書名: 自我管理能力訓(xùn)練教程(第二版)作者名: 王倩 張延輝 楊顯東主編本章字?jǐn)?shù): 1841字更新時間: 2022-11-07 20:43:55
第二版前言
自我管理能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練是提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。學(xué)生的自我管理能力是一種通用能力。通用能力是一種跨職業(yè)的、可轉(zhuǎn)變的、可發(fā)展的、個人終身不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步所必備的能力,是體現(xiàn)一般素質(zhì)的、作為特定職業(yè)崗位技能基礎(chǔ)的一般性能力。通用能力是從事任何工作的任何人要取得成功必須掌握的能力,是高職課程教學(xué)非常重要的培養(yǎng)目標(biāo),所以必須把這種能力的培養(yǎng)落實(shí)在具體的課程中。
自我管理能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的職業(yè)生涯。因此,本教材編寫的宗旨是:充分考慮當(dāng)今高職學(xué)生的心理特點(diǎn),充分考慮各專業(yè)的共同需要與特殊需要,以及不同層次學(xué)生的個體差異,實(shí)施形式靈活的教學(xué),強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)、案例的研討與課堂活動的訓(xùn)練中得到鍛煉,提高自我管理、自我完善的能力,學(xué)會更好地做人做事,從而具備高職院校學(xué)生應(yīng)具有的優(yōu)秀素質(zhì)。
“自我管理能力訓(xùn)練”課程具有很強(qiáng)的知識性、技能性和實(shí)踐性。該課程的任務(wù)是:通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,使學(xué)生初步具備自我管理能力,能提升自信、發(fā)掘自身潛力、提高自身修養(yǎng)、養(yǎng)成良好習(xí)慣、有明確的人生目標(biāo)、主動建立良好的人際關(guān)系等,為日后職業(yè)生涯的順利發(fā)展、自主創(chuàng)業(yè)的成功及個人生活質(zhì)量的提高打下良好的基礎(chǔ)。
本教材體現(xiàn)的課程設(shè)計特點(diǎn)主要有如下幾個方面。
第一,針對高職學(xué)生的心理特點(diǎn),注重人格素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
高職學(xué)生有如下心理特點(diǎn):挫折感、自卑感、認(rèn)同需要、尊重需要、成就需要等。他們渴望成功但往往覺得成功遙不可及,渴望自信卻又總是自怨自艾,渴望快樂但又有很多煩惱。本教材針對高職學(xué)生的這種較普遍的心理特點(diǎn)而開發(fā),旨在通過一系列的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使學(xué)生樹立起人人都能成功的自信,具備戰(zhàn)勝挫折的勇氣,具有團(tuán)隊精神,從而全面提升內(nèi)在職業(yè)素質(zhì)。
課程關(guān)注學(xué)生人格素質(zhì)的健康成長,激發(fā)他們積極參與本課程學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的成就感和自信心;并在人格素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,提升他們的通用職業(yè)素質(zhì)和人際關(guān)系管理能力,使他們在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中獲得較全面的自我管理能力及初步的團(tuán)隊管理能力,為將來職場的順利發(fā)展或自主創(chuàng)業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。
第二,體現(xiàn)整體性、靈活性和開放性。
課程的目標(biāo)是:以學(xué)生在自我管理能力方面的發(fā)展為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)生的自我管理知識與方法的應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生對能力訓(xùn)練的適應(yīng)性。本教材既遵循學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練自我管理能力的規(guī)律,也適當(dāng)考慮到學(xué)生的個體差異,以學(xué)生“能夠做某事”來具體描述各種訓(xùn)練的要求。這種設(shè)計體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。
第三,注重過程評價考核,激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。
課程的考核應(yīng)以能激勵學(xué)生能力訓(xùn)練興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展為宗旨。考核體系應(yīng)由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成,課堂教學(xué)過程中的形成性評價所占的考核比例應(yīng)較大,側(cè)重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的積極性和自信心。
第四,課程教學(xué)時間。
考慮到不同院校、不同系部教學(xué)安排的不同,本教材的內(nèi)容相對彈性較大,可以安排32~38課時,每周2課時,1學(xué)期完成。每章為2課時,亦可調(diào)整為每章3課時。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練時,可根據(jù)教學(xué)計劃靈活調(diào)整教材各章節(jié)的內(nèi)容。
本教材在內(nèi)容編寫上,避免枯燥乏味的抽象理論,突出科學(xué)性、思想性、實(shí)用性、啟發(fā)性、感悟性、參與性、趣味性、可操作性、靈活性、拓展性等。為實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果,還需隨著教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)程,不斷發(fā)現(xiàn)教材中的問題,不斷完善和修訂。
教材第一版由張廷輝、楊顯東主編,具體編寫分工如下:張廷輝負(fù)責(zé)編寫第一章、第二章、第四章、第五章、第九章至第十四章,丁一負(fù)責(zé)編寫第三章,楊顯東負(fù)責(zé)編寫第六章、第七章,馮斌負(fù)責(zé)編寫第八章。第二版由王倩、張廷輝、楊顯東主編,主要更新經(jīng)典案例,增加調(diào)查和活動,使得教材內(nèi)容更實(shí)用、有趣,更能吸引讀者閱讀。
教材編寫過程中引用了書刊和網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料,凡是能夠確定出處的資料,編者都予以注明;但由于部分資料經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)多次轉(zhuǎn)載,編者無法全部確定其出處,只好注明“摘自網(wǎng)絡(luò),作者不詳”。因本教材會及時修訂,故請相關(guān)未注明出處的資料原創(chuàng)者及時與我們聯(lián)系補(bǔ)正。在此,對相關(guān)資料的原創(chuàng)者、轉(zhuǎn)引者及摘編者一并表示衷心的感謝!
教材中難免有疏漏、錯誤及各種問題,希望廣大讀者,尤其是使用本教材的一線教師不吝賜教,我們將在教材的修訂工作中不斷優(yōu)化、完善。
另外,其他院校使用本教材開設(shè)“自我管理能力訓(xùn)練”相關(guān)課程,若需要相關(guān)教學(xué)課件及參考資料,請登錄中國人民大學(xué)出版社網(wǎng)站下載。
北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院
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