學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的

《學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的：教育心理學(xué)中的開創(chuàng)性研究及其實(shí)踐意義》一書介紹了28篇教育研究的匠心巨作，闡述了這些研究在我們是如何學(xué)習(xí)以及我們?nèi)绾斡行А⒏咝А⒂淇斓貙W(xué)習(xí)等方面的發(fā)現(xiàn)。這些研究啟發(fā)了世界各地的研究者和教師，并影響著我們當(dāng)下的教學(xué)。

這本書從教育心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域精選了28篇有關(guān)學(xué)習(xí)和教學(xué)的重要文章，它給讀者提供了一個(gè)路線圖，來展示在學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的這個(gè)問題上最重要的發(fā)現(xiàn)。每章分別探討一項(xiàng)研究工作，首先闡釋其意義，然后描述該研究，接著論述其實(shí)踐意義以及如何在課堂上運(yùn)用，最后為教師提煉出關(guān)鍵點(diǎn)。該書由條理清晰的六個(gè)部分組成，包括：

● 大腦是如何工作的

● 學(xué)習(xí)的先決條件

● 哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)支持學(xué)習(xí)

● 教師的教學(xué)活動(dòng)

● 情境中的學(xué)習(xí)

● 引以為戒的教育迷思與謬誤

這本書由兩位頂級(jí)專家撰寫，并由奧利弗·卡維格里奧利配圖，對(duì)于希望全面參與和理解教育研究的教師以及教育、教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的大學(xué)生來說，該書是必不可少的閱讀材料。

保羅·A. 基爾施納（Paul A. Kirschner）是荷蘭開放大學(xué)教育心理學(xué)名譽(yù)教授，同時(shí)也是比利時(shí)托馬斯·莫爾應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的客座教授。

卡爾·亨德里克（Carl Hendrick）在英國威靈頓公學(xué)任教，擁有倫敦國王學(xué)院博士學(xué)位。