總序

前段時(shí)間，著名漢學(xué)家、加拿大的卜正民教授主編了一套《哈佛中國(guó)史》，在自序里，他寫(xiě)到自己曾因?yàn)椴皇且幻袊?guó)人，無(wú)法做到像熟悉母文化一樣去理解中國(guó)文化而感到迷茫與困惑。一次偶然的機(jī)會(huì)，他把自己的迷茫與困惑告訴了清史專家朱維錚教授。朱教授用一個(gè)比喻回答了他：“你想象中國(guó)是一個(gè)僅有一扇窗戶的房間。我坐在房間里面，屋里的一切都在我的目光之中，而你在房間外頭，只能透過(guò)窗戶看見(jiàn)屋里的景象。我可以告訴你屋內(nèi)的每個(gè)細(xì)節(jié)，但無(wú)法告訴你房間所處的位置。這一點(diǎn)只有你才能告訴我。這就是為什么中國(guó)歷史研究需要外國(guó)學(xué)者。”

這個(gè)富含深意的比喻也令我想起了自己20多年前的一個(gè)決定。我從小學(xué)習(xí)書(shū)法、繪畫(huà)、篆刻，大學(xué)也是書(shū)畫(huà)專業(yè)。但是，1996年9月，我毅然決定要暫時(shí)放下這些曾被視作生命的藝術(shù)，去北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)中國(guó)古代哲學(xué)。熟悉我的人都對(duì)我的這個(gè)選擇表現(xiàn)出極大的不解。他們的理由是，我一直以來(lái)都是學(xué)習(xí)書(shū)法篆刻藝術(shù)的，為何不在這方面專心做下去，而要跨行去學(xué)哲學(xué)呢？再者，感性的藝術(shù)和理性的哲學(xué)似乎相距“十萬(wàn)八千里”，這種轉(zhuǎn)變到底行不行呢？

如今，重新審視當(dāng)初的決定，我覺(jué)得還是非常正確的。也許當(dāng)初的選擇是懵懵懂懂的，我只是隱隱感覺(jué)到學(xué)習(xí)哲學(xué)能為我的藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)一番不一樣的感受。但是，自從北大畢業(yè)后，我把研習(xí)的重心同時(shí)放在了書(shū)法藝術(shù)與哲學(xué)上，我就越來(lái)越清晰地體會(huì)到兩者交融所帶來(lái)的靈感與啟發(fā)：當(dāng)我進(jìn)行哲學(xué)思考時(shí)，身上就會(huì)擁有一種富于藝術(shù)情思與意趣的獨(dú)特視角，而當(dāng)我進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，心里就會(huì)出現(xiàn)一種源于哲學(xué)智慧的強(qiáng)大自信和動(dòng)力。這種自由徜徉在藝術(shù)與哲學(xué)之間、感性與理性之間的美妙感覺(jué)，卻是單純從事藝術(shù)工作或哲學(xué)研究的人所難以體驗(yàn)到的。

結(jié)合卜教授與朱教授的觀點(diǎn)以及我自己這一路走來(lái)的經(jīng)歷，我十分希望所有從事藝術(shù)工作的人都既能坐在房間里默下苦功，也能有機(jī)會(huì)走到房間外開(kāi)闊視野。正是帶著這樣一種想法，我從四年前開(kāi)始舉辦“書(shū)法與國(guó)學(xué)”高研班。在這四年中，我的想法與做法得到了很多老師、同道以及各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的支持。在課程設(shè)置與題目擬定上，他們給我提供了很多寶貴的建議。目前，高研班已建立起非常豐富的課程體系，既有對(duì)儒釋道三家重要經(jīng)典的導(dǎo)讀，也有政治、經(jīng)濟(jì)、外交、國(guó)際戰(zhàn)略以及“互聯(lián)網(wǎng)+”等時(shí)事性專題講座，更有針對(duì)戲曲、繪畫(huà)、篆刻、電影、詩(shī)詞等相關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的討論。我把這些課程稱為“大國(guó)學(xué)”。只有在“大國(guó)學(xué)”的浸染下從事書(shū)法藝術(shù)創(chuàng)作，才能更深刻地理解書(shū)法的意蘊(yùn)，寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)顯得有內(nèi)容，有分量，才有資格與古人相較一番。而所有被邀授課的老師，也都表現(xiàn)出了極強(qiáng)的專業(yè)精神與極高的品格修養(yǎng)，每一節(jié)課都讓學(xué)生們終身受益。

四年，相當(dāng)于一個(gè)大學(xué)本科的時(shí)間，這對(duì)于辦學(xué)者和求學(xué)者來(lái)說(shuō)都意義非凡。所以，在這個(gè)值得紀(jì)念的時(shí)刻，我征得每位老師的同意，把四年來(lái)所有“大國(guó)學(xué)”的課程實(shí)錄都整理成文稿，并集結(jié)成這一套叢書(shū)。值得一提的是，雖然每篇講義根據(jù)叢書(shū)編排的需要，適當(dāng)做了調(diào)整，但書(shū)稿對(duì)講課人的上課風(fēng)貌與語(yǔ)言特征都做了最大限度的保留，以便還原當(dāng)時(shí)講課的場(chǎng)景與氛圍。希望借助這套叢書(shū)，讓每一位從事書(shū)法藝術(shù)創(chuàng)作的朋友都能走進(jìn)哲學(xué)的領(lǐng)域，走進(jìn)“大國(guó)學(xué)”的課堂，在更廣闊的天地間思考與提升自己作品的格局和意境。同時(shí)，我也希望這些散落在書(shū)齋里、課堂上的金玉良言，能變成全社會(huì)共同分享的資源，使更多的人能看到一些平常不曾留意卻又非常值得用心去學(xué)的東西。

在本套叢書(shū)的編輯過(guò)程中，我的研究生張利國(guó)、常馨悅、馬嘯東、王樹(shù)平、林丹慧、陳小鵬、雷茜之以及書(shū)院的陳涵女士等都做了大量的整理與校對(duì)工作，在此表示衷心的感謝！

陳中浙

2018年5月17日于永臨書(shū)院