第二章 研究生學科專業和學位授權

第一節 研究生學科專業的建立與發展

一、研究生學科專業的建立

學科是學問的學術分類，即按照一定的學術標準將人類浩如煙海的知識劃分成不同的類別。大學所設立的學科體現了現代學術研究的基本門類和科目，影響并主導著學術研究的范圍和方向。因此，大學的學科劃分和大學主要以學科為基礎的專業設置是現代大學的立學之本、教學之范。1950年學校建校時，為適應建設新中國的需要，中共中央確立了中國人民大學學習蘇聯社會主義建設經驗的辦學方向，學校首批研究生學科專業亦仿照蘇聯模式，設立了35個研究生招生專業，分屬于8個系、部（見表2—1）。

隨后，學校的研究生招生專業多次變化調整，但總的原則是：（1）應當根據國家的需要、科學發展狀況和導師的專長而定；（2）應照本科的專業、專業組或學科來設置專業；（3）寬窄并存，以寬為主；（4）應注意著重于研究理論、現狀和外國問題方面。[1]

截至1961年7月，學校設置的研究生專業已相對穩定，達到20個。它們是：哲學、哲學史、自然辯證法、政治學、政治經濟學、經濟學說史、世界經濟、中共黨史、國際共產主義運動史、文藝理論、歷史（分中國近代現代史和世界近代現代史兩個專門組）、法學（分國家與法權理論、國家與法權史、國際法、民法與審判法、中國國家法、政法業務六個專門組）、工業經濟、人民公社經濟、貿易經濟、財政與信用（分財政、金融兩個專門組）、國民經濟計劃、統計（分工業統計、農業統計、貿易統計三個專門組）、經濟地理、商品學。

二、研究生學科專業的發展

我國研究生學科專業的發展和變化可由國務院學位委員會、教育部共同頒發的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》（以下簡稱《研究生的學科、專業目錄》）的歷次修訂反映出來?！堆芯可膶W科、專業目錄》是我國授予學位和培養研究生的分類目錄，也是國務院學位委員會學科評議組審核授予博士、碩士學位和劃分學科、專業范圍的依據?！堆芯可膶W科、專業目錄》是培養研究生的高等學校和科研機構招收、培養研究生以及授予學位的依據?！堆芯可膶W科、專業目錄》對于我國的現代化建設、高層次人才培養，對于一個高等學校的學科建設乃至發展都會產生重大影響。

從1981年實施《中華人民共和國學位條例》至2008年的20多年里，我國授予學位和培養研究生的學科、專業目錄于1983年、1990年和1997年進行了三次比較大規模的調整與修訂，每經過一次修訂，學科、專業目錄就朝著科學性、規范性和適應性的方向前進一步。

1997年6月6日，國務院學位委員會、國家教育委員會頒布了第三次修訂的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》，這是學科、專業目錄修訂調整幅度最大的一次，學科、專業目錄中的一級學科由72個增加到88個，二級學科由654個減少到381個。總體上看，新學科、專業目錄思路清晰，框架基本合理，較好地體現了科學、規范、拓寬的原則，達到了規范和理順一級學科、拓寬和調整二級學科的預定目標。

在1997年全國研究生專業目錄調整之前，學校已經按照“寬口徑、厚基礎”的方針拓寬了研究生專業面，二級學科已壓縮了28%。在1997年的調整中，學校有1個碩士點取消，4個碩士點暫停招生。由于把工作做到了前面，所以調整結果對學校并無太大的影響。根據新的研究生學科、專業目錄，學校的碩士專業由72個調整為62個，博士專業保持38個未變。調整前后學科專業的對應情況見表2—2。

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注釋

[1]參見《中國人民大學教務處關于編制1963—1972年培養研究生規劃的幾點意見》（1963年5月13日）。