致讀者

親愛(ài)的讀者朋友：

你們好！

能通過(guò)這本書遇到你，是我的榮幸。作為筆者，我想和你分享我的喜悅，和你講一講書中所述100個(gè)案例是如何產(chǎn)生的。

第一步：筆者將“輕松發(fā)明”的一個(gè)經(jīng)典案例范本發(fā)放給了11000名中學(xué)生。

第二步：同時(shí)還給他們發(fā)放了一份試卷——“中國(guó)青少年創(chuàng)造力大賽試卷”（參見(jiàn)本書第一篇）。

第三步：給這些中學(xué)生每人4個(gè)小時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答題，完成“中國(guó)青少年創(chuàng)造力大賽試卷”。

第四步：給每個(gè)交卷的參賽者頒發(fā)鐘南山創(chuàng)新獎(jiǎng)紀(jì)念獎(jiǎng)牌。

第五步：在15日后，依據(jù)獲獎(jiǎng)成績(jī)，郵寄獲獎(jiǎng)證書，獲獎(jiǎng)證書由鐘南山院士授權(quán)簽發(fā)，并由主辦單位蓋章，在主辦方官網(wǎng)上可以查詢獲獎(jiǎng)信息。

第六步：在2018年和2019年參賽的11000個(gè)案例中，挑選100個(gè)案例用于出版。由于篇幅有限，只能選擇100個(gè)案例，實(shí)際上每一個(gè)案例都是獨(dú)特的，都是與眾不同的發(fā)明。

學(xué)生們通過(guò)閱讀一個(gè)案例范本，經(jīng)過(guò)參賽與答題，累計(jì)產(chǎn)生了11000個(gè)新的案例，筆者選擇其中的100個(gè)案例，呈現(xiàn)給大家。

這就是本書所述100個(gè)發(fā)明案例產(chǎn)生的全部過(guò)程。

一個(gè)讀者閱讀一個(gè)案例，繼而答題，就可以產(chǎn)生一個(gè)新的發(fā)明案例；一個(gè)讀者閱讀這100個(gè)案例，也許會(huì)產(chǎn)生100個(gè)新的發(fā)明案例；照此類推，1萬(wàn)個(gè)讀者，閱讀這100個(gè)案例，就有可能產(chǎn)生100萬(wàn)個(gè)新的發(fā)明案例。

這是一個(gè)真實(shí)的故事。2002年，筆者在深圳市華茂實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教，開(kāi)設(shè)了發(fā)明創(chuàng)造課，該校校長(zhǎng)為全校學(xué)生購(gòu)買了50本由筆者撰寫的《點(diǎn)擊發(fā)明——青少年發(fā)明創(chuàng)造方法與實(shí)例分析》，全校各班循環(huán)使用，每個(gè)班、每學(xué)期上兩次發(fā)明創(chuàng)造課，全校3000人，每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生發(fā)明案例2個(gè)，一學(xué)期下來(lái)，累計(jì)產(chǎn)生發(fā)明案例6000個(gè)，成為全國(guó)發(fā)明創(chuàng)造案例數(shù)量第一多的學(xué)校，并得到國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局時(shí)任局長(zhǎng)王景川的肯定。那年，筆者從中選擇發(fā)明方案14個(gè)，發(fā)明方法12種，繼而順利出版了《輕松發(fā)明》一書，該書已經(jīng)成為全國(guó)中小學(xué)發(fā)明創(chuàng)造課經(jīng)典教材。

由筆者指導(dǎo)的這批中學(xué)生，他們的特點(diǎn)是自己能發(fā)明，而且能指導(dǎo)更多人發(fā)明，是傳播型發(fā)明者。

傳播型發(fā)明者是可以總結(jié)出發(fā)明方法的發(fā)明者，是可以提出發(fā)明思想的發(fā)明者，也是能自主設(shè)計(jì)出發(fā)明方案的發(fā)明者。

一個(gè)發(fā)明者可以獲得由國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局局長(zhǎng)簽發(fā)的專利證書。

一個(gè)傳播型發(fā)明者，能指導(dǎo)更多的人獲得專利證書，其影響力是無(wú)限的，是更有價(jià)值的。

我們因?yàn)槭前l(fā)明者而自豪，我們也因?yàn)槭莻鞑バ桶l(fā)明者而自豪，我們更因?yàn)槭桥囵B(yǎng)傳播型發(fā)明者的老師而自豪。

讀者一定會(huì)問(wèn)羅凡華老師在課堂上講了什么內(nèi)容，用了什么法則，讓成千上萬(wàn)的學(xué)生喜歡發(fā)明創(chuàng)造，會(huì)發(fā)明創(chuàng)造，會(huì)總結(jié)出發(fā)明創(chuàng)造的方法，會(huì)完成發(fā)明創(chuàng)造的作業(yè)設(shè)計(jì)，會(huì)建立發(fā)明創(chuàng)造的思想體系。

本書第一篇“輕松發(fā)明課總論”將給讀者一個(gè)滿意的答案。

本書第二篇“有溫度的發(fā)明案例”是本書的主體部分，用100個(gè)案例告訴讀者，每個(gè)人都可以發(fā)明創(chuàng)造。

本書第三篇“全國(guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范學(xué)校名單”告訴讀者發(fā)明創(chuàng)造教學(xué)成果顯著的學(xué)校有哪些。

在本書創(chuàng)作過(guò)程中，筆者始終活力四射，廢寢忘食。在火車上、在飛機(jī)上、在停車場(chǎng)、在凌晨的書桌旁，筆者都會(huì)奮筆疾書，不放過(guò)每一個(gè)創(chuàng)意靈感，記錄著屬于輕松發(fā)明的時(shí)空軌跡，探索著輕松發(fā)明的本質(zhì)和規(guī)律，提煉出更純正的輕松發(fā)明之法則，以期惠及讀者，惠及全國(guó)青少年學(xué)生，培養(yǎng)更多的青少年發(fā)明家、中學(xué)生發(fā)明愛(ài)好者。

筆者的座右銘：

抓住創(chuàng)意的靈感，鍥而不舍，金石可鏤。

羅凡華

2021年3月10日于北京