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推薦序一 孩子的問題來自父母的教育方式

近日,喜聞崔京淑老師為青春期孩子寫了一本書,非常高興。現(xiàn)代教育需要更多有識(shí)之士來共同努力關(guān)注青春期孩子的身心健康。崔老師以積極心理學(xué)的理論和實(shí)踐來呈現(xiàn)青春期孩子的不同情緒問題,為孩子們順利度過這個(gè)特殊階段提供了新的研究方向。

許多孩子到了青春期就開始出現(xiàn)各種情緒問題,家長(zhǎng)們很奇怪:為什么別人家的孩子那么乖,自己家的孩子這么難管?

我從教三十多年,教育經(jīng)驗(yàn)和心得告訴我:每一個(gè)孩子都是沒有問題的,有問題的是父母的教育方式。教育的關(guān)鍵在于,用正確的方法幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

我有三點(diǎn)建議:

一、用“犯錯(cuò)說明書”代替“檢討書”的懲罰

孩子犯錯(cuò)誤是難免的,批評(píng)打罵,讓孩子寫檢討,常常無濟(jì)于事。這是因?yàn)椋汉⒆舆€沒有認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)誤的原因和動(dòng)機(jī)。我最常用的糾正錯(cuò)誤的辦法是讓學(xué)生寫“犯錯(cuò)說明書”。

我會(huì)要求孩子這么寫:先描繪出自己犯錯(cuò)誤前、犯錯(cuò)誤時(shí),他“腦袋里的兩個(gè)小人兒”是怎樣進(jìn)行思想斗爭(zhēng)的;然后再寫出知道自己犯了錯(cuò)誤后,兩個(gè)小人的感想。

這種辦法的好處是避免孩子在寫所謂的檢討書時(shí),千篇一律地使用“我犯了×××錯(cuò)誤,帶來了……不好的影響,請(qǐng)老師、家長(zhǎng)原諒……下次我一定改正”這樣的格式。這種檢討書沒有真正觸及孩子的內(nèi)心。在我看來,“犯錯(cuò)說明書”能夠幫助孩子找到自己錯(cuò)誤的真正原因,通過觀察自我、分析自我,才能在下次再面臨這樣的問題時(shí),進(jìn)行正確的選擇。

二、教孩子寫“心理病歷”,應(yīng)對(duì)頑疾錯(cuò)誤

如果孩子反復(fù)犯錯(cuò),家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢?大家可以試試讓孩子寫“心理病歷”,包括疾病名稱、發(fā)病時(shí)間、發(fā)病原因、治療方法和所需療程,都讓孩子自己來寫。曾經(jīng)有一個(gè)特別“愛說臟話”的學(xué)生,因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣——連她自己都意識(shí)不到自己在“罵人”。這個(gè)學(xué)生給自己寫病歷時(shí)回憶:自己開始罵人,是因?yàn)槿昙?jí)班上的一次罵人比賽,她贏了,之后就一發(fā)不可收拾……她想出幾副藥:最有效的一副是老師,其次是她的父親,再者是她最佩服的同學(xué)。這個(gè)辦法讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)分析自己的病因,并制訂了詳細(xì)的治療對(duì)策。例如,剛開始時(shí),她堅(jiān)持一天不罵人,后來堅(jiān)持三天,再后來可以堅(jiān)持一周……在老師的鼓勵(lì)下,孩子逐漸體會(huì)到戰(zhàn)勝自我的快樂,也改掉了自己的壞毛病。

三、給孩子的兩種小懲罰

孩子會(huì)經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤,沒到要寫“犯錯(cuò)說明書”和“心理病歷”的地步,父母該怎么做呢?我的建議是把這樣的小錯(cuò)誤記錄下來,通過給大家表演節(jié)目,或者給他人“做好事”的方式來“抵消”自己的過錯(cuò)。這種方式,既不會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理,也可以讓他意識(shí)到這是因?yàn)樗噶诵″e(cuò)誤在受罰,避免讓他產(chǎn)生“榮耀感”“驕傲感”;同時(shí),這樣做還能保證與孩子之間的親密關(guān)系,避免出現(xiàn)一些沖突和隔閡。孩子在外面犯了小錯(cuò)誤,也可以“懲罰”他給父母買件小禮物,這比單單給孩子講道理更有用。

這樣的引導(dǎo)能讓孩子挖掘自己的責(zé)任心、自尊心,起到增強(qiáng)孩子自信心的作用,也可以引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的、更強(qiáng)大的自己。

我們只看到別人家的孩子乖、學(xué)習(xí)成績(jī)好、懂事,卻沒看到別人家的父母在背后做出的努力。往往那些青春期很好控制個(gè)人情緒的孩子,他們背后都有一對(duì)情商很高的父母,他們善于和孩子溝通,潛移默化地幫助孩子控制情緒、養(yǎng)成好習(xí)慣,孩子到了青春期就能平和度過。而在青春期爆發(fā)出問題的孩子,父母的教育方式或多或少地都存在問題,比如不擅長(zhǎng)溝通,和孩子說不了兩句話就沒話講了,這往往是大多數(shù)父母的通病。

父母之所以不擅長(zhǎng)和孩子溝通,不是因?yàn)椴幌牒秃⒆訙贤ǎ遣涣私夂⒆樱恢篮⒆有睦镌谙胧裁础鎸?duì)焦慮的青春期孩子,我們要了解青春期孩子的心理。崔京淑老師在《解密青春期情緒》里做了較全面的詮釋,希望廣大家長(zhǎng)們通過閱讀此書,更好地學(xué)習(xí)一些積極心理學(xué)的教育方法。

中國(guó)著名教育改革家

新中國(guó)首屆“中國(guó)十大杰出青年”

全國(guó)勞動(dòng)模范

全國(guó)優(yōu)秀班主任

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