2、

游戲的初衷，是希望學生有更多的思考空間。對“如果”有更多的認識。

想要無往不利，首先要知己知彼。知彼未必做到，但知己卻相當容易。以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可明得失；以史為鏡，可知興替。

當年的曹操是如何“狹天子以令諸侯”的？后來的趙匡胤是如何“黃袍加身”的？知道了這一些，就自然會對下一些感興趣。

所以，無可否認，《君臣游戲》之魅力，的確可以風靡全球。但也并非每個人都對它抱有極大的興趣。我便是如此。

我不喜歡那種“哄哄哈嘿”的活動，它們鬧得歡騰。整場下來，就好像沒有我該待的地方。所以，熱鬧的比賽我更熱衷于找個不熱鬧的座位，默默地等待結束。

事實上，在我的印象中，就沒怎么認真地玩過《君臣游戲》。

于是對于我的“曹操”是怎樣怎樣的？一點興趣都沒有。

但是別的同學不一樣，他們熱衷于一較高下。一定要有個勝負，游戲才能玩得開心。可是，有必要為了一聲名譽而費盡心思嗎？我相當不理解。

我看著窗外邊走廊上鬧得歡騰的幾個人，心想，至于嗎。

兩人身前各站一個半米高的黑影，是全息投影儀投射出來的。由于它們的主人沒有要求系統解密，所以只能出現默認的黑影作為對象。

“系統！傳我口令！放技能！”

話音剛落，這同學的歷史人物——那坨半米高的黑影，就立刻放出一串五彩十色的光。這些光影效果，是遍布全校的全息投影儀投影出來的，也算是增添了游戲的趣味。不過，也不知道技能效果怎么樣，反正對面的家伙，看上去吃了大虧的樣子。

“豈有此理……”

歷史人物都采用默認數值，所以都有著一樣的血量、攻擊力和防御力。你一拳我一腳的傳統回合無法體驗樂趣，基本上，對戰都得看游戲中的技能和策略。

正規的游戲模式中，是有沙盤模型作為地形限制的，猶如古代冷兵器的戰斗一樣。玩家可以身臨其境，也可以使用上帝視角，從而參與戰斗；也有即興對戰的模式，比如窗外邊走廊上的那兩位同學。這些即興的模式，一般可以自己商議游戲規則，或者干脆不商議，雙方至死方休。

就好比如他們：

“技能瞄準！發射！”

“嘿，我躲！”

“什么！卑鄙！”

“我又不瞎，你放了這么多回技能，我還不知道傷害范圍嗎？”

“可惡……”說著，對方拿出電子校卡，并在上面按了些什么：“既然如此，我只好用那一招了。”

“那一招……難道說……”

“沒錯！就是那一招！看招！”

“什么！可惡……你……你竟然留著這一招？”

“嘿嘿，沒想到吧。我的這一招，確實不賴吧。”

“沒想到……我居然……我居然……”

我不喜歡玩這游戲是有原因的。這兩人的戰斗，我坐在旁邊看了那么久，愣是看不懂他們在干什么。除了全息投影出來的黑影在你一拳我一腳以外，就是五彩斑斕的光影效果。實際上，光影效果完全是多余的，根本看不懂什么跟什么。

我重復一遍，我不喜歡是有理由的。這都是啥跟啥呀？

《君臣游戲》的基礎流程，到這里基本算是結束了，可偏偏，兩人申請的對戰模式是“自由模式”，這是一種除了失敗后無法重來，其余均不作限制的游戲模式。

我眼看著系統即將判出勝負，突然，另一個同學跳進來，闖進了對戰之中。

“同學且慢！還有我！”

聞言，另一邊又跳出一個人來。

“你們這樣二打一，實在好不公平，且讓我好好會一會你們！”

好家伙，前頭還是認真學習現代化知識的年輕人，后腳就模仿起古代人來。

也不知道是不是他們腦袋都出了問題，參加這場自由模式對戰的人越來越多，陣容也在不斷變化。有時是三國鼎立，有時是戰國七雄，又有時是諸子百家。我看不明白，也不想明白，漸漸失去耐性。之后，我上了個廁所。

回來時，也不知道那群人發生過什么。對局不僅還沒結束，混亂的局面竟然還變得有序而統一。

那小小的走廊里，原本的五代十國、五胡亂華、南朝北朝等什么亂七八糟的勢力，竟明顯地一分為二。

細看，一方的選手是以三班作為主力，加上四班的助陣；而另一方則是我們一班的同學，還有五班的支援。我這才去了幾分鐘？天下大亂怎么突然變成二元對立了呢。

我仔細分辨起雙方，三班和四班在人數上占絕對優勢，而我們一班和五班，則正在被對手慢慢圍合起來。雖然自由模式可以中途參賽，但失敗者就不可以再進去。沒有新隊友的補充，我們一班和五班，肯定逃不過一劫。

就在這時，我們一班的“潰兵”中，跳出了一個人來！

“決戰在即！你們有！且僅有一次投降的機會！”我們班中，一個耳朵打了耳洞的男生高舉校卡，大喊：“我希望！你們能好好珍惜！”

“屁話！”另一方，站出來一個娘炮極了的男生，他豎起蘭花指說：“你們都已經被包圍了！該投降的是你們吧！有能耐，就把我們全部摁倒！”

耳洞男生拿出校卡，說：“好，我是給過你們機會的！”

話畢，他在校卡上按了什么。

參加游戲的人數實在太多，系統已經無法靠口令進行識別，只好改為用電子校卡來進行控制。

只見耳洞男生手起校卡落。瞬間，三班和四班的敵人，他們的歷史人物血量，少了四分之一。

“怎么著？”耳洞男生說：“不怕告訴你們，我的這個技能叫‘藍玉案’，一旦發動，無視距離，無視對方數量，可直接扣除敵方四分之一血量。”

“什么？”

對方一驚，腦瓜子肉眼可見地轉動起來。

厲害，確實挺厲害的。

“藍玉案”——“洪武四大案”之一。因為當年牽扯官員過多，在歷史上也是赫赫有名。作為一個殺招，能抽到如此人物和技能，運氣確實相當地好。

而當下，原本三班和四班的同學，他們歷史人物的血量本就不剩多少。現在一招下去，又扣了剩下的四分之一，可謂絲血見底。反觀我們一班和五班的同學，就算剛才處于劣勢，如今也能重新站穩。只要再放幾次這個“藍玉案”，逆風翻盤必然可行。

勝負可謂已分，三班和四班中，已有部分學生面露死色。然而，那娘炮同學絲毫不慌，他向前邁出一步，一邊安撫友軍，一邊挑釁對方，“慌什么！不要慌！你們仔細看看，他自己也被扣了四分之一的血量啊！”

所有人定睛一看，果然，耳洞男生的歷史人物，其血量明顯比剛才少了四分之一。

“這說明！他的這個是一套同歸于盡的技能！”娘炮囂張地揮舞著蘭花指：“就算我們被全滅，他們自己也不可能好過！”

可耳洞男生卻笑了笑，“冷靜點！誒！都淡定點！我勸你再看清楚一點！被扣了血量的，僅僅只有我一個人而已。”

娘炮微微一笑，“是。可又怎么了？”

“呵！我只是發動一次‘藍玉案’，就扣了你們四分之一。那如果，我連續發動四次呢？”

“發動四次？”娘炮忍不住笑了：“你要是可以做到，你還會和我們聊上幾句？你還和我們打了那么長的時間？不趁早下手，難道還想等放學嗎？”

娘炮的這一番話，其實很有道理。游戲里的歷史人物，是經過平衡設定的，很少概率存在一招必殺的技能。否則，那樣的游戲還有什么樂趣？

何況，耳洞男生要是真的有這種大殺招，哪里需要等到現在？又哪里需要和對方說明？

也就是說，耳洞男生的“藍玉案”，很可能只能使用一次。這意味著，剛剛耳洞男生就把底牌露出來了

“虛張聲勢。”娘炮揮揮蘭花手指：“你的‘藍玉’可唬不到我的！”

“哈哈哈！就當我的‘藍玉’只有這一個技能吧！可是呀……可是呀……”耳洞男生說：“經過我剛才的那一擊，你們的血量已經見底，可我們呢？雖說總體來看也不太好，但總歸比你們好上很多。占優的，可是我們吶。”

看來，耳洞男生是真的窮途末路了。他心知肚明，事實絕非如此。就算在血量上占優勢，可耳洞男生這邊卻寥寥幾人，難以抵擋對方的人海戰術。所謂“占優的可是我們吶”，不過是一段大話罷了。

“虛張聲勢！你就不敢像個男人一樣，來個魚死網破嗎？”

“你怎知我不敢！”耳洞男生高舉校卡。

“那我就真的想要試試你敢不敢了！”說著，以娘炮為首，包圍網迅速完成。“打成嚶嚶怪可別怪我！”

“你們別過來啊！”耳洞男生舉著校卡擺出戰斗姿勢。“再過來我放技能的啊！”

“攻擊！”

“住手！”

娘炮剛想用蘭花指作為進攻口令，卻被一個鈴鐺般的聲音叫住了。

所有人回頭一看，那人是誰？

——季雯雯。

她從人群中出來。那溫文儒雅的氣質，那沉魚落雁的容貌，那娉婷裊娜的姿態，仿佛讓微風有了花香，讓大海有了陽光，讓宇宙有了星星，讓一切有了一切。

“慢著。陳谷，不對，這很不對。”

“季雯雯？”陳谷警惕地問道：“怎么說？”

“‘藍玉案’……如果他的歷史人物果真就是‘藍玉’，那么他的技能不應該是‘藍玉案’才對。‘藍玉案’是‘洪武四大案’之一時的叫法。結合他發動技能時，扣除自身與對手的四分之一血量。我猜，他的技能，的確是一套四招的技能。它不應該是‘藍玉’，不應該……陳谷，不能上當，他的虛張聲勢，他的魚死網破……嘶，他在誘導我們。陳谷！這是一個陷阱才對。”

“陷阱？”

“他的歷史人物，應該是明朝太祖——‘朱元璋’才對！”