3 你的閱讀段位是多少

在金庸武俠小說中，獨孤求敗一生中擁有4把劍，分別是利劍、軟劍、重劍、木劍。這4把劍是獨孤求敗在不同時期所使用的劍，而每把劍也依次代表武功的四重境界。

“凌厲剛猛，無堅不摧，弱冠前以之與河朔群雄爭鋒。”在獨孤求敗剛出道時，內力并不深厚、御劍之術也未到火候，所以雖然用的是好劍，但也僅是依靠寶劍的鋒利與他人一較高下，此時獨孤求敗的武功也處在最低的境界。

后來，隨著獨孤求敗年齡、閱歷、功力的增長，將利劍換成了紫薇軟劍，此時不再單純依靠寶劍本身的鋒利，他可以靈活御劍，懂得劍招應當靈動、精妙無比，自然武功也達到了第二重境界。

而其后，獨孤求敗的內力已上升到神雕五絕級別，對于劍術的領悟也更上了一層樓，他便開始使用重劍，其舉重若輕的能力也意味著他的武功已經達到了第三重境界。

最后，獨孤求敗使用的是木劍。此時，在獨孤看來，草木竹石，皆可為劍，即心中有劍，以心劍御天下萬物，這也是武功的第四重境界，也是最高境界。

武功有境界，閱讀同樣也有境界，雖然閱讀境界不及武功那么玄乎，但其道理卻深刻相通，用更加直觀形象的語言來說，我們的閱讀段位，就是閱讀境界的最好體現。

不同的閱讀段位代表著不同的閱讀能力水平。閱讀段位的提升，意味著閱讀能力的提高。同樣，閱讀段位越高，意味著我們在閱讀中越具有主動權，懂得如何高效閱讀，為我所用，進而閱讀體驗感也越好、收獲也越多。

閱讀段位檢測

你的閱讀段位是多少？可以通過閱讀段位檢測表進行自我檢測，如表1-2所示。

根據以上表格，我們在檢測時需注意，應該從初級閱讀到主題閱讀的順序進行檢測。

例如，若我們發現在平時閱讀的過程中與初級閱讀中描述的不符，那么便可以繼續朝檢視閱讀測試，發現自己還沒有達到檢視閱讀的段位，那么我們實際的閱讀水平就需向后退一步，說明我們仍然處在初級閱讀段位上。以此類推。

閱讀書籍的四個段位

經過以上測試，相信大多數人對于自己所處的閱讀段位已經有了大體了解，此時也許有人會心生疑惑：“這項測試的依據是什么？”

個人閱讀水平的段位測試，實則是根據閱讀書籍的四個段位的具體要求而來的。

1.初級閱讀——一葉障目

初級閱讀，顧名思義，是指最基礎的閱讀。通常我們基礎閱讀的水平在小學時就能達到。換言之，只要我們習得最基本的文字，就具備了基礎閱讀的能力，可以開始閱讀，而這也是閱讀的最低段位。

處在這一閱讀水平時最明顯的特點是，只能單純地進行信息輸入。

舉個簡單的例子。若我們看到書本上的文字：“貓和老鼠躺在一塊睡大覺。”我們所看到的也僅僅是一個個孤零零的文字，或者說我們所有的能力都局限在認識“這句話在表達什么”上，而不會去深究這句話是否合理，抑或是其背后想表達的深刻含義。所以，當我們處于這一段位時常常被“一葉障目”。

而處于這一段位最典型的代表就是“死讀書”的那一類人群，思維呆板、固化，像海綿一樣不能加以辨別，只限于全部吸收書本信息。

2.檢視閱讀——既見樹木又見森林

檢視閱讀是處于初級閱讀之上的閱讀段位。它是指當我們在拿到一本書時，能從整體的視角把握這本書，關注的重點是“這本書在談論什么？”處在這個閱讀段位的人，能在短時間內把握整本書的重點。

如果想要把握整本書，那么需要具備的與之相匹配的能力便是明確整本書的框架結構及其構成部分。

之所以檢視閱讀的段位位于初級閱讀之上，是因為檢視閱讀對于思維能力有更高的要求。它要求我們跳出只見樹木不見森林的思維局限，達到既見樹木又見森林的水平，同時對閱讀速度也提出了較高的要求。

而對于大多數讀者來說，通常都比較缺乏檢視閱讀的能力，他們往往拿到一本書，連目錄都沒有看，就從第一頁開始認真地讀起來，在缺乏整體把握的情況下，自然也就加重了閱讀困難，拖延了閱讀時間，減緩了閱讀速度。

3.分析閱讀——分門別類，有的放矢

分析閱讀，相較于檢視閱讀，是一種更加系統的閱讀方式，它更考慮我們對于各類書籍的把握能力。如果說檢視閱讀是在處理“這本書在討論什么”，那么，分析閱讀則在處理“各種類型的書在討論什么，各種類型的書籍應該怎么讀”。

借用英國文藝復興時期散文家、哲學家弗蘭西斯·培根在《如何閱讀一本書》中所說的一句話：“有些書可以淺嘗輒止，有些書是要生吞活剝，只有少數的書是要咀嚼消化的。”而處于分析閱讀段位的人則懂得，正確歸類，明確不同類型的書籍應該選擇哪種方式閱讀，是應該淺嘗輒止、生吞活剝還是咀嚼消化？

反過來說，處于這種閱讀能力水平的人，在選擇閱讀書目時也會更加明確，他們通常懂得應針對自己的知識缺陷，有針對性地閱讀。

4.主題閱讀——極盡變化之能事

主題閱讀處于閱讀能力的最高段位。它是指當我們所涉獵的書籍越來越廣泛時，我們能對很多書籍中談到的同一主題進行列舉，能清晰、明確地說出各個作者對于這一主題的觀點，以及論證手法等，其中包含相同或不同之處，最重要的是最終能將這些知識消化，進行整合、創新，并針對這一主題構建不同于其他任何人的一種新的體系和框架，并能有理有據地進行論證。因此，也將這一段位概括為“極盡變化之能事”。

作為撰稿人，主題閱讀是一種必備的能力。通常我們在做選題論證時，需要閱讀眾多相關的書籍，并將其消化、提煉，最后在此基礎上寫出新的提綱，擬出目錄。比如說，市場上關于人力資源管理的書籍非常之多，我們看完眾多相關書籍之后，根據所學，擬出了一個全新的目錄，它與其他同類書籍相比，側重點不同，進而在之后內容撰寫時也能依據提綱和具體的知識做到有理有據。

顯然主題閱讀是收獲最大的閱讀方式，但其對我們各方面能力要求也極高。

與習武一樣，我們要想閱讀達到更高的段位，則需要不斷精進自己的閱讀技巧，提高自己的閱讀能力。