序言　像她那樣傳播中華文化

熱愛(ài)祖國(guó)，就必須了解中華文化。中華文化的內(nèi)涵極為豐富，僅語(yǔ)言文字一項(xiàng)，就決定了它在國(guó)人文化學(xué)習(xí)中的重要地位。其獨(dú)特的美育價(jià)值，令人自豪。學(xué)好漢語(yǔ)言文字，進(jìn)而更多地了解中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，既能領(lǐng)略它的博大精深，也能提升個(gè)人的文化品位。

呈現(xiàn)在我們眼前的《中華文化故事·少年讀》，把中華文化的抽象概念化作了形象的故事。它有幾大特點(diǎn)：一是內(nèi)容充實(shí)。圖書(shū)包括漢字、成語(yǔ)、詩(shī)詞、繪畫(huà)、書(shū)法、風(fēng)物六篇，雖然中華文化遠(yuǎn)不止這些，但此六者對(duì)廣大青少年來(lái)說(shuō)，是基礎(chǔ)性營(yíng)養(yǎng)，對(duì)日后的精神發(fā)育具有不可估量的影響。作者很重視育人，教育人做個(gè)純真的人、正直的人，令人印象極其深刻。二是感情真摯。在詮釋知識(shí)的過(guò)程中，作者善于結(jié)合現(xiàn)代語(yǔ)境，懷著真摯的情感，表達(dá)了切身的感悟，在讀之親切的同時(shí)，給人許多有益的啟示。三是語(yǔ)言質(zhì)樸。作者不炫耀學(xué)問(wèn)，不玩弄概念，而是用質(zhì)樸的語(yǔ)言，把學(xué)術(shù)的成果做成了普及讀物，通俗易懂，深入淺出，最大限度地?cái)U(kuò)大了中華文化的影響力。

說(shuō)到作者，想說(shuō)的話(huà)不少。我并不認(rèn)識(shí)她。十幾年前，她在江蘇教育電視臺(tái)主持《微講堂》，我是忠實(shí)的觀眾。當(dāng)時(shí)她叫李娜。十七歲時(shí)，她就只身赴巴西參加世界青少年論壇，不簡(jiǎn)單。從復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院畢業(yè)后，入英國(guó)劍橋大學(xué)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)。回國(guó)后，在中國(guó)美術(shù)學(xué)院改學(xué)中外美術(shù)史，獲得了多方面的滋養(yǎng)。之后好幾年沒(méi)有她消息，沒(méi)想到她已改名李曉愚，而且是南京大學(xué)的博士生導(dǎo)師了。去年，我讀了她根據(jù)《微講堂》改編的“中華文化故事”叢書(shū)中的兩本書(shū)。她很善于表達(dá)，往往故事里有知識(shí)，知識(shí)中有思考。她的才氣令我感嘆，她的勇氣令我敬佩。我雖然年齡比她大了許多，但仍要好好向她學(xué)習(xí)。

第一，要學(xué)她的獨(dú)立人格，她永遠(yuǎn)是她自己（“我首先真誠(chéng)地愿意接受我自己”），她始終有自己的思想。她獨(dú)自闖世界，獨(dú)自開(kāi)講座，獨(dú)自主持科研項(xiàng)目，真好。第二，要學(xué)她的人文情懷，她說(shuō)：“考量一個(gè)社會(huì)真正的文化，是看它怎么去滲透進(jìn)百姓的日常生活”；“我們需要去思考什么東西值得長(zhǎng)久地流傳下去，以及用什么方式讓它傳承下去”。她總在考慮文化與生活的融合。第三，要學(xué)她的交流意識(shí)。她把學(xué)術(shù)研究通過(guò)寫(xiě)書(shū)、教學(xué)、做節(jié)目，去和更多的人分享?！拔蚁嘈湃魏稳酥g的這樣一種互動(dòng)的力量是巨大的，它可以推動(dòng)一些改變”，她“真誠(chéng)地跟這個(gè)世界，跟他人發(fā)生聯(lián)結(jié)”。這是何等美好的事情！

就讀好、用好這本書(shū)，我有以下建議：就個(gè)人來(lái)說(shuō)，希望廣大青少年決不能把它當(dāng)一般閑書(shū)看看玩玩，而應(yīng)十分用心，以不負(fù)作者的一片苦心。可以摘抄書(shū)中精彩片段，作為日后寫(xiě)有關(guān)作文時(shí)的素材；也可對(duì)書(shū)中的某些解讀發(fā)表不同的看法，寫(xiě)成簡(jiǎn)要的書(shū)評(píng)；還可以從書(shū)中某些內(nèi)容談起，聯(lián)系當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)成讀后感；等等?？傊J(rèn)真閱讀它，對(duì)增加自己的知識(shí)積累，進(jìn)而提升人文修養(yǎng)，都意義不凡。就學(xué)校而言，可辦“中華文化讀書(shū)節(jié)”，通過(guò)“中華文化知識(shí)競(jìng)賽”“中華文化讀書(shū)心得交流”“‘我愛(ài)中華文化’作文比賽”等系列活動(dòng)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入師生心中。

廣大文科教師，尤其是語(yǔ)文教師，在向作者致敬的同時(shí)，應(yīng)該像她那樣，努力傳播優(yōu)秀的中華文化。我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)到自信，其實(shí)，對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，歸根到底要有文化自信。這是民族的魂，是強(qiáng)大的軟實(shí)力。

民族傳統(tǒng)與生命相伴，中華文化跟歲月同在。

喻旭初

2022.6.26

喻旭初，生于1941年，江蘇宜興人，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，曾任南京市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)學(xué)術(shù)委員。