孩子自控力差，影響后天成長

前文說過，自控力差有諸多表現，諸如任性、自私、貪婪等。其實，自控力差還有一個表現，就是不能專注，常常三心二意，導致學習表現很糟糕。那么，孩子的自控力為何很差呢？其實，孩子的自控力差，既有先天的原因，也有后天的原因。從生理角度來說，孩子的身心發育還不完善，雖然有自控力，但是還不夠強大，因而需要后天不斷地培養和提升。每個孩子的自控力都是不同的，有的孩子自控力很強，乖巧懂事，還特別聽話；有的孩子自控力很差，對于父母的很多規定往往不能遵守，對父母所說的話也充耳不聞。甚至在同一個家庭里，兩個孩子的表現也是不同的。在這種情況下，父母千萬不要指著聽話的孩子對不聽話的孩子說：“看看吧，都是同樣的父母，為何你們倆相差這么大呢？”在孩子之間進行比較，會傷害他們。除了不要在親兄弟姐妹之間進行比較之外，也不要把自家的孩子拿去和別人家的孩子進行比較，否則會傷害孩子的自尊。也許父母原本是想通過比較來激勵孩子奮發圖強，最終卻導致孩子破罐子破摔，表現更加糟糕。

導致孩子自控力差的原因不同，既有先天的原因，也有后天的原因。不管是因為哪種原因，都會影響孩子的后天成長，因而父母要更加重視孩子的自控力發展。哪怕孩子先天自控力就很差也沒關系，只要及時培養孩子的自控力，同時想出各種有效的方法提升，就不會影響孩子的后天成長。

科學家經過研究發現，兒童自控力的強弱和生理因素有一定的關系。例如，有些人天生帶有好戰基因，傾向于暴力和罪惡，還有的人性格平和，對人很寬容，擅長控制自己。也有科學家發現，孩子的自控力除了和先天基因有關系之外，也和母親懷孕時的狀態有一定的關系。母親懷孕時狀態不好，或者因為各種原因導致胎兒發生早產，都有可能導致孩子的自控系統發育不良，影響孩子的自控力。有科學家提出，剖腹產生的孩子因為感統失調，所以很好動，而且不能特別順利地避開障礙物。當然，這些結論都并非絕對，只能代表某一種現象。

從性格的角度來看，內向安靜的孩子更自控，他們很敏感，會留意到他人的反應，從而調整自己的言行舉止，以避免自己因為言行不當而遭到指責。相比之下，那些外向開朗的孩子往往性格急躁，更喜歡嘗試和挑戰新事物，因而他們會違背父母的意愿，也會戰勝內心的恐懼，去嘗試更多的事情。當然，這并不是說性格內向更好，性格外向不好，而是說每種性格都是立體的，都會表現出不同的一面。作為父母，要全方面了解孩子，這樣才能給予孩子更好的引導和幫助。

對于學齡階段的孩子，父母最關心的就是孩子的學習。當孩子因為缺乏自控力而在學習方面表現被動時，父母很容易就會抓狂。實際上，對于孩子的成長而言，這是正常現象，父母要做的是保持心態平和，與孩子更好地溝通，才能了解孩子的內心，走入孩子的心扉，也才能卓有成效地幫助孩子。

正在上班的媽媽手機響了，看到電話號碼那一剎，媽媽不由得感到擔心：是佳佳班主任打來的，肯定是佳佳又闖禍了。媽媽心虛地接了老師的電話，果然，電話里傳來老師的聲音：“佳佳媽媽，您能不能管管佳佳？我實在是沒辦法了，他自己上課不聽講也就罷了，還和其他同學講話，擾亂課堂秩序。再這樣下去，我只能向校長申請，把他從我們班級里調走了。”媽媽趕緊向老師表示歉意：“對不起，老師，我一定好好教育他，您千萬不要把他調走啊。孩子本心不壞，就是管不住自己，放心，今天晚上回家我就狠狠地批評他，堅決讓他改正！”

晚上回到家里，媽媽陰沉著臉看著佳佳，佳佳對自己犯的錯誤心知肚明，也猜到肯定是老師又向媽媽告狀了，因而很膽怯地躲著媽媽。媽媽看到佳佳的樣子，突然想到佳佳也不是故意的，為何要這么兇他呢？想到這里，媽媽和顏悅色地對佳佳說：“佳佳，媽媽想問你一個問題，好嗎？”佳佳點點頭。媽媽接著說：“上課的時候，你為什么要說話呢？”佳佳抓耳撓腮：“媽媽，我不是故意的。”媽媽點點頭：“嗯嗯，媽媽相信你不是故意的。但是你要知道，上課的時候說話，首先，你自己聽不到老師講課。其次，和你說話的同學也聽不到老師講課。你知道老師最不喜歡什么樣的學生嗎？”佳佳好奇地瞪大眼睛看著媽媽。“老師最喜歡品學兼優、遵守課堂紀律的學生，最不喜歡那些搗蛋鬼。所謂搗蛋鬼，就是自己不認真學習，還發出聲音或者動靜，讓其他同學也沒法專心聽講的學生。如果你真的不想聽老師講課，可以自己默默地坐著，不要出聲，行嗎？”佳佳有些難以置信地看著媽媽：“我可以不聽講？”媽媽無奈地說：“如果你對考試倒數第一、學習成績糟糕，一點兒都不在乎的話可以不聽講。當然，你要是能做到認真聽講，也就不會影響別人，明白嗎？因為一個專注學習的孩子，是不舍得浪費課堂時間來講話的，他們必須豎起耳朵認真地聽，生怕錯過老師的任何一句話。”在給佳佳做好工作后，媽媽還咨詢了心理專家，決定循序漸進地幫助佳佳展開專注力訓練，培養和提升佳佳的專注力。媽媽從各個方面開始著手，和佳佳一起努力，漸漸地，佳佳的課堂表現越來越好。

對于學齡孩子而言，自控力差會引起很多后果，其中最讓父母著急的后果之一是孩子在課堂上不能認真聽講，總是三心二意，聽課的效果差。也有些孩子就像事例中的佳佳一樣，不但自己不能認真聽講，而且還會和身邊的同學說話，擾亂課堂秩序，引起老師的反感。眾所周知，課堂質量的高低關系到孩子學習結果的好壞，自從提倡素質教育以來，很多教育者都提出了向課堂45分鐘要教學質量的口號。其實，不管是學校教育，還是課外的培訓班、輔導課或者興趣學習，孩子們要想提升學習效果，就必須認真聽講，保證聽課效果。即使孩子天資聰穎，也需要老師引導，所以每一個孩子都需要全神貫注地聽講，專心致志地思考，才能開動腦筋有更好的學習表現。

孩子自控力差不僅僅影響學習，還會影響孩子各個方面的發展，例如，控制自身情緒、與人相處、日常生活習慣的養成、堅持進步和成長等。父母既不要無條件地滿足孩子的各種欲望，縱容孩子的失控，也不要對于孩子的所有要求都馬上否定或拒絕。只有適度滿足孩子的合理需求和欲望，讓孩子知道進行理性的思考和權衡的重要性，孩子才能增強自控力，有更好的自控表現。