專供應(yīng)試用的書籍

如果稍稍留心一點(diǎn)報(bào)紙上的出版廣告，就會(huì)覺(jué)得專供學(xué)生應(yīng)試用的書籍，近來(lái)出得實(shí)在不少，什么“表解”，什么“問(wèn)答”，什么“必讀”，名稱各式各樣，我們這里也不想列舉。在出版家是所謂“在商言商”，社會(huì)上需要哪一類貨色，他們就制造哪一類貨色。所以，這個(gè)現(xiàn)象表示一般社會(huì)對(duì)于學(xué)科的認(rèn)識(shí)達(dá)到何等的程度，是應(yīng)當(dāng)被注意的。

在中小學(xué)校里，學(xué)科的劃分只為著教學(xué)的便利起見(jiàn)，教學(xué)的時(shí)候利用語(yǔ)言和文字作工具，也無(wú)非為著便利，其總目標(biāo)卻在發(fā)展學(xué)生的知、能；所謂知、能包括思想和行動(dòng)，也就是整個(gè)的生活。一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里受教育，他的成績(jī)好或者不好，要看他的知、能發(fā)展到什么程度，要看他能否隨時(shí)利用了學(xué)得的東西去應(yīng)付實(shí)際生活，方可斷言。如果只是對(duì)于某一學(xué)科記憶得熟，問(wèn)到他他總回答得出，而在生活方面卻并沒(méi)有多大影響，這樣的學(xué)生，他的成績(jī)是否算得好，那就難說(shuō)了。所以，賢明的教育家不看重什么考試，他與學(xué)生日常接觸，學(xué)生的一舉一動(dòng)都是他據(jù)以下評(píng)判的資料啊。惟有不甚明白這個(gè)道理的人才特別看重考試，他心里橫梗著這樣的念頭：“不考試，憑什么來(lái)下評(píng)判呢？”這種人似乎并不少，于是考試的價(jià)值被提高到它所原有的以上，而學(xué)生受教育就差不多專為應(yīng)考試的緣故了。

為著便利起見(jiàn)而劃分的各種學(xué)科化為各科的表解、問(wèn)答，等等，那就離開(kāi)生活更遠(yuǎn)，因?yàn)檫@些東西太機(jī)械化、太形式化了。然而這些東西居然為特別看重考試的現(xiàn)社會(huì)所需要，致使出版家不厭其多地制造出來(lái)，這不就表明一般社會(huì)對(duì)于學(xué)科的認(rèn)識(shí)正是這樣機(jī)械化、形式化嗎？“文起八代之衰者為誰(shuí)？”“韓愈。”對(duì)。“鼓浪嶼和什么地方相對(duì)？”“廈門。”不錯(cuò)。于是主試者滿意，應(yīng)試者也欣然。但是，如果問(wèn)一問(wèn)青年的可貴的精力和光陰消磨在這等玩意兒上邊是否值得，只怕誰(shuí)都要爽然若失了吧。

《中學(xué)生》一九三四年六月號(hào)