跟學(xué)生在一起，很幸福——記“北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲得者吳冠英教授

每學(xué)期美院學(xué)生開始選擇限選課的時(shí)候，總有一位老師的課“火爆”異常，同學(xué)們蜂擁而至，“搶”到后欣喜不已。提起他，同學(xué)們都打開了話匣子：

他的課特別生動(dòng)，活潑又有帶入感，他喜歡和學(xué)生分享關(guān)于藝術(shù)的新鮮感受！

他是中國(guó)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)科帶頭人之一，“動(dòng)畫設(shè)計(jì)”還是國(guó)家精品課程，從他那里能學(xué)到很多東西！

他是一位“很萌很可愛”的老師，始終有一顆年輕的心，親切又不失嚴(yán)謹(jǐn)，可愛又讓人尊敬！

這位讓同學(xué)們既喜歡又敬仰的老師，就是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系教授、2012年“北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲得者吳冠英。

與孩子們共享“藝術(shù)財(cái)寶”

30個(gè)年頭的教學(xué)生涯，吳冠英從來沒有厭倦過。“跟學(xué)生在一起，是一種享受。”他倚靠在椅子上娓娓道來。“我把積攢多年的知識(shí)和心得傳授給學(xué)生，眼看著一個(gè)個(gè)孩子慢慢長(zhǎng)成有創(chuàng)造力、生存力的成年人，這是件相當(dāng)幸福的事情。當(dāng)然，設(shè)計(jì)師需要永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài)，需要了解年輕人的審美層次和趨向，因此跟孩子們?cè)谝黄鹩肋h(yuǎn)不會(huì)老。”

吳冠英給學(xué)生們準(zhǔn)備了一個(gè)“寶庫”，他把自己目前已經(jīng)掌握的所有資料，包括世界各國(guó)難以搜尋到的各類優(yōu)秀動(dòng)畫作品都放在了公共電腦里，希望學(xué)生們能在這里挖掘到自己的“藝術(shù)財(cái)寶”。“愛學(xué)生，就會(huì)毫無保留地把自己的研究材料和心得都與他們分享。”吳冠英強(qiáng)調(diào)，“沒有不能讓學(xué)生共享的東西，一定要讓它們發(fā)揮最大效用。”

當(dāng)然，設(shè)置這個(gè)“藝術(shù)寶庫”時(shí)吳冠英還有更大的期待：“只有讓學(xué)生們見多識(shí)廣，全面了解國(guó)內(nèi)外的動(dòng)畫動(dòng)態(tài)，才能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。”吳冠英指出，創(chuàng)新能力不足一直被視為中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的軟肋，“要?jiǎng)?chuàng)新，首先要看得多，要仔細(xì)研究人家為什么那樣做，才能得到啟發(fā)。”

對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，吳冠英有自己的想法：“創(chuàng)新也是有一定規(guī)律的，看起來靈感乍現(xiàn)生成的東西其實(shí)要有深厚的積累作鋪墊，而這種積累是可以通過人為的努力去實(shí)現(xiàn)的。”

做藝術(shù)　請(qǐng)深愛

吳冠英一直記得一位導(dǎo)演曾經(jīng)說過的話：“如果做得不夠好，那是因?yàn)閻鄣貌粔蛏睢！?/p>

“藝術(shù)同樣如此。”他微笑著說，“如果沒有將情感投入作品里，畫出來的頂多是圖解式的東西。作品里有深情、有生活，才有引起他人共鳴的可能性。”

無論是教學(xué)還是創(chuàng)作，吳冠英都投入了最深的感情。“要想不斷出新、不斷進(jìn)步，必須要用強(qiáng)烈的熱愛作支撐，所以我一直不敢懈怠，從未停止創(chuàng)作。”

吳冠英師從著名藝術(shù)家吳冠中教授，“那時(shí)候我們師生一起出去寫生，吳老師起得比我們還早，他走到哪兒畫到哪兒，回去就是一摞的畫兒，一點(diǎn)不比我們少。”說到這里，吳冠英翻開辦公桌上的手稿本，幽默地說：“我常跟我的學(xué)生開玩笑說，要是畫得比我少，就不能畢業(yè)。”

無論在哪里，無論什么時(shí)候，吳冠英都不會(huì)忘記觀察生活、捕捉靈感。手稿本上的漫畫形象可能誕生于開會(huì)途中、候機(jī)或者是等人的時(shí)候。“只要有靈感，就會(huì)畫到本子上。”現(xiàn)在這樣的手稿本已經(jīng)累積了很多，隨便翻開一本，都能看見里面畫著可愛的小豬、神氣的孩童、變形的水滴等許多生動(dòng)有靈氣的動(dòng)畫形象。

我和學(xué)生一起去實(shí)踐

言傳身教是吳冠英非常重視的育人態(tài)度。“‘言傳’就是說得出來、講得清楚，給學(xué)生啟發(fā)；‘身教’就是身體力行，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。”因此吳冠英一直親力親為并鼓勵(lì)學(xué)生多參與實(shí)踐。“有第一手的創(chuàng)作實(shí)踐和創(chuàng)作體會(huì)，才能告訴學(xué)生創(chuàng)作規(guī)律，這些從書本上是學(xué)不到的。”

一般來說，每秒鐘的動(dòng)畫制作需要24張?jiān)嫞瑒?dòng)起來之后多一筆、少一筆的效果是不一樣的。造型稍微復(fù)雜一點(diǎn)，加工難度就會(huì)增大很多，成本也會(huì)隨之提高。針對(duì)這一情況，吳冠英指出：“教動(dòng)畫的老師一定要多參與創(chuàng)作實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)積累多了，在具體的教學(xué)上才能把握到關(guān)鍵點(diǎn)。”

從教多年來，吳冠英總結(jié)出了動(dòng)畫設(shè)計(jì)與平面設(shè)計(jì)的不同點(diǎn)：“每部動(dòng)畫片都是團(tuán)隊(duì)合作的成果，每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)里的一員。因此老師更要全面了解動(dòng)畫創(chuàng)作和制作的各個(gè)不同環(huán)節(jié)，這樣才能真正把握好所教課程的內(nèi)容和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，把自己的創(chuàng)作心得傳達(dá)給學(xué)生。”

他舉了這么一個(gè)例子：“美國(guó)皮克斯公司在出品《飛屋環(huán)游記》動(dòng)畫作品時(shí)，為了切身體會(huì)主人公夢(mèng)寐以求想到達(dá)的南美洲‘仙境瀑布’，創(chuàng)作人員就深入實(shí)地，爬上很高的懸崖，去觀察山頂上的特殊形貌和地理結(jié)構(gòu)。“只有真正去過，才能在創(chuàng)作時(shí)傳達(dá)出當(dāng)時(shí)的感受，這是我最想告訴學(xué)生的。”吳冠英說。

當(dāng)然，實(shí)踐過后還需要反復(fù)斟酌和修改，“像我們給比較大型的活動(dòng)做設(shè)計(jì)，做出后不一定馬上會(huì)被認(rèn)可。在我做過的許多設(shè)計(jì)作品中，幾乎每件作品都經(jīng)歷了多次的修改。比如我參與設(shè)計(jì)的北京2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物‘福娃’和后來設(shè)計(jì)的殘奧會(huì)吉祥物‘福牛’，這兩個(gè)形象從形成創(chuàng)意到最終完成歷經(jīng)一年多的時(shí)間。”

因此吳冠英希望學(xué)生們能養(yǎng)成對(duì)待藝術(shù)創(chuàng)作精益求精的態(tài)度，不怕失敗，失敗多了才有可能成功。

下深功夫制精細(xì)動(dòng)畫

面對(duì)當(dāng)今中國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)，吳冠英給出了中肯的分析：“很多人都說中國(guó)的動(dòng)畫不好看，這其中的原因有很多。動(dòng)畫是一門綜合性的藝術(shù)，涉及故事內(nèi)容、動(dòng)畫造型、中期加工的精細(xì)度和熟練程度，以及后期聲音的配合。”吳冠英形象地把這比作一部汽車的構(gòu)架，車外殼、發(fā)動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)系統(tǒng)等每一個(gè)零件都得是最好的，才能組裝成一部最好的車。

吳冠英指出，中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的制作環(huán)節(jié)下的功夫還不夠。制作者不能有“差不多”的心態(tài)，而應(yīng)有超越日美動(dòng)畫的信心，勇于做精細(xì)活。他還進(jìn)一步揭示了一些其他原因，比如國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫市場(chǎng)還未成熟、版權(quán)保護(hù)需要進(jìn)一步加強(qiáng)等。“未來有許多事情需要去做，而在人才培養(yǎng)方面，我們要強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)真、敬業(yè)的意識(shí)，努力做到筆下的每個(gè)畫面、每個(gè)場(chǎng)景都有根據(jù)，全面提高他們的綜合素質(zhì)。”

吳冠英給他的學(xué)生們列了一個(gè)書單，在要求學(xué)生們完成具體作品時(shí)也會(huì)有針對(duì)性地給他們推薦一些書籍。他指出：“審美是全面的素質(zhì)，對(duì)文學(xué)的、形象的、音樂的、材料的審美能力都要進(jìn)行全面訓(xùn)練，這樣創(chuàng)作出來的東西才能有高度和美感。”比如，有的學(xué)生想在作品中使用老北京的元素，吳冠英就會(huì)給他推薦老舍的小說，并讓他親自走進(jìn)有著歷史底蘊(yùn)的老胡同，感受四合院的文化烙印，這樣對(duì)老北京人的生活場(chǎng)景、生活狀態(tài)、生活用品等產(chǎn)生直觀鮮活的感受。

他還利用多年來在動(dòng)畫業(yè)界積累的人脈資源，推薦學(xué)生到一些動(dòng)畫公司或工作室實(shí)習(xí)，出品過《魁拔》的青青樹動(dòng)畫公司就是美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的指定實(shí)習(xí)單位之一。

吳冠英對(duì)自己的學(xué)生盡可能地給予幫助，“我希望他們少點(diǎn)坎坷，多點(diǎn)成績(jī)。”如今，他已是桃李滿天下，每次去外地出差，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生都會(huì)爭(zhēng)取和老師聚一聚。“每次都特別熱鬧，他們向我匯報(bào)工作、匯報(bào)生活，把我當(dāng)作長(zhǎng)輩和朋友，跟我講心里話，我覺得特別滿足。”吳冠英欣慰地說。

每年教師節(jié)，都有很多學(xué)生給吳冠英發(fā)來祝福短信，吳冠英總是這樣回復(fù)他們——“你要做出好作品，老師才會(huì)真正快樂”。

“我希望每個(gè)學(xué)生都比老師強(qiáng)，能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”吳冠英滿懷期待地說。

學(xué)生記者　陳田桃

2012年11月30日《新清華》刊發(fā)