從新課程改革宣布那一天開始，舊莊鎮(zhèn)中心小學(xué)就開始了學(xué)習(xí)與實踐雙線進(jìn)行的策略。每年都要搞一次教學(xué)大獎賽，看看教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實情況。自從李牧做教導(dǎo)主任以來，便在中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的提議下，走進(jìn)了評委小組，全程參加聽課活動。

2003年暑假開學(xué)后的第三周教學(xué)大獎賽如期開始。各村小學(xué)通過本校老師的講課選拔確定兩名教師參賽，中心小學(xué)每個年級組參加一人，這樣就有32人參加全鎮(zhèn)的教學(xué)大獎賽。

立新小學(xué)朱校長和李牧通過聽課，決定由年輕的姚麗君老師和佟麗艷老師講課。朱校長上報時把李牧的科學(xué)課也報上去了。李牧真不理解校長的做法，這學(xué)期學(xué)校人員不足，由李牧教學(xué)四年級的科學(xué)課。多年的班主任主教語文、數(shù)學(xué)。突然改教理性很強的科學(xué)課，讓李牧很不適應(yīng)。而朱校長又把他推到前臺，李牧真是有一種放在火爐上烤的感覺。

評委小組共計七人。有中心小學(xué)的趙副校長和柴進(jìn)江主任。外加從村小調(diào)上來的三位校長和兩位教導(dǎo)主任。在這次聽課過程中天氣很不好，有時面包車因道路不好就得停在離學(xué)校一華里以外的地方。評委小組成員就要在泥濘的路上行走，每天上午聽三節(jié)課，下午聽兩節(jié)課，評委小組的工作人員有多辛苦可想而知。不管怎樣辛苦，參加評委小組的人員心里是暖的。從工作的層面上看，是中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對你教學(xué)業(yè)務(wù)的肯定。

通過這次聽課讓李牧對全鎮(zhèn)老師講課的情況有了進(jìn)一步了解。大崗小學(xué)楊艷春老師的語文課，彎溝小學(xué)王月香老師的語文課，東坡小學(xué)趙潔玉的音樂課以及中心小學(xué)七名教師的課都是特點十足，新課程理念明顯地體現(xiàn)出來。立新小學(xué)佟麗艷老師的拼音課教學(xué)得到了評委的一致認(rèn)可，特別是教學(xué)韻母“ui”的時候。他拿一根長長的柳條兒，先把柳條彎成“u”形放在自己的側(cè)面，然后問同學(xué)們：“老師和現(xiàn)在的柳條組成個什么圖形？”接著把這個圖形“ui”寫在黑板上，告訴同學(xué)們柳條組成了一個字母讀“wei”，簡單形象的叫法讓學(xué)生們在愉快中學(xué)到了知識。

姚麗君老師年輕漂亮，穿著樸素典雅，說話的聲音比唱歌還好聽。她講了母親的賬單一課，姚老師通過母親和兒子兩張賬單的對比讓孩子們自己找到了“母愛是無私的，母愛是偉大的。”因為她是正規(guī)師范校畢業(yè)生，文化層面明顯高出一節(jié)，教學(xué)語言相當(dāng)規(guī)范，板書設(shè)計科非常科學(xué)。只是因為年歲太小，講話時聲音變了，臉色也變了。平時那甜美的微笑，此時也找不到了。但從整體教學(xué)過程來看，年輕的姚老師是大有發(fā)展的。

李牧講了一節(jié)科學(xué)課，題目是《生的食物和熟的食物》。他從“猜想——探究——實踐——驗證——結(jié)論.”這一清晰的教學(xué)線索上，讓孩子們了解認(rèn)識了哪些食物是生的食物，哪些食物是熟的食物。體會哪些生的食物可以吃，哪些食物只有熟了才能吃。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，李牧把自己親手炒的玉米花分給給孩子們吃，讓孩子們體會生的食物變成熟的食物可以吃的感覺。做游戲“閉目品食”，把課堂氛圍推向高潮。特別是李牧把蘋果煮熟，讓孩子們品嘗后猜測是什么食物，孩子們猜不出來，引發(fā)了孩子們極大的好奇心。

李牧的這節(jié)課被評為一等獎，會上有評委提出質(zhì)疑：評委參加講課還是一等獎，能不能引起老師們的懷疑？認(rèn)為我們評委沒有出以公心？

柴進(jìn)江主任向來是敢說、敢作、敢為。他業(yè)務(wù)精通，工作能力強，看問題有自己獨到的見解。他說：“能不能被評為一等獎，要看這節(jié)課夠不夠一等獎，夠了就不怕別人說。不夠就是別人不說，我們也是沒有出以公心。今年的全鎮(zhèn)公開課我們要以村小教師為主，這些年都是中心小學(xué)教師做公開課。今年改變一下，我看村小教師的課講的也非常好。同時我建議李牧必須做課，讓老師們知道我們評委不但能評課，而且能講課，并且講得好。”

柴主任的講話得到了中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)以及各位評委的支持。趙副校長還做了另一項決定，李牧的課不只是專科老師聽，班主任也要聽。

評委成員參加大獎賽，評委成員做公開課，班主任參加聽專科課。這是舊莊鎮(zhèn)小學(xué)教育史上的首次。

講課那天，趙冬梅給李牧找出了那套藍(lán)色隱形條紋的西服，內(nèi)配紅黑相間的格條襯衫，穿上了那雙舍不得穿的皮鞋。這份打扮再加上他那自然成型的頭發(fā)，使李牧顯得特別精神。

面對二百多位老師李牧開始了他的講課。孩子們聽得津津有味，老師們也情緒高漲。當(dāng)李牧以激勵學(xué)生勇敢探索科學(xué)奧秘為本節(jié)課結(jié)束語的時候，孩子們還沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中。

本次教學(xué)活動結(jié)束以后，趙副校長和柴主任對本次公開課做了總結(jié)。對作課教師的教學(xué)理念給予了充分的肯定。認(rèn)為對學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”落的時，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、引導(dǎo)者、合作者。”柴主任尤其提到了李牧的科學(xué)課，認(rèn)為孩子們的學(xué)習(xí)氛圍好，能把學(xué)生帶到了學(xué)習(xí)的境界中去，這是難能可貴的。

李牧自始至終參加了這次教學(xué)活動，對本次教學(xué)活動也有自己的看法。他撰寫的論文《多媒體教學(xué)的實效性與形式化》發(fā)表在省教育期刊上。他從多媒體的實效性出發(fā)，認(rèn)為多媒體教學(xué)的利用可以使抽象的知識變得更加直觀，也可以讓學(xué)生更好地接受知識。對形式化的多媒體提出了看法，認(rèn)為根本沒有必要用多媒體的課節(jié)可以不用。

這篇論文被省小學(xué)教育研究所評為一等獎。

李牧就是這樣，他每做一件事都爭取做到最好。在他看來，就算你是最普通的人也要有人生追求，沒有追求就沒有前進(jìn)的方向；沒有追求，就失去了人生目標(biāo)。