序言

家庭教育無疑已經成為近十來年，乃至今后很長一段時間里的教育熱點。和家庭教育相關的信息，往往會成為社會文化傳播中的熱點、社會生活中的痛點。比如，銜接教育、課業負擔、升學壓力，又比如多動癥、青少年抑郁、網癮、人際交往障礙……凡此種種，已經讓不少家長焦頭爛額，但周圍的資訊還時時在告訴著你，別人家的孩子如何優秀、別人家的孩子學習了什么而變得如此優秀，別人家孩子的父母都為孩子創造了哪些條件讓他們更優秀。于是，各位爸媽的神經時刻被繃得緊緊的，注意的焦點集中在孩子身上須臾不離。但即使家長如此殫精竭慮，卻依然遺憾地發現，孩子的學業常常不如人意，孩子也經常接收不到我們對他的濃濃的愛意和關懷！于是，家長們會走進咨詢室，求助于家庭教育指導師，希望能夠解決孩子身上存在的各種問題。

但是，家庭教育指導師往往會說：“其實，孩子并沒有太大的問題，真正的問題在于家長自己?！逼鋵崳议L以及父母之間的關系，本身就是一種教育資源，如果經營、建設得當，能夠為孩子構建足夠安全、溫暖、積極向上的成長環境。但眾多家庭自從有了孩子，家長往往會忽視彼此關系的維護、建設和發展，有意無意間將親子關系凌駕于夫妻關系、家庭其他成員關系之上，從而為家庭教育帶來各種困擾。

所以，我們就著重來談談這個常被忽視卻又十分重要的話題——家庭關系和家庭教育。本書大致分為三個部分：第一章討論家庭人際關系如何影響孩子的成長，如何推動個體的發展；第二章則重點探討婚姻關系是如何成為家庭關系中的壓艙石，如何透過婚姻關系影響到彼此以及孩子；第三章，我們將圍繞一些特定家庭結構類型，例如核心家庭、主干家庭、離異家庭以及部分特殊家庭，針對不同的結構特點給出一些我們的建議。

當然，家庭教育有著高度的復雜性，我們能夠給出原則，但是無法給出所有的具體答案，更無法告訴家長“你只要按照一二三四這樣的步驟，一定能夠取得成功”。家庭教育千差萬別，即使是相同的表現，其背后的原因也可能極不相同；即使采用了相同的方法，由于環境不同、家庭成員個性不同、際遇不同，最終結果也可能大相徑庭。因此，想取得教育成效，家長是否有學習能力、觀察能力、反思能力，才是最關鍵的。

實事求是地說，系統闡述家庭關系與家庭教育之間的聯系，對本書的各位作者也是極大的挑戰。每一位作者都竭盡所能，將自己對家庭關系的理解以及所經歷的典型案例，與讀者們分享。

請一定記得，我們所揭示的現象背后的原因、所提到的理論，并不一定是唯一的。每個家庭都是微小卻又復雜的系統，我們所提到的案例、方法、理論，都只是各位家長探索前行的一個路牌，而非具體的路線。更多的需要家長探索自身的成長經歷、所處環境，觀察家庭成員之間的相處特點，然后依靠一些理論和方法，創造出自己的家庭教育路徑。這大概就是家長自身的成長過程吧，在經歷這個過程的同時，也一定能夠尋得解決自身問題的鑰匙。

記住，你自己就是資源，你自己就是力量。

最后，要感謝本冊的各位編委，能夠為各位讀者提供他們的想法、認知和實踐。他們是相旭東、王偉立、夢曉、張麗。

陳小文

2021年6月15日