（三）精讀強化思考，批注加深理解

泛讀是對小說內容做基本的熟悉和了解，我們還需要進一步深入閱讀理解內涵，這就是精讀。

精讀以泛讀為前提，是讀者高度投入知識、情感的閱讀活動，在此過程中讀者會綜合利用分析、質疑、包容、批判等思維方式，對重點或感興趣的文本內容做深入的理解。有時候讀者甚至會情感代入、參與角色建設。自泛讀到精讀代表著對作品從淺層認識到深層理解的轉變。

精讀要求逐字逐句逐段去認真琢磨，仔細推敲，有時要展開研究性閱讀。在閱讀的過程中，常常需要采用圈點勾畫、評點批注、摘錄筆記等閱讀方法。批注法是古人讀書時常用的方法，“不動筆墨不讀書”。這種讀書方法可以凝聚閱讀的注意力，便于復習、鞏固、查考，也是一種治學的方法。

批注法的分類：

1.提問式批注：在閱讀中針對文本內容，提出問題。

2.賞析式批注：畫出自己喜歡的詞語、句子、文段，從語言表達角度做分析，寫出賞析性文字。

3.點評式批注：對書中人物、事件、寫作手法、結構、選材等進行評價。

4.心得式批注：記下讀文章時的理解感受，以及就文章內容所展開的想象和聯想。

在具體操作過程中，可以留意下列幾個方面：

首先，根據個人習慣設定個性化的圈點批注符號。例如重要字詞用“·”或“〇”標注，“——”畫出認為重點需要記憶或理解的地方，有疑問之處用“”加“？”標注，深有感觸的地方用“”加“！”標注，等等。當符號的設計和使用明確后，就應保證其穩定性，進而為以后筆記內容的梳理提供便利。其次，應該勾畫出來文章的重點難點或者存在疑問的內容，以備查找或再思考。再次，對文章內容、結構、語言特征等做批注，對大的結構段落層次做標記。做批注時，語言應直白簡潔。如可查考，可將查考的內容記錄其旁。