陳騏醒來時，天已大亮，臨街的西窗外時不時傳來自行車的鈴鐺聲，還有人們碰面寒暄的說話聲。

他打了個哈欠，看了看表，奇怪昨天睡得也不算太晚，怎么比平時晚醒了一個鐘頭。這一宿睡得還挺沉，連夢都沒做，實屬難得。

再過一會兒丁海生就該找他來了，今天上午約好一起去學校的美術教室畫素描。

這也是老田在選中他們后，兩人第三次參加美術組的課外特長班。初一年級除了他倆，還有一班的冬征，這三人算是年級三個班里最好的美術苗子了。

這個特長班，是學校領導們想以此提高本校升學率，交給新人田野老師負責籌辦起來的。田野于是通過平時的美術課作業，以及各班平時畫板報的表現，最終初一年級里選中了他們三人。經過詢問，三人都欣然同意參加美術特長班。

在這個陽光明媚的周日上午，他們如約來到了位于實驗樓四樓的美術專用教室。

只見教室兩端各擺放著一個靜物臺。北邊靜物臺上擺放著石膏幾何體，這也是是初一年級最基礎的素描訓練內容；南邊靜物臺上擺放著陶罐和瓷瓶，是供初二年級做進階訓練用的。

由于實驗樓和主教學樓呈九十度相連，所以美術教室的窗戶朝西向，上午沒有直射光，光線較為穩定柔和，能夠給靜物營造固定的自然光源，但到了下午光線就由漫射變成直射，靜物的明暗效果會發生很大變化，不利于繪畫，因此他們都是趁上午畫上半天。

兩人進教室時，冬征已經坐在他的畫位上了，正接著上禮拜起好的線稿開始上色調。冬征雖然小學時不和他們同校，但到了中學，因為美術組活動很快就熟識了，三人坐在一起畫畫很有氣氛，讓枯燥的初學階段變得很有意思。

經過前兩次對石膏幾何體靜物的起稿訓練，他們也實際體會到為什么達芬奇少年學畫時要畫雞蛋。怎么將立方體每個面的透視畫準，怎么用方形一步步地切成球形，怎么把圓柱體頂端圓面，用帶透視的方形切成帶透視的橢圓形。

就這樣歷經了兩個半天的反復修改，總算完成了初步掌握了素描幾何體靜物起稿的基本要領。

這個上午的訓練內容是素描靜物的三大面五大調子，老田將相應繪畫知識講解之后，三人開始認真地畫起來。

陳騏先用2H硬鉛鋪了一遍整體明暗，然后用HB又鋪了一遍，結果由于鉛筆線條過于密集，加之HB以上型號的鉛筆顆粒本來就比之后型號的細膩，造成紙面已經被畫得很滑膩，當他想再用2B軟鉛加深明暗交界線和陰影部分時，畫紙已經失去彈性不吃鉛了，他只好把2B鉛筆削尖，豎著筆尖使勁往上畫，想通過更大的壓強將之前的線條覆蓋住，結果磨嘰半天，把紙畫漏了。

看著紙面上的破洞里，漏出了銅錢大的木畫板，陳騏仰望天花板長嘆道：“唉，我攻破了平生第一張素描！”

冬征伸著脖子看了看他的畫面，說：“你這力度不小啊！”

丁海生這時起身湊過來，用手指扒拉著畫紙上的窟窿眼，說：“用透明膠條粘粘還能看。”

冬征接著說：“我告訴你，別用透明膠條粘，畫完從背面拿紙糊上就看不出來了。”

陳騏：“哎！這招兒妙哉！”

老田這時也過來了，看到陳騏的畫說：“你開始時太拘謹，鋪色調不敢用軟鉛，怕畫深了對不對？于是用硬鉛試探著先讓色調保持淺色，想依次一遍遍地加深對不對？”

陳騏答道：“是的，老師。”

丁海生在一旁問：“老師，那這么畫是容易把紙畫破嗎？”

老田答道：“把紙畫破只是結果之一，硬鉛的顆粒細，就算不畫破，也已經把紙畫光滑了，相當于這紙上已經覆了一層膜，再想用軟鉛繼續加深就畫不上去了，你問問陳騏剛才是不是這樣？”

陳騏：“是這樣，老師！”

“這就是所謂的紙面不上鉛了。”然后老田又指著丁海生的畫說：“你的問題和他其實一樣，只不過你畫得慢，問題還沒顯現出來，你如果繼續畫，結果會和他一樣，懂了吧？”

丁海生答道：“哦，懂了，老師，那該怎么改？用橡皮擦了重新畫可以嗎？”

老田答道：“不行，橡皮只能擦了鉛筆色調，但紙面的彈性已經被破壞，即使再在上面重新畫，紙面也很難再吃鉛了，甚至紙面變得更脆弱，結果就會和他一樣把紙畫破。”

陳騏：“老師，那就是說我這畫沒救了，只能用新紙重新畫了吧？”

老田回答：“對，只能重畫！”

陳騏：“那這張我也得留著，這可是我第一張素描啊！”

老田：“哈哈，回去把背面粘好，留個紀念吧，以后再畫就要避免類似錯誤了。”

陳騏：“記住了，老師！”

陳騏說完又拿了一張素描紙，從頭開始起稿畫起來。第二次起稿，就變得輕車熟路了，很快就將線稿起好，開始畫明暗色調。

此時已時近中午，上午的素描訓練也收工結束。

老田看著他們三人的素描成果，說：“看，素描入門其實不難，這不你們都畫出來了，下回來你們都換個位置，還畫這組石膏幾何體，多角度練習，把這第一步基礎打扎實！”

三個初中生也都覺得這三個半天收獲滿滿，很有成就感，老田又接著說道：“不過你們要做好準備，素描是越畫越難的，入門容易，想持續進步還需要付出很多努力，加油啊！”

“知道了，老師，我們一定努力！”

三人從學校出來，回家路上聊起關于畫畫的事情。

聊天中得知冬征的理想是當畫家，他老爸雖然做生意，但也是個業余美術家，喜歡畫國畫花鳥，但對基礎素描訓練卻不了解，于是他就想在老田的課余美術小組系統學習學習繪畫，以備將來能像美術組里的高年級學長們那樣，不擠文化課的獨木橋，進入專招繪畫特長班的普通高中或是美術職業高中就讀。

陳騏和丁海生參加美術小組的初衷純粹出于愛好加好奇，并沒想以后能考特長生。他們的目標還是大家都夢寐以求的縣一中，但縣一中從來沒招過美術特長生，所以繪畫學習對他們來說更像是周日的小聚會，就是到畫室圖個熱鬧，順便還能學點兒東西，好為他們畫漫畫增長點兒繪畫功力。

不過好運氣更偏向平時就有所準備的人，也正是陳騏和丁海生這種重在參與的無心之舉，為文化課成績平平的他們日后考入海運縣一中，提供了一條特別的助力途徑。