周三上午，蘇琳琳老師在學校的上課鈴聲響起之后，準時地來到了喬鳳所在的一年級教室里面。孩子們看到講臺上今天站著的老師是一位陌生的面孔，一個個都顯得很是興奮。“好奇心是人類的天性”，這一點對于小朋友們來說更是如此。

蘇琳琳看著講臺下面，孩子們那一雙雙明亮的眼睛和一張張純真的面孔，那種初為人師的自豪感從心底里油然而生。不過她此刻并沒有急著要先開始講課，而是非常從容淡定地先環(huán)視了一圈整個教室。由于昨天她向程娟老師來請教今天上課內(nèi)容的時候，程娟老師特意地向她提起了喬鳳在課堂上喜歡說話的事情。同時也意味深長地向她講述了，在一個月之前發(fā)生在這間教室里，關于董鵬老師和喬鳳同學之間的一點小插曲。

蘇琳琳平時也是一個性格相對外向的人。在她的記憶中，她自己小時候在學校課堂上的表現(xiàn)，與喬鳳入學以來這段時間的表現(xiàn)相比，有很多的相似之處。因此，盡管她還沒有見到過這個小姑娘的真實相貌，不過在她的內(nèi)心深處，泛起的對喬鳳的好感還是很強烈的。

“同學們，大家好！我是咱們學校新來的一位比較“特殊”的老師，大家可以叫我琳琳老師，也可以叫我小蘇老師。今天咱們的程老師有事請假了，就由我臨時來代替她為大家上兩節(jié)課。在開始講今天的新課內(nèi)容之前，有沒有哪位同學能告訴我，咱們上節(jié)課所學習的具體內(nèi)容是什么，這樣也好幫著大家把以前的知識再好好地復習一下。”進入教室里以后，蘇琳琳首先用一段真摯的開場白拉開了她今天的代課之旅。

聽到新來的琳琳老師在課堂上開始提問題了，教室里這些孩子們的情緒也逐漸地安定了下來。有一些對回答這個問題不太自信，或者是沒有做好課前復習的學生，不由地沉下了自己的腦袋。他們生怕自己此刻抬起頭來就會被老師發(fā)現(xiàn)，然后把他們叫起來當眾回答問題，他們此刻的心情是相當忐忑的。

另外也有一部分同學，當她們聽到琳琳老師給出的如此簡單的問題之后，反而變得精神抖擻了起來。她們很自覺地坐直了身體，并且舉起了自己的右手，同時也期待著自己能夠被老師看到，好讓自己有機會站起來回答這個問題。

不過從舉手的人數(shù)來看，這兩類學生相比較而言，還是那些對自己不太自信，亦或是沒有認真做好課前復習的人數(shù)要明顯地更多一些。這樣一來，就顯得這些舉著手的同學們更值得被老師肯定和表揚了。

蘇琳琳環(huán)視了一下教室里的這些舉著手的同學們，當她看到坐在教室倒數(shù)第二排，臨著中間過道的一位女生舉手的姿勢非常地標準，而且坐姿也很端正的時候，心里不由地蕩起一陣驚喜。她望向這位女孩，投以了贊許的目光，然后開口說道：“那接下來就請你來回答一下我剛才提出的這個問題，順便也讓大家跟著你的思路和總結(jié)，一起來回顧一下我們上堂課的學習內(nèi)容。”

得到琳琳老師贊許的這位女孩不是別人，正是經(jīng)過程娟老師的介紹之后，在琳琳老師的心中已被列為特別期望見到的“喬鳳”！不過，此時的琳琳老師還并不知道，被她點到名來回答問題的這位同學就是喬鳳同學！

等喬鳳從座位上站起來的時候，琳琳老師才明白這位女生之所以座位如此靠后的原因——雖然喬鳳才剛剛上一年級，但是她的身高已經(jīng)達到了三、四年級的孩子那樣的身高標準了。而且喬鳳的身體也并不胖，這就更顯得她的身材修長了。

喬鳳更吸引琳琳老師的還是她的那一頭長發(fā)，被精巧地扎成了好看的辮子。如果是別的女孩子頭發(fā)被自己的家長扎的如此精致，其實也不算是多難的事情，她們在家里大多都是獨生女，父母自然有大把的時間和精力可以用在她們的身上，所以扎一頭漂亮的辮子對她們這些女孩來說，根本就不算多困難的事情！

但是，對于喬鳳來說，她的這一頭長發(fā)也能夠像那些她曾經(jīng)羨慕的同學一樣，被每天既要照看弟弟妹妹又要忙于各種家務事的媽媽，抽出時間來為她付出這么多的精力，喬鳳心里還是挺開心，同時她也挺知足的。尤其是在上次她被趙明智主任帶到學校的圖書室以后，說給她聽的那些鼓勵的話語，以及送給她的那本《萌芽》雜志，都在向她幼小的心靈上給予了深深的滋養(yǎng)。

喬鳳從自己的位置上站了起來，站定身子以后，非常清晰地總結(jié)了上次數(shù)學課的內(nèi)容：“我們上節(jié)課主要學習了兩個數(shù)比較大小的三種結(jié)果，以及分別表示這三種結(jié)果的方法：第一種是當兩個數(shù)相等的時候，就用“＝”號來表示；第二種是當?shù)谝粋€數(shù)比第二個數(shù)大的時候，就用“＞”號表示；第三種是當?shù)谝粋€數(shù)比第二個數(shù)小的時候，就用“＜”號表示。不過，這里需要我們特別注意的是，當我們要用填“＞”或“＜”來判斷兩個數(shù)哪個大哪個小的時候，要記得開口對的是大數(shù)，尖角對的是小數(shù)。”

當喬鳳非常流暢地，總結(jié)出來了上次課程所學的“兩個數(shù)比大小”的內(nèi)容以后，蘇琳琳的內(nèi)心是頗為震驚的。她沒有想到，在這所農(nóng)村的小學里也能看到表現(xiàn)如此優(yōu)秀的學生。要知道，在農(nóng)村里，幾乎每家孩子的學習都是完全依靠孩子在學校里的學習效果，以及她們自己每天晚上放學回家以后，自覺進行復習和預習的效果所決定的。

也可以說，在每天有限的課堂學習時間之外，一個孩子能夠用來學習的時候，大多數(shù)都是自己獨自在學習。不過，農(nóng)村的家長們并不是不愿意去輔導孩子的作業(yè)，而是因為很多的家庭，她們作為父母，面對孩子在學習之中遇到的問題，她們自己也是一臉迷茫的。即便她們有想要幫助孩子的心，但是很多的家長也沒有像城里面的家長那樣去幫助孩子的能力。

“你叫什么名字啊，這位同學？剛才你回答的問題真是太棒了，總結(jié)的也非常到位！看來你是把上節(jié)課的內(nèi)容學透了，你剛才的總結(jié)和表現(xiàn)，很值得大家向你去學習！”蘇琳琳聽完喬鳳剛才的這段精彩回答之后，抑制不住自己心中的驚喜，興奮地問起了喬鳳的名字。

“謝謝老師，我叫喬鳳！”喬鳳聽了這位新來的小蘇老師的夸獎之后，突然有些不好意思地回答道。

“原來你就是喬鳳同學啊，怪不得程老師在辦公室里經(jīng)常夸你數(shù)學學的好呢？果不其然啊！不過我覺得，你不僅數(shù)學學的很好，口才表達能力也很不錯，今后要繼續(xù)加油啊！”當蘇琳琳聽到眼前的這位同學就是喬鳳的時候，欣慰之中又帶著幾分對她更多的期待。喬鳳與她心目中想象的狀態(tài)很相像，這也讓她對這個女孩的印象和關注更多了一些！