初一的學習對畢征來說非常緊張，因為越州中學的節(jié)奏明顯比東方紅小學要快。雖然是電腦派位后很多成績一般的同學來了越州中學，但是由于提前錄取有一部分人，加上電腦派位也會派到一部分學習成績好的學生，所以包括越州中學在內的幾所頂級中學，其新入學學生的總體成績比起越州市其他一般的中學要高出不少，加上師資的優(yōu)勢以及市里的期望，所以越州中學的教學水平會更高一些，內容講解的節(jié)奏更快一些，對一些學習成績不太好的學生來說壓力就很大了，而畢征依靠青苗計劃的政策進入越州中學，語文科他游刃有余，而數學、英語則在平均水平附近，所以要花很多功夫才能跟上進度。幸好他不懂就問，加上語文課的優(yōu)勢他能夠幫助金小晨等同學，所以金小晨也樂于給他講解比較難的數學題目，兩個人很快成了非常要好的同學。

對畢征來說，上語文課是他的最愛，他也能在語文課當中找到自信。語文課上了快一周了，周五語文課有兩節(jié)，陳林濤老師在第一節(jié)講完課文之后，在第二節(jié)課給大家布置了一道作文題，題目是：請以《我擁有，我快樂》為題寫一篇600字左右的文章，要求當節(jié)課完成。

陳林濤老師用幻燈片把題目打在講臺上后，三言兩語把要求講完后，教室里一下子就安靜下來，同學們開始各顯神通完成這篇課文。最痛苦的是金小晨了，他在草稿紙上列提綱，列了后不滿意又劃掉重新來，足足花了十分鐘才把提綱列好，然后開始寫，胖小子寫得很費勁，思路斷斷續(xù)續(xù)，有時候還東張西望，顯得煩躁不安。

其他同學會好一些，不過寫起來也覺得不太好寫，迫于形勢只好有什么寫什么吧。陳林濤老師看到大家的表現(xiàn)，隱約知道同學們的作文水平并不理想。不過他往中間幾排看的時候，發(fā)現(xiàn)畢征正在奮筆疾書，神情顯得非常輕松，和其他同學焦慮的表情形成了鮮明的對比。陳老師就從講臺往后排走，經過金小晨的座位時看到他只是寫了個開頭兩段，而此時已經過去了半節(jié)課的時間。畢征坐在金小晨的后面，只見畢征的卷子已經寫了八九段文字，寫了大半，再看其他同學，基本上是寫了五六段，大概是一半左右的篇幅。

陳老師心想，雖然還沒有具體看同學們作文的詳細內容，但從完成的速度看無疑畢征高出一籌，而金小晨確實是個困難戶了。陳老師又走回講臺坐下，安靜地看著學生們繼續(xù)寫。

又過了二十多分鐘，學校的下課鈴響了，陳老師宣布同學們一律停筆，然后讓每一個小組長把作文卷子收上來。金小晨沒有寫完，他滿臉愁容，轉頭問畢征，“畢征，你寫完了嗎”？畢征點點頭說道，“寫完了，這種題目，還是有很多東西可以寫的”。