2．菊花

陳硯之 成都 三年級

在秋天的某一個晚上，刮了一陣秋風，下了一陣秋雨，公園里便開滿菊花。

菊花的葉子呈碧綠色。毛茸茸的外表，仿佛讓葉子變成了一個亭亭玉立的少女，婀娜多姿。也是因為有了葉子的襯托，菊花才會顯的更加美麗。

美麗的菊花散發出誘人的香味，每一個人到這里來，都要彎下腰，聞一聞，就不得不看見菊花她那美麗的身體。菊花的花瓣雖然不大，但是花瓣卻很多，就會覺得給我們一種團結的力量。站在那里就覺得心曠神怡。

菊花花中隱士者也，她有著松樹般的風格，有著梅花似的品行。古往今來，曾被世人所贊許。她沒有過高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壯的成長著。它的枝干挺拔，直立，葉片蔥蔥郁郁，總能給人美好的享受。看著這菊花，我想起了唐朝詩人元稹寫的《菊花》中的兩句詩句：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。意思是：不是因為花中偏愛菊花，是因為菊花開過后就再沒有比菊花更好的花了。

看著清幽的菊花，我仿佛身置于小河邊，河水淙淙的流著，心情寧靜而舒暢。

名家點評

裝下世界前，先裝下自己。

三年級，就知道以“賦比興”的方式行文，實屬難得。你先描述了菊花，然后把她比作少女，之后“興”至風格品行。缺點是少了屬于這個年紀的真正感受。描寫一個事物是一次旅程，記得帶上自己出發，找到自己和事物的連接點。

—馬一木

馬一木，資深媒體人，《上海文學》短篇小說獎獲得者。

蜻蜓寫作老師點評

陳硯之小朋友你好！很高興能收到你的作文，下面我們就一起來品讀品讀你的文章吧！

一、語言與文字

你的語言就如你所寫的菊花一般清新淡雅，沒有“濃妝艷抹”的浮華辭藻，但也絕不是“平平無奇”，而是有著能讓人靜心沉浸在文字中的魔力。

不過有幾處小問題，老師需要提醒你一下：

①第二自然段的最后一句—“菊花才會顯的更加美麗”，此處的“更加美麗”是一個狀語，是用來修飾前面的“菊花”的，所以此處的這個“的”應該改為“得”。

②第三自然段的第二行“就不得不看見菊花她那美麗的身體”，“不得不”一詞有一種被迫的情感在里面，用在此處不太恰當，改為“就一定會看見菊花她那美麗的身體”是不是更好呢？

③第三自然段的末尾，“就會覺得給我們一種團結的力量”一句不太通順，你是不是想表達“就會令我們感到一股團結的力量”這個意思呢？

④第四自然段開頭可以在“菊花”一詞后加一個逗號，“菊花，花中隱士者也”表達的意思會更清晰，有了停頓，讀起來也更朗朗上口哦。

緊接著那句“古往今來，曾被世人所贊許”，既然是“古往今來”，不僅有過去，還有現在，用一個“曾”無法涵蓋，可不可以改為“古往今來，都被世人贊許”？

以及這一段的中央—“它就能茁壯的成長著”，因為“成長”是動詞，所以此處的“的”應改為“地”。文章的最后一個自然段也有一個相同的小問題，你能自己發現嗎？

⑤第四段第三行末尾，你本來是不是準備寫成“總能給人美好的視覺享受”呢？老師認為這個“視覺”可以不用劃去，留著它，句子更加通順哦。

二、內容與結構

本文圍繞著“菊花”展開描寫，先寫菊花的外表，再寫菊花給你的感受，然后寫菊花蘊涵的品格，還引用了元稹的詩句，最后以想象結尾，結構合理、完整，環環相扣，合情合理。

相較其他純粹的觀察類作文，你的這篇文章中還帶入了自己的思考，這對三年級的小朋友來說真的非常了不起！希望你能夠堅持寫這樣有思想、有靈魂的文章，老師期待你的進步，更期待看到你接下去寫的文章。