第二天周三，王文青要上課，搭第一班車走了。走前叮囑沅鴻一起去報考，下周一早晨8點半趕到夷化縣汽車西站。

沅鴻玩笑道：“情哥哥要走了，情妹妹還沒來呢！”文青道：“我把我家的地址和電話告訴她了，她這的電話我也記了。”

見車子來了，向車子招了招手，旋即轉頭說：“我只差一步了，接觸不久，不能操之過急。你說行不行？”說完一臉得意。

車子一溜煙跑了，揚起一陣飛塵，留下一臉懵逼的沅鴻。只差一步，幾個小時的時間，這是深圳速度嗎？

沅鴻請了周一和周二的假，由正燦暫代班主任。語文課改上數學課。跟正燦交代的時候，正燦像沅鴻已經考出子虛一樣，有點小憂愁籠罩在臉上，勉強接受了暫時的任務。

沅鴻見她情緒很低，醞釀了很久的進一步行動計劃暫時擱淺。沅鴻知道這個時候很容易走向反面，到時難以修復，也怏怏而回。

周一沅鴻搭第一趟車趕到西站。與文青匯合后趕往氐星市。兩個多小時后，文青和沅鴻趕到了氐星市。兩個人在這畢業，知道報社在哪里。

由于時間緊，兩人搭了個出租車，迅速趕到報社報了名。只等戊辰年三月20號考試。

文青在家時跟龍乖松打了電話，說去他單位找他吃中飯的。沅鴻與文青找到他，已經是12點半了。沅鴻與龍乖松不是十分熟悉，只是在氐星師專認識而已。

文青跟他見面很熱乎，文青道：“準備到哪個地方請我跟沅大頭喝一杯？”

乖松瞇著眼睛笑著說：“我請你干嘛，一個蛤蟆司令。我請老沅，一看就是個做事的，哪像你？”

沅鴻也趕忙上去握手，說：“師專出來就到科級，很少，前途無量。”說這些話，沅鴻是在行的。

乖松一臉自豪，春風滿面，但嘴上謙虛著：“哪里哪里，也就是機遇好。”

沅鴻是知道的，哥哥是他最大的“機遇”。別人可能會心里鄙夷，仇官仇副的人很多是這樣的心理擴大版。一部分是自己沒這機遇在仇恨，如果是自己有這樣的情況，尾巴也會翹上天的。一部分是天生的嫉惡如仇，這些人自己有機會，不知情況會是怎樣，沅鴻沒見過。

其實，這也就是一個人的命。我們要承認的就是命，這不是唯心主義，一個人生下來就具備的那些改變不了的。但漢語博大精深，“命運”相連。

我們還有“運”，運就是機會，命是人生的起點，還有部分還會一直伴隨到人生的終點，很多人因為命，所以認命，這是對的。

但沒有區分命運兩個字，把握不了運，只是在哀嘆只是在躺平，坐失了人生很多機會。

我們網上很多網絡小說，主人公不是廢材就是棄少，而因為后天的機遇運氣而逐步走向鼎峰。

金庸同志的道路，主人公絕處逢生，偶得秘籍，遂成一代宗師。無不彰顯著這個道理。

寒暄完畢，國土局辦公室副主任的乖松，自然是有招待的權利。

三個人去了附近的龍慶酒家。點了六個菜，一瓶西風酒，國土局的接待用酒。沅鴻覺得太亂費了。

文青說：“乖松，點這么多，吃不完的！”沅鴻附和說：“少點兩個菜吧！”

乖松一臉輕松說：“兄弟們來，點少了表達不了誠意。放心吧，我局定點的。”

沅鴻知道，辦公室是有這個接待權利的。不要匯報，一方面確實量還是少的，另一個方面說明他混得還可以。

能請客簽單，這也是一種身份和一種榮耀。沅鴻沒有再堅持。

沅鴻恭維說：“文青，龍科長客氣，我們就大吃是了。”

文青說：“你多敬一杯酒。”

“那是應該的。”沅鴻道。

“來，一起干，歡迎兩位遠道而來的同學，敬你們。”龍乖松說。

文青端起酒沒說話。沅鴻說：“感謝龍科長的熱情款待，龍科長前程遠大，祝步步高升！”

龍乖松少年得志，很是得意，一起干了三杯。隨后沅鴻敬主人，文青再敬。多走了兩輪后，那股得意便隨著酒氣冒了出來。

龍乖松得意的嘆氣說：“唉，累死了。不滿兩個兄弟，我今天中午是推了三場酒局，專門在陪你們。”

沅鴻兩人趕忙說感謝。乖松接著說：“我們的應酬，哪天都很多，平均下來每天洗腳吃飯好幾場。我還好點，最近我們主任的腳都洗爛了，酒每天是連著喝幾場。”

沅鴻知道，這就是接待，這股歪風不剎，當事人也很苦。當然他們的主任自己下去，如果人家不接待，也是很反感的。

一瓶酒下去，三個人都有點醉意。沅鴻因為事多，雖然請了兩天假，還是堅持回去。雖然乖松留他們玩一天，但沅鴻知道，這真留還是假留不得而知。人家有人家的圈子的。

兩個人回來后就分了手。沅鴻趕到新華書店，買了兩本新聞寫作的書，了解一下情況。因為報社招考沒有規定書籍，也不好買什么。反正陪考而已，沅鴻只隨便買兩本。

回到子虛中學已經是很黑了。沅鴻到教室外面轉了轉，正燦在上課，沒有啥情況。

等到正燦上完課，沅鴻再到五樓。正燦正在改作業。見沅鴻到，說：“你不是請到明天的假么，怎么這么快就回來了？”

沅鴻貧嘴道：“想你了，所以趕快回，一日不見如隔三秋啊！”

正燦已經消化了那天的情緒，對沅鴻說：“就會貧嘴！”

沅鴻做勢欲擁抱，并說：“那我來真的！”

正燦閃到一邊說：“別鬧，我作業很多呢。”

沅鴻說：“過會我幫你看！”正燦也沒拒絕。

沅鴻想到文青幾個小時搞定的愛情，就說：“艷蘭和文青一見鐘情，發展迅速。”

正燦見沅鴻一臉羨慕，笑著說道：“被摘走了，很急了？還可以阻止！”

沅鴻對她眨了眨眼睛，故意苦著臉說：“我是說，我們也一見鐘情，可我們手都沒牽過！”說完，就抓住了正燦的手。

正燦手一縮，躲開說：“哪跟哪呢，怎么又繞過來了。”

沅鴻知道自己的君子之風只適合做朋友，但突破自己內心也是很為難的。

沅鴻轉移話題道：“我走了一天，辛苦你了！沒什么情況吧？”

正燦說：“剛才你貧嘴，還沒來得急跟你說。易賽花晚自習第一節下課丟了100元生活費，好不容易才勸住沒哭了。”

“這樣啊，那我下去看看！”沅鴻說完，立即趕往教室。

他把易賽花叫到房子里。還沒說，就又哭了。

沅鴻沒別的可想，只是說：“老師很理解你的心情，你也別哭。要是沒找回來，明天我先給你50元生活費，每周三到我這這炒個菜，爭取幫你度過這個月。”

因為是一個月的生活費，沅鴻也只能兩手做法，自己也錢不多的。問她具體情況。才知道把錢放課桌里，用書壓著，上廁所回來錢就不見了。

第三節課快下課了。沅鴻到教室里去講話。對全班同學說：“易賽花同學今天掉了一百塊錢，哪位同學撿到了，過下私下里交給我。”

下課后，其他同學都到寢室里去了。楊華找到沅鴻說：“老師，這是易賽花的一百元錢。”說完臉緋紅。

沅鴻說：“楊華還是好樣的。老師相信你，去寢室吧！”

沒想到沅鴻非但沒罵自己，還表揚自己，楊華低著頭走了。

沅鴻知道，能來交錢，說明楊華認識到自己的錯誤，如果錢交了，過分的批評和處罰只是讓他以后知錯不敢改。

學生難免犯錯，過而能改，善莫大焉。

事實上，學生不可能不犯錯，關鍵在于引導教育寬容。對少數知錯不改的才采取更進一步的措施。

沅鴻到寢室把錢給了易賽花。并囑咐她，不要再說。人家問，就說丟了，然后有人撿到給她了。

易賽花見老師真的把錢給找回來了，喜極而泣，滿口答應老師不亂說。

通過此事，沅鴻意識到，立德樹人是第一位的。要把教育引領做好，把管理跟上去。

不能只是抓管理，思想層面的東西，必須依靠活動和教育。管理和教育引領兩條腿走路才行。

回到宿舍后，沅鴻拿出買的書。先翻開《怎么寫通訊》。

粗略一翻，對新聞五要素有了個了解。即新聞五W，何人(Who)、何事(What)、何時(When)、何地(Where)、何因(Why)。

明白標題不是語文的作文題，作文題可以是個短語，而通訊稿的標題，一般是“某年某月某日，什么事情在什么地點完成”，是一句話。不要有“時間性短語或詞匯”出現在標題里。

正文第一段第一句也是寫：“某年某月某日，什么事情在什么地點完成”，接下來寫出席會議的“主要人物”，再寫“活動經過”，要把每件事用連接詞串起來，適當的寫一些評價。

通過學習，有一種寫通訊的套路了。以前在氐星日報發表的那篇是富文指點的，與書上的暗合。

沅鴻心里略有點底了。但就是不知道招聘考試怎么考。