給孩子準(zhǔn)備一個(gè)溫馨的家

有研究發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)環(huán)境影響著孩子大腦的發(fā)育，深深影響著孩子早期的心理和性格形成。那么說起環(huán)境，你首先想到了什么？是一個(gè)大大的房子還是金碧輝煌的裝修？其實(shí)孩子真正需要的只是一個(gè)整潔、適宜的家。

整潔

一日，孩子犯錯(cuò)，我讓他去墻邊站著反思，他很疑惑地說可是這里沒有鋼琴啊。我詢問了半天才搞明白，原來(lái)孩子教室里面有一架鋼琴，而鋼琴的背面角落處就是老師設(shè)置的反思角。

對(duì)于幼時(shí)的孩子來(lái)說，所見即所知，他依靠不斷吸收外界的養(yǎng)分形成自己的認(rèn)知。不難理解，如果孩子生來(lái)就在一個(gè)整潔有序的家，他對(duì)家的理解便也是如此；如果家里總是雜亂無(wú)序，孩子便認(rèn)為這才是家該有的常態(tài)。而這一種認(rèn)知甚至無(wú)意識(shí)地影響到他未來(lái)的家庭，影響到他的下一代。

適宜

我們發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園時(shí)，一個(gè)個(gè)都化身小能手。幫著老師收拾玩具，擺放好桌椅，不亦樂乎，回到家好像就失去了興趣，我們有沒有想過這到底是為什么呢？

不難發(fā)現(xiàn)，幼兒園的設(shè)施配備都以孩子為標(biāo)準(zhǔn)，而縱觀我們家中，有多少真正屬于孩子的家具呢？永遠(yuǎn)夠不到的書柜，費(fèi)勁才能攀爬上去的桌椅。孩子仿佛置身于巨人國(guó)里，這是對(duì)孩子心理需求的最大忽視。這種情況下，我們還要求孩子打理好一切，豈不是強(qiáng)人所難？

這時(shí)，家長(zhǎng)要做的是憑借智慧盡可能為孩子的使用提供方便，而不是熟視無(wú)睹。比如給孩子添置一組尺寸匹配的桌椅，換一個(gè)可以輕松放置好玩具的收納籃。