04 扎筏泅渡

扎筏泅渡是一項(xiàng)水上團(tuán)隊(duì)活動，將竹竿和浮桶以某種快速便捷的方式進(jìn)行連接，以達(dá)到載人橫渡水面的目的。本項(xiàng)目可調(diào)動參與者進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通，從而促進(jìn)集體目標(biāo)的達(dá)成。

目的：激發(fā)參與者的空間思維、創(chuàng)造力、溝通力與團(tuán)隊(duì)融合能力

適宜年齡：10歲及以上

參與人數(shù)：每小隊(duì)不超過20人

學(xué)科鏈接：數(shù)學(xué)；科學(xué)與實(shí)驗(yàn)；技術(shù)與設(shè)計(jì)

活動準(zhǔn)備

竹竿、木板、麻繩/鋼絲、剪刀/鉗子、浮桶、救生衣、手套等物料

活動過程

■ 安全約定：1.危險(xiǎn)工具的使用。2.規(guī)定安全活動區(qū)域的范圍，因扎筏位置一定要靠近水邊，所以劃定活動范圍非常重要。

■ 活動分組：根據(jù)人數(shù)并結(jié)合活動目標(biāo)、物料數(shù)量去決定分組數(shù)量。目標(biāo)如果是培養(yǎng)所有人的團(tuán)隊(duì)意識，那就盡量避免分出很多小組。如果為了提升大家的效率感和作品的質(zhì)量，可以分多組，因?yàn)楦傎惖母杏X會激發(fā)大家的創(chuàng)造力。

■ 須注意，青少年項(xiàng)目在競賽分勝負(fù)時(shí)，需要有一定的技巧來避免對立情緒。比如可以先讓所有組員找到自己的好朋友兩兩一組，再把他們兩位分到不同的組里，比賽結(jié)束后，再請這兩兩一組的好朋友坐在一起，這樣，組與組之間的對立情緒就會大大減弱。

■ 引導(dǎo)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)草圖，探討可行性，最好請每個(gè)人都要發(fā)表觀點(diǎn)，并說明依據(jù)是什么。

■ 引導(dǎo)分工：設(shè)計(jì)師、繩結(jié)師、搬運(yùn)員、安全員、測試員等。最好的辦法是請孩子們自行完成分工，唯一的要求就是讓每個(gè)人都有工作可做。

■ 引導(dǎo)學(xué)習(xí)：繩結(jié)/鋼絲固定方法。常用的捆扎繩結(jié)有雙套結(jié)、十字編結(jié)、四方編結(jié)、8字編結(jié)、結(jié)棍結(jié)、接繩結(jié)。

■ 救生衣穿法：穿救生衣前需要將所有拉鏈和卡扣打開，然后從下至上依次扣緊，且兩兩相互檢查。

■ 救援準(zhǔn)備：如水深超過1.5m，救生員須提前準(zhǔn)備好救生、救護(hù)用品，如救生圈、救援繩索，隨時(shí)準(zhǔn)備救援。

■ 落水措施：提醒參與者落水后不要驚慌，放松張開手臂躺在水面上，保持頭部朝上不會影響呼吸，全程用嘴呼吸。

■ 保護(hù)下水：先空筏下水測試，然后測試員再上筏。

■ 調(diào)整結(jié)構(gòu)：若出現(xiàn)不平衡或其他無法正常漂浮的狀況，需由小組成員尋找問題所在，繼續(xù)完善竹筏。期間，可鼓勵(lì)他們向其他小組請教。

■ 有序返航：泅渡成功后，務(wù)必有序劃回岸邊，避免在劃筏過程中嬉戲打鬧或故意落水。注意保暖：如有落水者，上岸后最好提供干毛巾擦拭，及時(shí)更換干衣服。

■ 回顧反思：小組是如何快速達(dá)成意見一致的？有沒有哪些建議是正確的但是被忽略了……在團(tuán)體溝通、協(xié)作、面對挫敗時(shí)的心態(tài)等多個(gè)維度均可展開探討。

提示

● 因涉及到一些工具，最好安排專人負(fù)責(zé)。

● 扎筏活動靠近水邊，所以盡可能杜絕嬉戲打鬧，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域。

● 避免在作圖和設(shè)計(jì)上花費(fèi)太長時(shí)間，果斷決定后就要進(jìn)入制作中，因?yàn)橹谱鞯膯栴}會更多，紙上高手，不如實(shí)地上手。

● 如果項(xiàng)目在旅程當(dāng)中，那么結(jié)合旅程去開展，會讓這個(gè)扎筏泅渡項(xiàng)目變得更有靈魂。

活動延伸

在活動時(shí)間允許的情況下，可以考慮增加建筑元素，將浮筏改造成水上平臺，在平臺上搭建棚廳或景觀小屋。

你也可以向參與者分享尼日利亞“馬科科水上學(xué)校——全球唯——所漂浮在水上的‘金字塔’學(xué)校”的故事。