代自序　試驗與回聲

本書由研究型教學催生而成，先后以各種形式試用于華中師范大學、黑龍江大學和廣東外語外貿大學，試驗對象為英、俄、法、德、日、西等語種的研究生、部分本科生和青年教師。試驗重點不在方法本身，而在通過互動式訓練，逐步形成了一種頗有成效的成長模式。

課前研讀寫讀后感　本書闡述不求深，力避掉書袋，只求通俗，立于方法的普及。因此，要求習練者課前預習基本方法與案例，以助發現問題；有了問題及其解決的欲望，尋覓答案之旅就是認識問題、增長知識、拓寬視野、提升能力的過程。寫出對方法的初步認識，通過鮮活的案例分析言簡意賅地寫下析例心得，對小科研方法習練產生感性認識。

課堂研討相互批判　本試驗采用文章共欣賞、疑義相與析的研究型教學模式。案例分析是試驗最大的特色之一，案例力求具有代表性和問題性，少而精，可從正面、反面或正反兩面展開分析，力求簡明地揭示問題。從方法知識和案例出發，結合寫作實踐展開批判，相得益彰。尤其是對批判的再批判，最能激起思想火花，達到訓練批判性思維的目的。

課后比悟習得良方　比較課前讀后感與課堂大腦風暴的感受，是習練者明差距知方向的最佳方式。課上眾人互問互答，相激相生，有助于各顯長短，彼此發現差距：這些問題為何我沒看出？為何我不能柳暗花明？為何我厚此薄彼？等等。進而產生新的感想，激發新的靈感，課后將其結合所知內容加以總結，去找尋新問題的理論依據，層層提升自己的理論批判思維能力。

試驗十余載，教學兩相長；習練者反饋多多，現選錄幾段：

回聲1　發現參與就有樂趣，堅持就有收獲！每次分析都有新想法，有新收獲。

回聲2　感到課前準備與不準備，上課效果大不一樣，為準備而準備和認真準備大不一樣。

回聲3　每每遇到這類文章，都有淘寶似的心情，不是只找優缺點，更求弄明寫作思路和框架，以便將來多多研習，不斷超越。

回聲4　課前看到例3和例93“一量名結構”沒看懂，也沒查閱，未認識到其普遍性和重要性。討論之后，才覺得思考不夠，認識到不能忽略身邊的小事，處處留心皆學問。

回聲5　分析總結文章特點按照結構予以解構和建構，一層接著一層，這樣邏輯性強，也便于以后慢慢仿學，內化為自我。

回聲6　以前讀別人的論文，不知道該如何分析，研討了本課程里豐富的例析范式，才恍然大悟：每篇文章都蘊含著這么豐富的信息！

回聲7　學術研究是一長期過程，需要“深挖坑、廣積糧”，即圍繞一個研究方向不斷探索，積累學術研究的經驗與成果。本課程教師現身說法，告訴你如何實現這一目標。

回聲8　通過幾篇短小精悍的文章，可以看出每個事物或現象背后都有自己的故事，每個詞匯都有可能成為創作的主題。只要去探索，去追蹤，只要付諸實踐，必能挖掘出其背后的秘密。因此，要訓練一雙善于觀察的敏銳的眼睛，要練就一顆善于思考的靈動的大腦。

回聲9　之前對小文章的態度是不屑一顧的。其實，自己錯了。小文章可以做出大學問，最重要的是我認為練好小文章，可為畢業論文寫作做好積淀。

回聲10　以前認為科研就是高大上的論文，曾因寫不出而苦惱不已，上完“外語小科研入門”一課才明白，原來科研能力培養也需循序漸進，不能一蹴而就。

回聲11　之前對“一群……的英語表達法”“方向介詞to與for用法辨析”“know better than to do sth.結構隨筆”之類的文章很是不屑：內容簡單，觀點不多。主要是由于預習時只著重文章內容而未關注細節，比如文章的發表地、受眾、價值等，僅憑自己的認知和思維引領閱讀，發現新知的視角嚴重受限。而伴隨課堂的互動，我的新知已經寫滿了每頁的空白……

回聲12　由老師課堂點評，感到“研究”二字無處不在，任何事物貌似都可與研究掛鉤寫文章。因此特別想請教怎樣做才能將八方來源與研究掛鉤。

回聲13　以前總是為論文選題發愁，聽完本課程，我才明白學術與生活本來一體，對身邊事物加以深入思考，就能成為很好的選題！

回聲14　課上、課中和課后，比著學，收獲極大；此次課堂內容量比較大，第一遍看文章時只抱著找文章內容形式缺點的態度去閱讀，這樣不會吸取到文章精髓。課堂聽取其他同學的觀點是我再次提升認識、學習新知的時候。而課后回憶與重新閱讀是我真正品咂其中“味道”的時候：體會別人的文字運用和全局的掌控，發現文章寫作的優缺點，關注不曾留意的方式方法，比如文中文獻多次出現該如何標注、如何避免文不對題、簡單卻帶特色的詞匯研究如何寫成小文、如何轉換研究視角等。

回聲15　身上的每個細胞似乎都從待機狀態激活了。每個細胞敏感、細細地感受著每個文字，慢慢梳理文字中不平整的紋絡，精心修剪多余的枝葉，為它澆水施肥，使之煥然一新，重現新綠。突然發覺，原來報刊文章并非無可挑剔，有些地方還值得商榷或重新思考。瞬間感到，科研似乎離我很近，并非遙不可及，甚至有一天我也可深入其中，自得其樂。以前覺得難如登天的事，現在只要努力還是有可能實現！要知道，對于學術水平初級的我們，其實還是有發揮的平臺的。我們可從小文章、小譯文、小課題入手起步，一點點實踐，一點點積累，一點點摸索，最終總會踩出自己的學術之路。

回聲16　不知道寫什么？本課堂告訴你處處有題可寫！不知道如何寫？本課堂啟迪你立題、抓點、列綱、成文！讓你欲罷不能，愛不釋手！

回聲17　什么是小科研？如何做好小科研？它一步一步地指導我們進入專業學術領域，向我們傳授的不僅是研究方法，更多是在教我們縝密思考和統領全局的能力。這種能力對學習、生活抑或工作都是極為有益的。

回聲18　小科研使我明白“不積跬步無以至千里”的道理，凡事腳踏實地，夯實基礎，認真鉆研，定會水到渠成。

回聲19　發聲才是硬道理啊。勤于思，還要善于寫！怎么寫？得看怎么想！怎么想？看看本書或可入門！