陸佰還是心智成熟，只是一晃，便收拾住心情。

他將喬英子所說的三種方法全記了下來，晚上回家后還會反芻。

喬英子寫得長解法，一環扣一環，無懈可擊。

然而看似華麗綿密，用得卻都是基本功。

這是他應學習的重點，不管之前他將這些基本功記憶的多么牢靠，但一遇到難題便滯澀起來，這是理解不夠的原因。

好在陸佰有辦法解決，不是刷題、刷同類題目，而是明確每一處所使用的知識點，明確上一步與下一步的如何聯結，邏輯又是如何流動的。

這可不是個簡單活兒。

將喬英子的解法在心里過了一遍，陸佰忽然問道：“對了，要求背誦的內容都記牢了，語文還有什么提升分數的方法？”

“語文??？”喬英子思考。

她的語文成績不差，或者說，作為六邊形學霸，語文不是短板，穩定120分以上。

說到語文，她也有些迷茫：“這個我倒是真沒有仔細思考過?！?

“但語文算是我用功最少的學科，就正常聽課加做作業做試卷，就得到了現在的成績?！?

“我不在語文花更多功夫的原因還有一個，就是讓我去提高，也不知道怎么提高，所幸雖然成績不上不下，但也夠用了。”

陸佰尬笑一下，即使是學霸也不清楚語文的提高方法。

他開始懷疑，之前林教授斥責他，是不是因為根本不知道什么提分方法。

喬英子說道：“但也不是一點辦法都沒有?！?

“什么辦法？”

“病句，要知道正確句子的結構，要知道一共有幾類錯誤，做得錯題難題要積累下來?！?

“現代文閱讀、古詩文閱讀，都有一些套路，要知道并且熟練掌握才行?！?

“還有要讀文章，像工人日報這樣，結構嚴謹，寫作文很有幫助！”

陸佰：“......”

他心里無奈：“病句有語序不當、搭配不當、成分殘缺、結構混亂等等，現代文閱讀一般考理解詞句、語言修辭、布局謀篇等等，套路也都如數家珍?！?

“有心的同學在老師課堂上再三重復下，都能記得很清楚，但真到了做題的時候，即使將這些東西全列出來，也是不知道怎么答的。”

“但是要熟練掌握......這四個字，不知道要吃掉多少汗水才能練就？”

很多學生不缺少聰明和靈氣，在初中甚至名列前茅，是老師口中的“聰明孩子”，但進入高中，以喬英子為代表的頂點，卻成為他們難以望其項背的存在，差距就在于“熟練掌握”四個字。

他昨日曾拿這個問題，詢問語文老師，她的回答乏善可陳，不外乎語感、積累、聽課這樣的老生常談。

“這一關一定要過！必須找出明確的辦法來！”

陸佰眼神閃動，思考辦法。

......

時間緩緩流逝。

陸佰每日早起晚睡，聞雞起舞，日子過得滿滿當當十分充實。

陸佰有一大半的課認真聽講。

他驚喜的發現，即使老師講課的難度較前提高，但走神的頻率仍是大幅下降。

他認為，一個是自己堅持學習，大腦逐漸適應了低刺激、高難度的思維活動。

第二個則是，他的努力收到了正反饋，這種正反饋自然促使他更容易進入學習的狀態。

陸佰之前扎實基礎的選擇，此時繼續發揮作用，讓他不費力的跟住老師的思路，甚至大腦還有余力來分析教課的邏輯。

如果當初一上來就聽課，光理解老師提及的知識點就會讓他焦頭爛額。

陸佰還能記得五六年前，他上高中時的狀態，常常有的課，老師在講臺上講得干貨滿滿，寫滿黑板，但他下課之后卻是懵懵懂懂，雖然零零散散能說出一點，卻不成系統。

現在卻截然相反。

老師仍然輸出大量知識，陸佰卻能徜徉其中，大獲裨益。

原以為雜亂無章的板書在他眼中脈絡清晰。

......這是在用遞進的方式，用例題的一個個變式越講越深，我明白這種題目的入手方式了。

陸佰緊緊盯著黑板，有了明悟。

緊接著，內心發出一種跳動的喜悅。

獲得新知，這是靈魂中最純潔的欣喜，鼓舞著陸佰不斷的前進。

轉眼間，一個月過去了。

鈴聲響起，早讀結束。

陸佰合上了筆記，長出一口氣，略微感到一絲壓力。

別人早讀都是背誦語文或英語，陸佰看得卻是他的數學筆記。

因為陸佰慢慢完成不了每日計劃的進度了，他不得不在擠到第二天去完成。

這種事情已經持續兩個周了。

在做第一階段時，雖然學習了整個知識體系，內容很多，但學得相對淺，咬牙記下來就是。

但進入第二階段，力求掌握知識在應試中的運用，難度陡然上升，對思維邏輯的要求大幅提高。

有的地方他一點就通，但更多的，想不明白的，就是把牙咬碎了也不明白。

還是非要他求教老師同學再深度思考廣泛聯系，才能有所領悟，耗費的時間遠超想象。

不過陸佰也早有心理準備。

他只是經驗性的制定計劃，但現實豈能如理想般順利。

所以他也適時的根據具體情況，調整任務量。

這一個月雖然過得很難，但收獲十分巨大，已開始踏足優等生的領域。

他沒有理由泄氣。

方老師從陸佰的身后走過，走上講臺。

“大家將書桌里的東西都搬出去，清空桌面，十分鐘之后，開始月考，第一門，語文！”

在早讀時，他常常在教室內走動，看到了陸佰在學數學，卻沒有出聲要求他背東西。

不是因為陸佰曾和朱老師沖突而顧慮，實際上七班不會有老師對陸佰有偏見了。

曾耳聞目睹陸佰和化學老師沖突的老師們發現，陸佰不是刺頭，相反，積極向上認真好問。

七班的師資雖比重點班稍差一點，但論實力，也是頭部的那一批，這是春風中學的底蘊。

學生的狀態，是否認真，學到幾分，都逃不過他們的眼睛，何況課上反應、課后作業都騙不了人。

但方老師也能看出，陸佰很有主見，這種人不給他一個信服的理由，他是不會改的。

陸佰的問題在于，有些課不聽，有些老師布置的作業他不做，只是胡亂抄上答案，不完全跟著老師的節奏來，這明顯有些自以為是了。

“讓我看看你的成色！”方老師眼睛掃過陸佰，心中想道。

他估計陸佰頂天跟上整體的節奏，想再進一步是不可能的，他便會乘機和陸佰談話，讓陸佰走上正軌來。