同學(xué)們看到陳郁的本源牌，討論起來：

“奇怪，陳郁的卡牌怎么沒有屬性底面？”

“我記得白骨骷髏是普通牌啊，為什么覺醒用了一分多鐘？”

“什么白骨骷髏？陳郁的本我牌卡面難道不是火焰幽魂嗎？”

班主任被討論吸引，過去查看了陳郁的本我牌，眉頭緊鎖起來，過一會(huì)兒才松開嘆息道：

“是一卡雙面，可惜了，陳郁，你也去登記吧。”

陳郁聽到新名詞，腦海里居然沒有解釋，有些好奇——聽老師的口氣，這一卡雙面似乎不是什么好事，自己身上發(fā)生的狀況貌似不是金手指啊。

“老師，什么是一卡雙面啊？”陳郁問道。

“你這種沒有屬性底面，有兩個(gè)怪獸卡面的情況，就叫做一卡雙面，非常稀有，大概百萬人會(huì)出現(xiàn)一個(gè)。強(qiáng)的會(huì)非常強(qiáng)，弱的…唉，比普通還弱。”班主任輕輕搖晃腦袋解釋道：“可惜了，要是只有火焰幽魂就好了。”

說完，班主任帶隊(duì)走下主席臺(tái)。

抽卡儀式結(jié)束了，操場(chǎng)上的隊(duì)伍解散，學(xué)生都回自己班級(jí)去了。

陳郁回到自己的座位上，后仰望著天花板，有些郁悶。

原本以為一卡雙面是自己作為穿越者的金手指，但實(shí)際上，一卡雙面就好比是天生雙瞳，天生六指，只是一種不太常見的突變而已。

陳郁本能得想要查找更多關(guān)于一卡雙面的資料，他第一時(shí)間就想到了上網(wǎng)找資料，待他翻開書包，拿出手機(jī)，才發(fā)現(xiàn)居然是翻蓋手機(jī)！

銀白色的，掉漆的老式翻蓋機(jī)，從這個(gè)世界的父親手上退休，被自己奪來了。

這個(gè)地球的網(wǎng)絡(luò)并不發(fā)達(dá)，如同前世的二十世紀(jì)七八十年代一樣……

可能是因?yàn)樵纯ā⒐治锏某霈F(xiàn)，平行地球在信息技術(shù)上的發(fā)展變得相當(dāng)緩慢且混亂，手機(jī)已經(jīng)發(fā)展到了翻蓋手機(jī)，但網(wǎng)絡(luò)還沒普及。

這對(duì)陳郁來說不是好消息，沒有網(wǎng)絡(luò)查找資料就變得很麻煩，要去查閱相關(guān)書籍，或者直接去問別人。

陳郁將手機(jī)塞回書包，問李勤樹道：

“勤樹，你知道一卡雙面嗎？”

李勤樹平時(shí)雜書看的多，說不定知道一些。

李勤樹覺醒了稀有本我牌霜狼，正開心和別人聊天，聽到陳郁的問題后回頭說道：

“一卡雙面，我知道啊。我之前看過一本漫畫，那個(gè)主角就是一卡雙面，雙傳說，無敵強(qiáng)。

沒想到陳郁你這么厲害，和漫畫主角一樣，是一卡雙面！

雖然你這一普通一稀有可能有點(diǎn)不夠看。但至少有個(gè)稀有，肯定能上源者大學(xué)，哈哈哈，以后我們兩個(gè)就不用學(xué)習(xí)文化課了，到時(shí)候我們直接稱霸源者班！

就像現(xiàn)在穩(wěn)坐倒數(shù)第一第二一樣。”

“怕是到了源者班也是倒一倒二哦。”前桌同學(xué)打趣道。

“敢詛咒我，看我強(qiáng)人鎖男！”李勤樹起身，環(huán)住前邊同學(xué)的脖子，他肥胖的身軀力量很大，那位同學(xué)受不了，很快伸著舌頭道歉了……

學(xué)生之間的打鬧很常見。

源者班。

陳郁挑了挑眉，在這個(gè)平行地球，有普通大學(xué)和源者大學(xué)兩種大學(xué)。

想要不斷修煉，提升實(shí)力，一定要考上源者大學(xué)才行，只有在源者大學(xué)，才能學(xué)到后續(xù)的關(guān)于修煉的知識(shí)。

進(jìn)入源者大學(xué)的唯一途徑，就是源者高考，源者高考的內(nèi)容與普通高考的內(nèi)容完全不一樣。

源者班就是為了讓學(xué)生通過源者高考開辦的。

源者班會(huì)傳授一些關(guān)于修煉的初始知識(shí)，讓學(xué)生打好成為源者的基礎(chǔ)。

班級(jí)吵吵鬧鬧的，直到班主任走進(jìn)來才安靜下來。

班主任是個(gè)中年男人，姓孟，不高，很敦實(shí)，平日教語文。

他進(jìn)入班級(jí)的時(shí)候，上課鈴正好響了，是位準(zhǔn)時(shí)的老師。

孟老師將門帶上，把教案放在講臺(tái)上后說道：

“上課前說幾件事。”

班級(jí)里議論起來：

“我知道，一定是源者班的事情。”

“我普通卡，沒希望進(jìn)源者班了。”

“我們班有幾張稀有卡，戴駝、李勤樹、陳郁……八張還是九張來著？好像沒有其他班多啊。”

孟老師拍了拍講臺(tái)，說道：

“安靜，聽我講。

抽卡儀式已經(jīng)結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期也已經(jīng)過半了，文化課該學(xué)的都已經(jīng)學(xué)的差不多了。大家也都知道，源者要上的大學(xué)與普通人不一樣，每年這個(gè)時(shí)候，學(xué)校都會(huì)為想考源者大學(xué)的學(xué)生開設(shè)源者班。

想要去源者班的同學(xué)，下課后來找我報(bào)名。

事先說明，源者班不會(huì)接納每一個(gè)報(bào)名的學(xué)生，因?yàn)楸疚遗圃谙∮衅焚|(zhì)以下，很難在源者這條道路上有所成就，希望你們?cè)趫?bào)名前，都能考慮清楚。

知道了嗎？”

“知道了。”

“嗯，普通品質(zhì)的同學(xué)也不用擔(dān)心，學(xué)校之后會(huì)有一些公開課，至少會(huì)教會(huì)你們星輝融合。

好了，我們現(xiàn)在開始上課。”

————

叮鈴鈴。

下課了。

孟老師走出教室，一堆人跟在他后邊，都是覺醒了稀有牌的學(xué)生。

其它班級(jí)也大同小異，一堆人跟著去辦公室，原本空曠的辦公室一下變得十分擁擠。

孟老師在位置上坐下，喝了一口茶之后，抽出一疊報(bào)名表，遞給跟著過來的學(xué)生，說道：

“你把這張表格填了給我，然后就可以回教室了。”

陳郁接過表格一看，表格內(nèi)容是基本信息的填寫和八十道心理測(cè)試題。

1.你在伏殺一只與你勢(shì)均力敵的怪獸，它即將要踩死一位小女孩帶著的小狗，面對(duì)這種情況，你會(huì)選擇哪一種處理方式？

A.擊飛小狗，讓其活下來且不暴露自己的位置。

B.先救走哭泣的小女孩。

C.不救小狗，抓住機(jī)會(huì)擊殺怪獸。

D.主動(dòng)獻(xiàn)身，引走怪獸。

2.你與家人吵架后，你一般是怎么處理的

A.與家人冷戰(zhàn)

B.主動(dòng)道歉

C.當(dāng)作沒有吵架，正常相處。

D.其它（請(qǐng)?zhí)顚懀?

……

“是測(cè)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的冷靜程度、以及性格……這些東西，會(huì)影響加入源者班？”陳郁在地球上做過很多類似的題目。

他皺眉沉思，在這個(gè)世界，除了源者以外，還有名為怪獸的生物。

是源者要對(duì)抗的主要生物。

其實(shí)源者的本我牌，代表的就是怪獸，人類與怪獸融合，才獲得了與怪獸對(duì)抗的力量。

“如果是這樣，性格盡量往陽光積極的方向去靠近會(huì)比較好。”

第一題的四個(gè)選項(xiàng)，選A會(huì)讓小女孩陷入危險(xiǎn)的處境，選B會(huì)讓小狗陷入危險(xiǎn)的處境；這兩個(gè)選項(xiàng)都是優(yōu)柔寡斷的，而C與D就比較果斷，一個(gè)直接放棄小狗，救人要緊；一個(gè)直接兩個(gè)都救，應(yīng)該是最接近人們期望的選項(xiàng)。

陳郁放棄了C選項(xiàng)，選擇了D。

在隨后的作答中，陳郁也都盡量往這個(gè)方向上靠近。

一共八十道題，答完上課鈴也響了。

陳郁將表格放到辦公桌上，正要走，卻被孟老師叫住了。