陌生環境：依戀最初的展現

“依戀”這個概念最早是英國著名精神分析學家、兒童精神病學家約翰·鮑爾比提出的，他因為在兒童發展心理學理論中的杰出貢獻，被世人譽為“依戀理論之父”和“20世紀最杰出的100名心理學家”之一。在鮑爾比看來，依戀是“個體與具有特殊意義的他人形成牢固的情感紐帶的傾向，能為個體提供安全和安慰”，也就是孩子與撫養者之間所形成的穩定牢固的情感聯結。這種情感聯結存在較大的個體差異。為了進一步探究依戀所存在的個體差異現象，美國著名發展心理學家，也是鮑爾比的同事瑪麗·愛因斯沃斯曾經和她的學生一起設計了著名的陌生人情景實驗，通過觀察孩子對陌生人的反應，來評估媽媽與孩子間的依戀關系。

愛因斯沃斯選取了若干12個月至14個月大的小男孩和小女孩，讓他們和他們的媽媽一起參加實驗，并專門安排了工作人員來扮演實驗中的陌生人。實驗專門安排了一間游戲室，游戲室只有一扇門，室內鋪有地毯，地毯上有許多玩具，包括玩偶、積木、汽車模型等。與此同時，游戲室內較為隱蔽的地方安裝有攝像機，全程記錄孩子的反應。

實驗開始時，一位媽媽會帶著孩子來到游戲室。媽媽會按照實驗要求，先跟孩子在游戲室內一起玩耍互動，讓孩子對這里逐漸熟悉起來。隨后，媽媽會逐漸減少與孩子的互動，最后讓孩子自己玩耍，自己只是在旁邊看著，時不時回應一下孩子。正在孩子玩得開心時，由女性工作人員扮演的陌生人敲門進來了。她進來后，先是與媽媽和孩子打招呼，接著跟媽媽友好地交談，拉拉家常，然后開始跟孩子套近乎，并開始用好玩的玩具誘惑孩子。參與實驗的工作人員可都是兒童發展心理學界的高手，懂得相當多與孩子相處的套路。就這樣，工作人員很快就跟孩子混熟了。而就在孩子開心地與工作人員玩耍時，孩子的媽媽則悄悄起身，輕輕地走向游戲室的大門，緩慢地打開門，并輕輕地將門關上，絕不發出一點聲響，只是把孩子“殘忍”地丟給了工作人員。

自打生下來就沒怎么離開過媽媽的孩子，哪兒受得了這樣被媽媽“拋棄”。于是，參加實驗的孩子紛紛開始放飛真實的自我。有的是“戲精派”，上來就開始大哭大鬧；有的是“行動派”，一言不發直接走到游戲室門前，準備開門自己去找媽媽了；還有的是“淡定派”，看似內心鎮定，其實慌得不行；也有的是“高冷派”，用實際行動詮釋了“媽媽，你在或者不在，我都在這里，不悲不喜”。此時還在游戲室內的工作人員則完全控制住場面，畢竟是心理學專業人士，這點場面還是可以搞定的。有意思的是，有些孩子，工作人員一哄，情緒就緩解了很多；有些孩子，則怎么哄都不行，大有要叫破喉嚨的勢頭；而最難搞的就是“高冷派”的孩子，工作人員只能在旁邊跟孩子“尬聊”或者“尬玩”，孩子完全不搭理。

過了一會兒，孩子的媽媽突然開門，大喊一聲：“寶貝，媽媽回來啦！”這時，游戲室內便開始上演“人間百態”：有的孩子馬上站起來，向媽媽撲過去“求抱抱”，情緒很快就平復下來，然后接著玩去了；有的孩子則表現得非常憤怒，似乎在向媽媽抱怨“媽媽，你現在才回來啊！”，并且，這些孩子想讓媽媽抱，卻又表現出要把媽媽推開的架勢，似乎心里在說“不能你想走就走，想回就回呀，這也太不給我面子了”；而有的孩子，則對媽媽的回來無動于衷，好像心里在說“媽媽，回來了，呵呵”，然后接著去玩了。

到這里，這實驗還不算結束。當孩子跟工作人員玩得正投入時，媽媽再次悄無聲息地離開了，這下“人間百態”再次在游戲室內上演，“戲精派”“行動派”“淡定派”“高冷派”的孩子又一次充分展現了個性。然后，媽媽又突然開門，表示她回來了，孩子們則繼續上演“人間百態”。就這樣，幾個回合下來，實驗終于結束了。