搶功的行為，自始至終都沒有想要解釋的想法。

“得到河洛娛樂公司認可是真的，不過合作還沒有。”

在那么多位大佬面前，成敏可不敢胡說八道。

就在這個時候，原本沒有什么存在感的教導主任朱得章卻主動站出來解釋道：

“其實是這樣的，今年我們學院跟河洛娛樂公司達成了一項合作計劃，將會挑選最優秀的畢業設計作品進行合作拍攝?！?

“在我看來，今年最優秀的畢業設計作品非成敏同學的莫屬了！”

在場的哪個不是人精，一聽就能大概猜出其中都藏著些什么彎彎繞繞了，不過也沒有當場說破的想法。

而原本的期待到這里也是戛然而止。

接下來一連又是五六名學生上臺來進行畢業答辯，作品給他們的感覺也一如預期起初那般，基礎扎實有余，新意不夠！

學號20......

學號21......

時間在不知不覺間來到了上午的十一點四十分。

距離學生們習慣的“放飯時間”也就僅剩下不到二十分鐘的時間，實際上心思也早就不在這個畢業答辯上面了。

起初看到這豪華的答辯天團時，大部分人的第一反應都是心有戚戚焉。

實際上經過前面那么多同學們的以身試法，才恍然間發現這些個“大佬們”的答辯比一般的導師還要輕松。

問的問題都是涉及到作品設計本身的，幾乎沒有太大的難度。

至少到目前為止還一個需要“回爐重造”的畢業設計都還沒出線。

“到我了。”

李敬的學號是雙二，時間上好巧不巧正好是輪到今天上午的最后一個。

PPT啥的都是提前拷貝好在筆記本電腦里面的。

拿著自己的筆記本電腦與提前打印好的畢業設計作品復印本大大方方走了上去。

“各位老師早上好，我是22學號的李敬?！?

“我的畢業設計作品標題是《藝術創想》?！?

“這是一檔針對我國4-16歲孩子的原創藝術類兒童節目?！?

“這檔節目的核心在于利用身邊的廢舊物品就地取材進行手工創作，讓孩子們巧動手把生活中的垃圾變廢為寶。

在培養孩子們愛護環境環保意識的同時有意識開發他們的動手能力

……”

這些內容在當初與卓鈺見面介紹節目時基本上他就已經說過一遍了。

現在不過是相類似的內容當著答辯導師的面前重新復述一遍罷了，絲毫沒有難度。

更何況現在整個節目都已經錄制且剪輯完成了，李敬相信以導師們的眼光不難發現這檔節目的“亮點”。

事實上......

董玉海在剛看到《藝術創想》復印本內容的時候就有種眼前一亮感覺。

尤其是破格的將藝術創作與兒童類節目相結合這一點，在此之前放眼全世界都是從未有過的！

“原創”二字頓時出現在腦海中。

他也沒是完全沒有想到。

寄予厚望與期待的作品給人感覺平平無奇，反倒是并沒有多大期待的時候突然間一個作品給了自己極大的新奇感覺。

回憶著腦海之中國內所有的兒童節目。

大部分節目在內容上面都離不開“循規蹈矩”這四個字。

這樣的兒童節目播放出來，別說是家長們了，就連受眾本身的孩子們的都不樂意觀看，那收視率有多慘淡就可想而知了。

而現在居然能夠從畢業設計作品之中看到一個如此破格的原創兒童類節目策劃方案。

董玉海表示單單是這一點就已經是不虛此行了！

別說是董老爺子了，就連方校長與戚教授在看到這份畢業設計作品方案時也是贊賞連連。

每年全國基本功扎實的編劇數量多不勝數，但問題是國內的編劇界缺的是基本功扎實的編劇嗎？

不，國內缺的是那些敢想敢做的編?。?！

顯然李敬的《藝術創想》就屬于是敢想敢做的范疇??！

在現如今國內普遍都不太重視兒童類節目的大環境下，將藝術創作與兒童類節目相結合，并且引入了環保的意念。

最主要提倡提高孩子們動手能力這一點，相信會收獲廣大家長們的贊同。

如此一來這節目的受眾基礎自然而然就有了。

董玉海沒再繼續翻看這番策劃方案，相比于看文字他更傾向于詢問創作者本人。

于是率先向臺上的李敬問道：

“這位同學，你為何會想到要設計一檔兒童類節目嗎？有什么特別的理由嗎？”

“理由的話還真的沒有，就是想到這個點子就做了。”

“那你覺得自己這個節目能夠勝過孩子們喜歡的動畫片嗎？”

“為什么要勝過動畫片嗎？我覺得兩者之間完全可以相輔相成！”

李敬不是很理解為什么兒童類節目就非要跟動畫片敵對，他在其中一期節目內容里面還做了跟動畫片內容的“聯動”呢。

用一些看似不起眼的生活小垃圾創作出一個小孩子們十分喜歡的動畫形象——社會人佩奇。