清晨，盧恩剛起床時(shí)，薩烏娜叩門來到他的房間，坐在桌旁的床沿上，按了一下小匣子上的一個(gè)按鍵。水晶板上出現(xiàn)了一些圖像與字符。

“盧恩，你還喜歡玩電腦嗎？”她問。

“電腦？”盧恩指著那塊水晶板恍然大悟。

“看來電腦你也不認(rèn)識(shí)了，……先開電源，屏幕上出現(xiàn)畫面后，用手指點(diǎn)擊要連接的網(wǎng)絡(luò)。要與網(wǎng)友聊天就點(diǎn)擊這個(gè)圖標(biāo)，你與對(duì)方可以直接對(duì)話。要查資料，就用‘北斗’引擎搜索……”

“我可以從電腦里看地球的任何地方嗎？”

“當(dāng)然可以，先點(diǎn)擊衛(wèi)星鳥瞰圖標(biāo)，在世界區(qū)域圖上點(diǎn)擊待選地區(qū)，譬如我的家鄉(xiāng)阿拉斯加，再選擇更詳細(xì)的地名。……你看，這不是冰山與冰原嗎？有沒有看到那只跑動(dòng)的北極熊？還有這里……快看快看，一只海豹從冰窟里探頭啦……”

盧恩饒有興致地看著屏幕中清晰的平面圖像。

“上網(wǎng)的方式有很多，你的電子板、腕機(jī)都可以上，不過電子板主要是用來學(xué)習(xí)，過會(huì)上學(xué)別忘了帶上。”薩烏娜從角落的柜子抽屜里掏出一塊輕薄的電子板遞給盧恩。

姐姐走后，盧恩關(guān)上房門，仔細(xì)研究電腦的操作。他用衛(wèi)星鳥瞰圖觀察地球上的各個(gè)地方，用搜索引擎尋找許多問題的答案，很快意識(shí)到這是一個(gè)收集地球資料極便捷的方式。在聊天工具里，有許多的聊天對(duì)象，其中包含了露茜與奧馬。

他很想馬上用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)工具跟他們聯(lián)系，但又擔(dān)心他們的聯(lián)系會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)。于是，只給奧馬與露茜分別發(fā)了簡(jiǎn)短的留言并附上自己的腕機(jī)號(hào)碼。

十分鐘內(nèi)，他就分別收到了兩人的回言：

盧恩我在洛杉磯家里很好！——露茜

盧恩我在內(nèi)羅畢家里很好，我與露茜聯(lián)系過。勿念！——奧馬

盧恩看完十分欣慰：看來他們也跟我一樣謹(jǐn)慎，不在網(wǎng)絡(luò)上透露過多的信息。

吃完早餐后，母親從擺滿各種車的車庫(kù)里推出一輛雙座自行車，要盧恩坐在后座上。盧恩對(duì)這種兩輪的簡(jiǎn)便交通工具極為好奇，不停地東摸西看，問母親這種車怎么騎。母親作了示范，要盧恩握緊后面的龍頭，騎上車載著他出發(fā)了。

“媽媽，你為什么要騎這種車上班呢？”盧恩飛快地踩著后位的踏腳問。

“我上班的學(xué)校近，騎自行車環(huán)保又健身。你本來有一輛山地自行車在車庫(kù)，你這樣子我還不放心讓你騎呢。……你別踏那么快，小心我摔倒。”

“我今天回來后學(xué)習(xí)騎車好嗎？”

“沒問題，你以前騎得飛快。”

盧恩在后座上看人行道左右。上班的人流三五成群，有的騎車有的步行；車道上小汽車零零星星并不多見，公交車一輛一輛魚貫而過。

母子倆聊著天，走捷徑轉(zhuǎn)入一片濃密樹林，循著林中逶迤通幽的小徑前行。不久，前面豁然開朗，兩人從小徑出來右轉(zhuǎn)，踏入一條平坦寬闊的水磨石大道。

水磨石路左邊是一灣狹長(zhǎng)得望不到盡頭的湖泊。清澈見底的湖水里，縷縷水藻在柔柔地?cái)[動(dòng)；野鴨、鷺鷥、鴛鴦在平靜的湖面悠游嬉戲；湖邊三三兩兩的巖石被青蔥的蘆葦與長(zhǎng)草簇?fù)碇Ａ⒃邬Z卵石鋪砌的堤岸邊；對(duì)岸綿延著翠綠青蔥的山丘，白鷺與仙鶴在山巔與湖面間上下滑翔，聲聲清脆的鶴鳴掠過湖面……

大路右側(cè)是一條條休憩石凳與盛滿奇花異草的長(zhǎng)長(zhǎng)花壇；花壇外側(cè)是片片草地與花圃，及點(diǎn)綴其間的劍麻、鐵樹與蒲葵；草地花圃旁是一條與大路平行的連廊，以及三五個(gè)聯(lián)接長(zhǎng)廊的亭臺(tái)，隱藏在連綿無盡遮天蔽日的樹叢中。

兩人加快步伐，很快亞洲中學(xué)入口已在眼前。隨母親走進(jìn)校園時(shí)，盧恩好奇地四處打量。幾個(gè)比盧恩小一些的學(xué)生跟母親打著招呼：

“媽媽好！”

“娟媽媽早！”

母親去停車時(shí)，盧恩站在原地四處張望。三三兩兩的學(xué)生嬉戲著走過，他們穿著五顏六色的衣服，每人手里拿著或腋下夾著一塊電子板。有幾個(gè)盧恩的同班同學(xué)看到他，都紛紛跑了過來。

“我們的冒險(xiǎn)王回來啦！”

“盧恩，你沒事了吧？”

“你身體好了沒有？”

“你今天來上課嗎？”

……

不認(rèn)識(shí)面前的男生女生們，盧恩只好傻笑。

上課鈴聲響了。母親帶盧恩到三樓的高二教室。教室里老師還沒來，只有學(xué)生在座位上交頭接耳。示意盧恩進(jìn)教室后，母親就離開了。盧恩有些緊張地環(huán)視教室。教室里窗明幾凈，講臺(tái)后是一個(gè)水晶板屏幕。二十多個(gè)男女生稀稀拉拉地坐在自己的座位上，正睜大眼睛看他，接著都鼓掌歡迎他的到來。

有些別班的學(xué)生在窗外，探頭招手叫他的名字。盧恩不知怎么回應(yīng)才好，手足無措地低下了頭。正慌亂地呆在那里時(shí)，那個(gè)去過他家一次又哭哭啼啼離開的女生走了過來，拉他到她旁邊的一個(gè)空位就座。盧恩記得她就是母親說的“潔兒”。

剛坐下，一個(gè)戴著眼鏡的老年人踱了進(jìn)來。這一節(jié)是數(shù)學(xué)課，學(xué)生們都拿出電子本開始上課。老師打開講臺(tái)演示屏的開關(guān)，邊講解邊嫻熟地做著點(diǎn)擊屏幕、展開網(wǎng)頁(yè)、放大圖標(biāo)的動(dòng)作。

陳潔兒側(cè)身把電子本移到盧恩面前，示意他跟著她學(xué)，慢慢地用手指點(diǎn)擊到老師講解的內(nèi)容。盧恩也學(xué)著她的動(dòng)作操作起來，很快找到了相同的那一屏內(nèi)容。陳潔兒見他在認(rèn)真看閱，就回身坐正自己學(xué)起來。

一分鐘他就看完了電子本上老師講解的內(nèi)容，然后慢慢移往下一章。這些內(nèi)容很簡(jiǎn)單，盧恩不住地翻閱，很快電子本中的全部數(shù)學(xué)課程都已看完。老師就剛才所講內(nèi)容向?qū)W生提問時(shí)，幾個(gè)同學(xué)舉起了手。老師微笑著請(qǐng)其中一個(gè)學(xué)生作答。如此三番，老師每提一個(gè)問題，都有學(xué)生踴躍作答。陳潔兒每次都舉手，也站起來回答了幾個(gè)問題。

下課后，陳潔兒微笑著對(duì)盧恩說：“這堂課沒聽懂吧，盧恩？我可以教你，不過……你大概學(xué)不會(huì)，沒關(guān)系，反正你媽也是數(shù)學(xué)老師，她會(huì)幫你補(bǔ)習(xí)的。我們出去散散步吧。”

盧恩跟在她身后下樓時(shí)，問陳潔兒：“為什么上課時(shí)，學(xué)生們常常舉起右手來？”

“舉手表示你會(huì)回答問題呀。”

盧恩恍然大悟。有幾個(gè)同班女同學(xué)聚在一起，見到他們就招手讓他倆過去玩。

大廈后不遠(yuǎn)處的操場(chǎng)上，幾個(gè)人玩的游戲一下子吸引了他。幾個(gè)男生玩球的動(dòng)作，讓他想起房間里那張黑巨人的圖畫，于是停下腳步向那里凝神眺望。看他一動(dòng)不動(dòng)地站在那里看球，陳潔兒就一個(gè)人向招手的女生們走去。

“你覺得盧恩會(huì)不會(huì)好起來？”一個(gè)女生低聲對(duì)同伴耳語。

旁邊女生搖搖頭。“很難說！……希望能夠恢復(fù)吧。”

“真可憐，他以后該怎么辦呀！對(duì)了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，——陳潔兒不蹦了嘢！”

“心情不好唄。而且，這次比賽陳潔兒是指望不上盧恩了……”

“聽說已經(jīng)安排了寧濤取代他的位置呃。說真的，盧恩要是不出事，這次國(guó)標(biāo)舞大賽的冠軍非他莫屬！”

幾個(gè)女生搖頭嘆息，見陳潔兒低著頭眉頭緊鎖，就只好轉(zhuǎn)移話題了。她們明顯感覺到陳潔兒從開學(xué)至今一直情緒低落、愁眉苦臉，也不跟她們?cè)谝黄鹜妫耆皇且郧澳莻€(gè)活潑開朗、走路愛蹦跳的陳潔兒了。

陳潔兒走路愛蹦，常常被女生們?nèi)⌒Α！畾q左右的小姑娘愛蹦跳著走路無可厚非，可到了十六、七歲還蹦就有點(diǎn)說不過去了。她媽媽還專門給她報(bào)了淑女培訓(xùn)班，她自己也想走路端莊點(diǎn)，可正兒八經(jīng)走不了十步，就又蹦跳著前行了。媽媽已經(jīng)對(duì)此絕望，無奈地把這作為女兒的敗像接受了下來……

可是如今，卻一次也不見陳潔兒蹦了，——走起路來要么端莊矜持得要命，要么無精打采蔫答答像半月沒澆水的花。她常常在無人的角落獨(dú)處，卻又思緒紛亂。盧恩如今是她最大的憂愁，讓她每天都忐忑不安……

帥帥的盧恩過了個(gè)暑假，竟成了如今這幅癡呆模樣！他還會(huì)恢復(fù)到原來的樣子嗎？如果假以時(shí)日能慢慢痊愈，那再好不過；可如果不能恢復(fù)一直這樣，我該怎么辦呢？

……應(yīng)該往好處想，只要細(xì)心照顧，醫(yī)療這么發(fā)達(dá)，一定能治好的！可是，他又不聽話，不肯去看醫(yī)生。

我先照顧陪伴他兩三年再看吧，到時(shí)如果還不見好，我再離開……也算仁至義盡了，李媽媽也會(huì)理解我甚至主動(dòng)勸我放棄的……

總之，我現(xiàn)在不能離他而去，一來不想別人罵我薄情，二來心里也舍不得他……

上課鈴響了，陳潔兒本想叫盧恩跟著她回教室，見他呆在那里望著正抱著球過來的男生們。最前面的是張超，陳潔兒就跟張超遞了個(gè)眼色后先走了。張超見盧恩對(duì)籃球比對(duì)他更感興趣，就把球拋給了他，拉著他上樓。

“盧恩，我是張超，你哥們！上第一節(jié)課前我在外面叫你，你沒理我！——我知道你是真不記得我了！前段時(shí)間你媽叮囑過我，要我暫時(shí)別去你家找你……，我相信慢慢你會(huì)好的。下課后我們一起去打球好吧？……現(xiàn)在上課去！”

盧恩仔細(xì)打量了一下這個(gè)“哥們”：身材偏瘦，身高一米八左右，與自己的身高差不多，在地球人類里應(yīng)該算是中等個(gè)頭；膚色較白，頭發(fā)暗黃稍卷。

盧恩跟在后面，看著張超的背影暗忖：這個(gè)少年說自己是盧恩的哥們，意思就是真盧恩最好的朋友。那么，我以后對(duì)他應(yīng)該表現(xiàn)得熱情些，跟他要像很熟的樣子……

盧恩抱著球，跟著同學(xué)們上樓進(jìn)教室。回到座位上，他摩挲著球，學(xué)著剛才男生的動(dòng)作試著在地上拍了拍，繼而不停地拍起來。有彈性，不太重，——外殼應(yīng)該是皮革類物質(zhì)，里面一定充有氣體。幾個(gè)人一起玩一個(gè)球，分兩組相互對(duì)抗，將它投入圓框中為勝……，這個(gè)地球人的對(duì)抗性游戲有點(diǎn)意思！

陳潔兒踢了他一腳，嗔怒地示意他看前面。盧恩抬頭才發(fā)現(xiàn)：老師正站在講臺(tái)上盯著他，其他同學(xué)也都在盯著他看。盧恩慌忙放下了球，打開電子本。

老師開始上課。這堂課是生物課，老師打開教室角落的三維幻燈機(jī)。許多奇異動(dòng)物的立體圖像出現(xiàn)在教室里。每一種動(dòng)物下方都有名稱、所屬綱目、生活習(xí)性的介紹文字。

盧恩默記著這些動(dòng)物的名字。他驚訝于地球上有如此多的動(dòng)物。在此之前，他認(rèn)識(shí)的地球動(dòng)物就是盧恩家里的那只貓，還有父親他們槍殺的野豬、野狼。

關(guān)于所有動(dòng)物的所屬綱目，生活習(xí)性他全部記住了。生物課從來是學(xué)生最感興趣的，嘖嘖稱奇聲中很快就到了下課時(shí)間。老師關(guān)掉幻燈機(jī)，見學(xué)生們還在座位上意猶未盡，打趣地問：

“給你們看了這么多動(dòng)物，只覺得過癮吧？這堂課下來我放了多少？你們記住了多少？”

學(xué)生只能嘿嘿笑了。盧恩覺得該好好表現(xiàn)像個(gè)學(xué)生樣才好，就舉起了手。全班同學(xué)都愣住了，老師示意他回答，他立即畢恭畢敬地站起來。

“老師，您剛才放映了三百五十七張動(dòng)物的圖片，屬脊椎動(dòng)物門的放映了二百三十四種，屬無脊椎動(dòng)物的一百二十三種，屬哺乳動(dòng)物綱的五十六種，屬爬行動(dòng)物綱的三十二種，屬有鱗目……”

“盧恩同學(xué)打住打住……”老師笑著讓他停下來。“老實(shí)說，我也不知道到底放了多少?gòu)垼瑹o法考證你對(duì)不對(duì)。”

老師離開后，學(xué)生們笑成一團(tuán)。

“盧恩，你小子信口雌黃！”

“你真會(huì)胡扯！”

“盧恩，打球去！”張超邊說邊過來?yè)炱鸨R恩腳下的球。盧恩早就想試試打球了，于是跟張超和幾個(gè)男生去了操場(chǎng)。男生們嫻熟地運(yùn)球、投籃。幾個(gè)男生互相傳球，球落到盧恩面前，他抱起球就跑，跑到籃板處向上投籃，投偏了……

男生們見狀笑彎了腰。“我說……盧恩，你以前打球沒這么菜呀？”

盧恩認(rèn)真地問：“那我應(yīng)該怎樣打呢？”

張超作手勢(shì)止住男生們的訕笑。幾個(gè)人耐心地邊示范邊講解，盧恩很快明白了規(guī)則。練習(xí)兩三次后，盧恩越打越興奮。他突然想起房間圖畫中，黑巨人在藍(lán)框上方往下砸球入框的情景，于是他拿球在手，奮力一躍跳起三米高，左手抓住籃板的頂邊，低頭將藍(lán)球灌進(jìn)了藍(lán)框里，繼而輕輕落下。

幾個(gè)男生呆若木雞，面面相覷。

“再投一下……像剛才那樣再投一個(gè)!”

“我靠，你是外星人吧？”

幾個(gè)男生圍了過來，盧恩心里一驚：剛才我做了件危險(xiǎn)的事……

他怦怦心跳，再也不敢做那樣的出格動(dòng)作了。接下來的投籃，他故意表現(xiàn)平平，幾個(gè)男生都以為剛才看錯(cuò)了，就不再深究。盧恩有些后怕，不敢再上場(chǎng)打球，只在旁邊看男生們玩。

接下來幾天，盧恩跟母親同時(shí)去學(xué)校及放學(xué)回家；每天到校后，母親都會(huì)把他托付給陳潔兒。

陳潔兒總是細(xì)細(xì)指點(diǎn)他，課外也形影不離牽著他的手。女生們見了，紛紛笑話：

“唉喲喂，真是相親相愛呀！”

“陳潔兒，你在給盧恩當(dāng)媽呀！”

“盧恩真是傻人有傻福呵，有個(gè)奶媽照顧……”

面對(duì)女生們的戲謔，她一笑置之，有時(shí)煩了就懟一句：“我不照顧他，——你來照顧呀？”

盧恩心里很感激她，為了不麻煩她太多，盡量一個(gè)人去看球并暗暗觀察身邊的男生女生們。

他注意到教室后面座位坐的一個(gè)瘦弱女生，跟其他人有些不一樣：穿著一條肥大的背帶褲，做事走路都慢吞吞的，特別是走路的樣子與眾不同：邁步時(shí)動(dòng)作笨拙生硬，時(shí)時(shí)瞻前顧后，猶豫畏縮……

這女生走路的模樣，常常令他想起自己初到地球蹣跚而行的樣子。這個(gè)女生目測(cè)只有一米四左右，完全不像高二學(xué)生而更像初一女生；蒼白的臉上長(zhǎng)滿雀斑，膚色及面部特征屬于高加索人種。她每天沉默寡言郁郁寡歡，雖然同學(xué)們都對(duì)她十分友好熱情，但她似乎總是喜歡獨(dú)自呆著……

女生這幅可憐巴巴的模樣，常常勾起他對(duì)姆弟的思念。那可憐的、弱小無辜的小東西，還沒來得及長(zhǎng)大就在核爆中死了……

盧恩問陳潔兒那個(gè)女生是誰，為什么走路與眾不同。陳潔兒告訴他是蘇菲，從小就患有脊柱結(jié)核性截癱癥。

“那件背帶褲是醫(yī)院為她特配的輔助行走器。……蘇菲好可憐的，雙腿癱瘓，也不知道父親是誰，她家里都是女人……這你不懂的。對(duì)了，她是試管嬰兒，生下來就不知道父親是誰。雖說因?yàn)闅埣泊蠹叶己軔圩o(hù)她，政府也會(huì)精心照顧她一生……，但她心里應(yīng)該很不好受的，——人要是這樣子，誰會(huì)心里好受呢？”

陳潔兒不勝憐憫地嘆息著，繼而看了眼盧恩：“不說她了，看看你現(xiàn)在的樣子，也不比她好哪里去！”