霸道的孩子因只顧自己，不會考慮到人際關(guān)系，因此在孤單的環(huán)境里，霸道的行為會顯得更為強烈。因此可多帶孩子去參加社交，例如慶生會。在和別的孩子共同分享中，學(xué)習(xí)到施與受的關(guān)系，進而覺得沒有霸道的必要，并能建立良好的人際關(guān)系。

本節(jié)筆記：

孩子在成長過程中，經(jīng)常會有不按牌理出牌的時候，惟有父母及早關(guān)心、發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方法，才是孩子最大福氣！

試一試：

首先要弄清楚孩子較聽誰的話、較怕誰、最不怕誰、最不把誰的話當回事，從而決定由誰來扮演“強硬角色”，迫使其就范。不論在家還是外出，當孩子哭鬧時，大人不能讓步，要顯示出你不怕他哭鬧。

（第11節(jié)）說“不”是另一種聰明

小豐收上幼兒園時，非要把“小”字倒著寫。他認為，既然“大”字下面兩條腿向外伸得大大的，那么“小”字兩條腿就應(yīng)該向中間并得小小的。上學(xué)后，一次算術(shù)課上，他突然問老師：我們看數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，都是從高位到低位，為什么演算要從低位到高位？能不能從高位到低位演算？他最終創(chuàng)造了“快速計算法”。

教師或家長在教育學(xué)生時，經(jīng)常說的話莫過于“聽話”二字，如“要聽老師的話”、“聽話才是好孩子”、“不聽話就不是好學(xué)生”等等。久而久之，“聽話”便成了好學(xué)生、好孩子的代名詞。毋庸置疑，要求學(xué)生聽話并非有錯，然而，為了提高學(xué)生的自主性，若片面強調(diào)學(xué)生聽話，則會影響一些學(xué)生的健康發(fā)展。

生活中有的孩子犯了錯誤，試圖找出理由為自己辯護，其目的無非是為求得父母對自己的諒解，這種心理很正常，也是孩子鼓足了勇氣才這樣做的。如果父母武斷地加以“狙擊”，孩子會認為父母不相信自己。對父母親的這種“蠻橫”做法，孩子雖不敢言，但心不服，以后孩子即便有更充足的理由也不會再申辯了。孩子一旦形成了這樣一種心理定勢，父母親的批評他就根本無法接受，把訓(xùn)斥全當耳邊風(fēng)。

大約到了小學(xué)高年級和中學(xué)階段，孩子開始進入比較逆反的青春期。這時的孩子已不再滿足單純被教育的角色，自我意識和獨立性逐步增強，不喜歡被動地接受父母的吩咐和安排，遇事愿意自己獨立思考和判斷，希望自己決斷。如果不能滿足這一特點，就會感到失望或者進行反抗，而發(fā)生頂嘴。

中國的家庭教育信奉“聽話”教育，中國的父母普遍認為聽話的孩子就是好孩子，不聽話愛頂嘴的孩子就是壞孩子，這種思想在我們的文化中有幾千年的歷史沉淀，所謂“君君臣臣，父父子子”。“聽話”也是中國父母對孩子講得次數(shù)最多的、在教育孩子時使用頻率最高的詞，孩子在家里被時時教訓(xùn)要聽父母的話，孩子上幼兒園后，就被千叮嚀要聽阿姨的話，孩子上學(xué)了也要被萬囑咐聽老師的話?？傊?，聽話的孩子總是招人疼、惹人愛的孩子，不聽話的孩子總是招人嫌、惹人煩的孩子。

正是由于有這樣的認識，中國的父母往往刻意要求孩子對自己的無條件順從。一些父母覺得自己絕對正確、無所不曉、無所不能，自己過的橋比孩子走的路還多，孩子當然要無條件地接受自己的教誨，于是，當孩子與大人出現(xiàn)分歧時，大人經(jīng)常武斷地表態(tài)“你錯了”、“你這樣不對”；當孩子想對某件事做個說明時，便會遭到父母更大的訓(xùn)斥：“不許頂嘴！”“還嘴硬？”；更有一些缺乏耐性的父母，十分反感孩子頂嘴，當孩子向他們父母的權(quán)威發(fā)出挑戰(zhàn)時，盛怒之下免不了對孩子拳腳相加一番。

實際上，頂嘴意味著孩子的心理在成長，說明他已經(jīng)開始有了自己的喜好：喜歡什么，不喜歡什么；說明他已經(jīng)開始有了自己的判斷：什么是對的，什么是不對的；說明他已經(jīng)開始有了自己的見解：應(yīng)當怎么做，不應(yīng)當怎么做。當孩子年齡尚小且自理能力較差的時候，讓孩子按大人的指示去做是可以的，但當孩子逐漸長大以后，再總是用“聽話”去教育孩子和要求孩子，就顯得有些偏頗了。這時，父母應(yīng)該認可孩子在心理上的成長，積極努力去理解孩子的想法，采用不同于過去的方式幫助和指導(dǎo)孩子，而不是一味地抱怨什么“孩子長大了，不聽話了”，或者簡單地采取高壓政策使孩子屈服。

其實，孩子頂嘴比不說話反抗好。因為頂嘴可使父母容易了解子女?？陀^地說，孩子“頂嘴”是有許多積極意義的：

第一，培養(yǎng)孩子的自信心。孩子頂嘴，說明他有自己的見解，而且敢于表達和堅持自己的見解，如果家長這時能夠聽取和采納孩子的正確的意見，孩子就會感覺到自己是有能力的、是有價值的，這對他的自信心的提高大有裨益；相反，如果總是用“聽話”兩個字去教育孩子，只能養(yǎng)成孩子唯唯諾諾的性格。

第二，提示父母親教育的不當。孩子頂嘴通常發(fā)生在父母親批評不得法孩子不服氣時，孩子沒做錯事而受到父母親的冤枉時，孩子不想馬上去做的事可父母親硬逼著他去做時，或者大人心情不好拿孩子出氣時。其實這些都反應(yīng)了父母親在教育孩子時的方式方法有問題，家長正好可以從孩子的不滿情緒和頂嘴的表現(xiàn)中反思一下自己的做法，從而來改變和提高自己。

第三，緩解孩子的心理壓力。孩子的頂嘴也是一種心理宣泄，這是孩子緩解心理壓力，保持心理平衡的一種方式。如果孩子心里對大人的不恰當?shù)乃魉鶠椴桓遗?、不敢言，許多委屈都憋在肚里，孩子的心理壓力就會非常大，久而久之就會產(chǎn)生憂郁、頭痛、精神不振、懦弱等不良心理反應(yīng)。

支點招：

但是頂嘴不是解決問題的好方式，一旦習(xí)慣成自然，也不利于他的學(xué)習(xí)和成長，甚至?xí)绊戦L大成人后的人際關(guān)系的和睦。所以作為家長要從以下幾方面進行引導(dǎo)：

遇事冷靜，賞罰有度：作為家長無論孩子犯了多大的錯，都不要急躁，先要問清事情的來龍去脈，再決定處治方法，不搞連帶處罰，不翻舊賬。賞罰前，要講明道理，讓孩子徹底信服。

注重言傳身教：孩子的模仿能力很強，作為家長也應(yīng)對其父母或上司表現(xiàn)出應(yīng)有的尊重，少與之發(fā)生爭執(zhí)，否則就會影響到孩子。

給孩子申辯的權(quán)利：即便知道他們在狡辯，也要耐心聽他們把話講完，然后因勢利導(dǎo)，幫助他們認識到自己的錯誤。如果條件允許的話還可以讓他們選擇將功補過的辦法來彌補過錯，這往往是他們最樂于接受的。

本節(jié)筆記：

孩子和父母頂嘴是“一個巴掌拍不響”，父母應(yīng)當反思一下自己，在教育方式上多下些功夫！同時還要有一顆包容的心，因為現(xiàn)在的孩子畢竟接受教育早，接觸的傳媒多，而且頂嘴也是孩子不良情緒得以宣泄的一個途徑，從另一方面也說明他們判斷是非的能力強了。

試一試：

站在孩子的立場上來考慮和理解孩子的話。對話中，要慎用“不”字，巧用“幫”字，使孩子易于接收。

（第12節(jié)）讓孩子成為最好的自己

一旦為人父母，一個問題就擺在了面前：孩子的人生開始了，這一生我是該讓孩子快樂，還是該讓孩子成功？

“成功派”的觀點是：人生就是要追求成功，沒有成功談不上快樂，為了成功，即使讓孩子們先“痛苦”若干年也在所不惜?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼甭?！

“快樂派”的觀點是：人生理當活得快樂，沒有快樂的成功毫無意義，只要快樂，孩子沒出息也無所謂?！拔移接梗铱鞓?！”

其實，快樂與成功的關(guān)系遠沒有這樣簡單。二者既是矛盾的，又是相容的，還是并列的。

有的孩子既成功又快樂，失敗不能令他們沮喪，煩惱也不會妨礙他們繼續(xù)追求成功。對這種孩子，既不必強調(diào)成功，也不必囑咐他們?nèi)で罂鞓?。有的孩子看來很成功，但是快樂的源泉過于狹小，完全寄托于練好媽媽讓練的鋼琴，那么一旦練不好，就有可能崩潰。對這種孩子，就不能過于強化狹隘的成功意識。

有的孩子潛力本來很大，但嘻嘻哈哈、打打鬧鬧地過日子，這時候適當強化他的成功意識，或許能使他活得更充實，也更快樂。

有的孩子每天無憂無慮，學(xué)習(xí)也盡了力，但能力如此，這時家長若拼命逼他“成功”，則有可能使他既失去快樂，又失去他本來可能獲得的那種成功，終成一個心灰意懶的失敗者。

有的孩子只有成功才能快樂，有的孩子成功不成功都可以快樂；有的孩子只有快樂才能成功，有的孩子皺著眉頭也能得到成功。世界是復(fù)雜的，孩子什么樣的都有，想按一個或幾個公式來塑造孩子，極不明智?！翱鞓放伞焙汀俺晒ε伞奔议L都太急于“簡化”真理了，他們很可能缺乏“因人施教”的耐心和水平，而這是一個優(yōu)秀家長必備的條件。

著名京劇大師梅蘭芳從小就失去父親（母親也在他年少時去世），童年十分凄苦。后來，他跟隨老師學(xué)京劇，更是冬練三九、夏練三伏，很小就沒有像許多孩子那樣享受父母的呵護和關(guān)愛。因此，大伙都說他是苦水里泡大的。后來，梅蘭芳經(jīng)過多年的刻苦努力，終于成為享有國際聲望的藝術(shù)大師。他有了家庭，也有了孩子。但是，盡管生活好了，梅蘭芳明白這樣的一個道理：疼愛孩子并非體現(xiàn)在生活上的滿足和給予，更應(yīng)在心理和人格上進行塑造，只有這樣，孩子才會健康成長。因此，盡管梅蘭芳在社會上大名鼎鼎，但是，在家中卻是一位和藹可親的好父親。

當時，戲劇界流行子承父業(yè)，也就是孩子也要從小就像父親一樣學(xué)習(xí)演戲，長大去當京劇演員。但是，梅蘭芳卻不這樣做，他極力主張父母不能為孩子選定將來的工作，而應(yīng)充分尊重他們的天性和性格。而且，梅蘭芳特別反對當時好多戲劇演員不重視孩子上學(xué)讀書的陋習(xí)，主張首先應(yīng)讓孩子學(xué)文化。正是因為梅蘭芳有這樣的先見之明，因此，在他家中父母對孩子的“溺愛”就是全力地支持孩子到最好和他們最喜歡的學(xué)校去學(xué)習(xí)。并且，梅蘭芳還特別注重觀察和了解每一個孩子獨特的愛好和興趣，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合孩子的性格，幫助他們確立今后的生活和工作的方向。

他的長子梅葆琛生性穩(wěn)重、樂于思考，于是，梅蘭芳便為他在理工科方面發(fā)展提供條件，后來，梅葆琛果然考上名牌大學(xué)的建筑系，日后終于成為有名的建筑師。

二兒子梅紹武伶俐活絡(luò)、形象思維發(fā)達，于是，梅蘭芳便于抗戰(zhàn)時送他去美國上文學(xué)系。后來，梅紹武早已是一位著名翻譯家了，譯有納博科夫小說等重要西方文學(xué)作品。

梅蘭芳惟一的女兒梅葆月則沉穩(wěn)嫻靜、溫婉端莊，于是，梅蘭芳便鼓勵她大學(xué)畢業(yè)當了一名大學(xué)老師。后來，在梅蘭芳的支持下她成為有名的京劇演員。

梅蘭芳最鐘愛的小兒子梅葆玖自幼心靈手巧，極具藝術(shù)家的潛質(zhì)，加上嗓音和形象俱佳，真是繼承梅蘭芳創(chuàng)立的“梅派”藝術(shù)的最佳傳人。但是，即使如此，梅蘭芳也并不急于讓他少年習(xí)藝，而是直到梅葆玖大學(xué)畢業(yè)才讓他正式隨劇團學(xué)藝。正因為此，今天，梅葆玖終于成為極有修養(yǎng)和獨特魅力的表演藝術(shù)家。

梅蘭芳先生善于育子成才，經(jīng)常有人向他請教培養(yǎng)子女的經(jīng)驗。每當此時，梅蘭芳先生總是莞爾一笑，淡淡地說：“尊重孩子就像尊重觀眾一樣！”

1942年8月，老舍先生曾寫過一篇叫做《文藝與木匠》的文章，其中有這么一段：“我有三個小孩。除非他們自己愿意，而且極肯努力，作文藝寫家，我決不鼓勵他們；因為我看他們作本匠、瓦匠，或作寫家，是同樣有意義的，沒有高低貴賤之別?！?

大部分美國家庭的父母對孩子有一種超然的包容和關(guān)愛，他們接受孩子的全部，包括缺點。他們不會強迫子女一定要去實現(xiàn)父母的夢想，而是讓孩子在自己創(chuàng)造出的最大空間里，力所能及地發(fā)展。中國父母，從某種意義上來說，對孩子的付出，要比美國人多得多。比如，中國父母不惜一切代價，甚至拿出自己養(yǎng)老的基金，讓孩子接受最好的教育。美國華裔家庭的孩子，幾乎沒有一家不惜血本地讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴、舞蹈、繪畫、運動等等。甚至，上了美國名牌大學(xué)的華裔子女，如果選擇了文科專業(yè)，比如歷史、文學(xué)科目時，有的父母即刻出來威脅子女必須改學(xué)其他專業(yè)。

應(yīng)該說，中國父母和美國父母都愛自己的子女，美國父母愛子女，愛得比較超然，他們愛孩子的所愛，愛孩子的志愿、孩子的夢想，其中包括孩子的美中不足。

而大部分中國父母，是為孩子要實現(xiàn)自己的夢，而去愛孩子、管孩子、鞭策孩子的，更直接地來講，中國父母有一種強烈的占有欲，因為你是我的孩子，你是我的，我要求的是這樣，所以你要怎樣怎樣。美國父母和孩子之間，成長路上多為朋友關(guān)系，到了十八歲之后，更是你走你的路、我過我的日子，就是孩子回來看父母，到餐廳一起用餐時，還會各付各的花費。然而在中國父母的眼里，孩子永遠是孩子，孩子像風(fēng)箏一樣，飛得再高再遠，父母都不會放走手中的線繩。

支點招：

認知到成長不等于成材。

很多父母將孩子的成長與成材相等同，往往忽視成長、直奔成材，甚至將成材惡俗化，認為成材就是上高校。其實，社會是需要多方面、多層次的人才的，要做到人盡其才，而不是人惟高才。因而，孩子的出路并非只有一條：上高校。大量的?？萍案呗氼愒盒Ｍ瑯邮撬麄兦髮W(xué)成才的去向。另外，高中畢業(yè)后不能升入高一級學(xué)校，走上社會成為自食其力的勞動者也是另一種形式的成才之路。在謀生的征途中可以自學(xué)深造。這樣的事例在廣大城鄉(xiāng)有著數(shù)不清的人在實踐著，他們用自己的行動告訴世人：世上千百行，行行出狀元。

從孩子的實際出發(fā)，及時調(diào)整自己的期望值。

對有能力沖擊大學(xué)本科層次的孩子，要鼓勵他刻苦學(xué)習(xí)。這一過程中應(yīng)時刻告誡自己的孩子：人首先要學(xué)會做人，然后才能成為人才。而對于因各種因素無力沖擊本科院校的孩子，作為家長更應(yīng)該靜心分析一下自己孩子的實際情況，切不可魯莽心急、草率，放棄管教，也不能怨天尤人。要想有效地幫助他提升，一定要先仔細分析孩子學(xué)業(yè)成績差是智力因素造成的，即由于基礎(chǔ)差、接受能力差而導(dǎo)致跟不上班，或由于課文內(nèi)容深、難，致使難以理解、消化吸收造成成績不理想，還是因非智力因素的影響。

與老師配合一致，同時自己也要身體力行。

家長應(yīng)多與老師交流，尤其是與孩子的班主任老師配合好，決不能把孩子送入學(xué)校就萬事大吉，等著拿高校錄取通知書。孩子進入高中后，作為家長切不可只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，不管其思想品德及言行舉止。因為這一時期的孩子可塑性極大，而且現(xiàn)在的外部環(huán)境又是錯綜復(fù)雜的，孩子的心理承受能力也并不是很強，遇到挫折和失誤如何對待，其父母親的影響極為重要。

本節(jié)筆記：

在中國父母的眼里，孩子永遠是孩子，孩子像風(fēng)箏一樣，飛得再高再遠，父母都不會放走手中的線繩。但孩子畢竟不是風(fēng)箏，而是那個真實存在的有思想的人。

試一試：

孩子是你生的沒錯，可路需要他們自己去走。快樂應(yīng)該是他們自己的快樂，成功應(yīng)該是他們自己的成功。把握住這一點，作為一個家長，相信你才能像你期望的孩子一樣——既成功，也快樂。