“哼哼，陸佰，這次我的名次會高過你！”

林靖和陸佰并排著收拾柜子，林靖壓著聲音對他放話。

“哦？”陸佰看了他一眼。

林靖與陸佰前后桌，兩人還時常切磋試題，陸佰是勝過林靖的。

“哼哼！”林靖冷笑一聲，卻在摩拳擦掌。

心中卻在暗自想，陸佰，看來我的忍辱負重成功欺騙了你。

我已非吳下阿蒙，你不知道現在的我有多強大！

林靖早發現陸佰不是他想象中的菜雞，跟上其進度讓他十分吃力。

因為喬英子秒殺題目，他靈機一動，將此事給補課老師，要求他們講解類似的“捷徑”。

每個老師聽到林靖的要求，一開始都是委婉拒絕。

林父林母為他請的老師價位極高、水平極高，正經絕看不上這些歪門邪道的。

還勸導林靖不要投機取巧，距離高考還有二百多天，足夠踏踏實實的學完。

數學家教是個頭發微白，愛好武俠的中年男人，給他做了一個比喻：我教東西堂堂正正，是玄門正宗，放到華山派里，就是氣宗。

像那些偏門的秒殺技巧，連劍宗都算不上。

得是洛必達定理級別的技巧才能入了劍宗的門。

林靖問那這些秒殺技巧算什么？

數學家教答：只能算辟邪劍法。

一聽是辟邪劍法，林靖更興奮了，他說來來來，要的就是辟邪劍法，你看林平之姓林，我也姓林，和辟邪劍法豈不是天造地設的一對？這是傳承啊！

老師垂眉耷拉眼，嘴巴張了張，很想對林靖說你出去之后切莫說是為師的學生。

總之，在林靖的強烈要求下，每位老師把他們的一些個“捷徑”傾囊相授，還給他做了兩周的針對性特訓。

即使教辟邪劍法，也是充滿了名師風范。

陸佰笑著搖了搖頭，沒說什么。

分數高過別人，名次又前進了幾個，都是表象。

考試是用來訓練應試能力和檢測學力水平，實力才是本質。

林靖超過他如何，不超過又如何？

考試中自己展現的水平和暴露的不足，以及在年級的排名，都是用來指導自己下一步學習的標識。

......

語文考試。

背誦內容：王羲之寫蘭亭雅集之樂：_______，______，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

李白《夢游天姥吟留別》中的“______，______”兩句，表現出了詩人由夢境轉入現實后的失落之感。

《六國論》中，蘇洵認為“燕趙之君，始有遠略”，而其“有遠略”的表現是：_____，_____。

屈原在《國殤》中用“_______，_______”熱烈禮贊陣亡將士，說他們英靈不泯，即使死了也是鬼中豪杰。

背誦內容陸佰自是提筆就寫：

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。

惟覺時之枕席，失向來之煙霞。

能守其土，以不賂秦。

看到最后一道題，略一思考，雖然這詩有些佶屈聱牙，但考得這句卻很是明確，便寫道：身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。

現代文閱讀先是考了一篇《尋聲楚吟緩緩歸》，問楚吟的含義。

陸佰知道，這就是常考的含義題。

互聯網使信息得以高速流通，知識便是其中一種。

陸佰從網絡上找了很多語文教學，自然包括含義題。

常常說“詞不離句，句不離段，段不離章”。

先是定位，找出涉及楚吟及相似含義的句子，然后分析句子內容，再結合文章主旨完善答案。

陸佰如此做下來，忍不住苦笑一聲，對他的回答還是沒有自信。

作文考得是材料作文。

豐子愷說：你若愛，生活哪里都可愛。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，處處可感恩。你若成長，事事可成長。不是世界選擇了你，是你選擇了這個世界。

對此你有什么思考？請寫一篇論述類文章加以闡明。

高考中總是語文引起最大的討論，因為人人都識字，識了字心中便有文學的種子，就著題目散發出無限的遐思。

但對于考生來說，應摒棄詩情畫意。

讀題，找出關鍵詞，聯系經驗，建立邏輯關系，尋找論據......

陸佰比其他人成熟，在議論文的寫作上占有優勢，還有二十分鐘，就寫完放下了筆。

試卷寫得工工整整。

在大學和工作時放飛的一手行草，隨著回到高中，又漸漸變回工整的小行楷，兼顧書寫速度與辨認度。

陸佰翻看答卷，言之有物，符合規范，已非當初剛來時的吳下阿蒙。

但拿不準的仍有不少。

語文的主觀題太多，靈活性和開放性都太強了。

很快這種情況會改變的......

結束的鈴聲響起，兩位老師，一個從頭，一個從尾，合著收卷子。

轉眼午休之后，到了下午的數學考試。

肉眼可見，同學們對待數學的態度比語文要認真許多。

畢竟，對大多數人來說，語文，用心的做和敷衍的做區別不大。

數學，如果腦子昏昏沉沉，正確率卻會大幅下滑。

一邊是演算紙，一邊是試卷。

林靖的演算紙只有寥寥幾行算式，選擇題卻做了六七道。

題目：若不等式2xlnx≥-x^2+ax-3恒成立，則實數a的取值范圍是？

A.(-∞，0) B.(-∞，4] C.(0，+∞) D.[4，+∞)

根據選項，lnx肯定要被銷掉，x就要取特殊值1。

就變成：2*1*0≥-1+a-3。

所以，a≤4。

選B！

太好用了！

林靖暗喜，陸佰你拿什么贏我！

陸佰速度比林靖慢些。

遇到了這道題，打眼一瞧，也聯想到了兩周前的那個題，應該也可以用必要性探路來解題。

但陸佰卻在草稿紙上不急不緩的列起式子來。

已知可得a≤x+2lnx+3/x，x＞0。

令y=x+2lnx+3/x，求得導數y’=(x^2+2x-3)/x^2，y’=0時，x1=-3，x2=1。

則，x∈(0，1)時，為減函數，x∈(1，+∞)時，為增函數。

則x=1是，y有最小值，4。

則a≤4。

選擇B。

這是道難度中等的題目，陸佰用4分鐘做出來，這說明他要提升的還有很多。

講臺上監考的方老師，手里有一份數學試卷，幾十分鐘看完了所有的試題。

雖然沒有算出最終答案，但大部分題目的陷阱、難點、解法都知曉了。

隨后下了講臺，替換另一位監考老師，在教室內巡視。

偶爾在同學身邊停下，低頭看他們的解題。

多是站個一分鐘，看看他們卷子答得怎么樣就走了。因為他一站到旁邊，同學常常會緊張，解題也停滯下來。

喬英子，方老師只是看了兩眼，便走開了，心中卻是暗暗點頭。

不愧為清北苗子。

他手里出過幾個裸分上清北的學生，最終都是達到了喬英子這樣的境界——算無遺策，無懈可擊。

不知道她是怎么失誤的，但期末考試之后絕對重回重點班。

走到陸佰的身邊，方老師掃了一眼，眉頭挑了挑，然后細看陸佰的步驟。