第三章 加減思維——解決問題的奧妙就在“加減”中

1+1＞2的奧秘

加減思維分為加法思維與減法思維，分別代表了兩個方向的思維方式。

加法思維，是將本來不在一起的事物組合在一起，產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維方法，通過加法思維，常常會產(chǎn)生1+1＞2的神奇效果。

我們來看看下面的例子：

日本的普拉斯公司，是一家專營文具用品的小企業(yè)，一直生意冷清。1984年，公司里一位叫玉村浩美的新職員發(fā)現(xiàn)，顧客來店里購買文具，總是一次要買三四種；而在中小學生的書包內(nèi)，也總是散亂地放著鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮等用品。于是玉村浩美想到，既然如此，為什么不把各種文具組合起來一起出售呢？她把這項創(chuàng)意告訴給公司老板。于是，普拉斯公司精心設(shè)計了一只盒子，把五六種常用的文具擺進去。結(jié)果這種“組合式文具”大受歡迎，不但中小學生喜歡，連機關(guān)和企業(yè)的辦公室人員，以及工程技術(shù)人員也紛紛前來購買。盡管這套組合文具的價格比原先單件文具的價格總和高出一倍以上，但依然十分暢銷，在一年內(nèi)就賣了300多萬盒，獲得了意想不到的利潤。

以上案例是較典型的加法思維，它的表現(xiàn)形式有擴展和疊加，就像畫龍點睛故事當中那點睛的神奇一筆，雖然就加那么一小點，其價值一下就倍增了。這種1+1的結(jié)果遠遠大于2，我們或許可以用這種方式來描述它的功用：“100+1=1001”，這個“1”就是我們需要添加的那一點東西。

還有一種加法思維是在原有的主體事物中增添新的含義。主體的基本特性不變，但由于新含義的賦予，使其性能更豐富了。

臘月里的北京，著實寒冷。某電影院門口，一對老夫婦守著幾筐蘋果叫賣著。或許因為怕冷，大家多是匆匆而過，因此生意十分冷清。不久，一位教授模樣的中年人看見這一情形，上前和老夫婦商量了幾句，然后走到附近商店買來一些紅彩帶，并與老夫婦一起，將一大一小每兩個蘋果扎在一起，高聲叫賣道：“情侶蘋果，兩元一對！”年輕的情侶們甚覺新鮮，買者猛增，不一會兒，蘋果就賣完了。

日本某公司為了促銷它的巧克力，想出了一個絕招。其在當年的情人節(jié)推出了“情話巧克力”——在心形的巧克力上寫上“你的存在，使我的人生更加有意義”“我愛你”之類的情話，結(jié)果大受情侶們的歡迎，那年的銷售額翻了兩倍。

在這里，主體不管是蘋果還是巧克力，由于加上“情侶”或“情話”這一附加意義，其效果就大不一樣了。

將兩種或兩種以上不同領(lǐng)域的技術(shù)思想進行組合，以及將不同的物質(zhì)產(chǎn)品進行組合的方法也稱為加法思維。和主體附加不同，它不是豐滿或增強主體的特性，而是直接產(chǎn)生一個新的事物。

1903年，萊特兄弟發(fā)明了第一架飛機之后，各國紛紛研制各種型號的飛機，飛機也被廣泛應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。有人提出，是否可以將飛機和軍艦結(jié)合起來，使它發(fā)揮更大的威力呢？

于是海軍專家設(shè)計了兩種方案：一是給飛機裝上浮桶，使飛機能在海面上起飛和降落；二是將大型軍艦改裝，設(shè)置飛行甲板，使飛機能在甲板上起飛和降落。

1910年，法國實行了第一種方案，成功后，美國一架掛有兩個氣囊的飛機從改裝的輕型巡洋艦上起飛成功，“航空母艦”誕生了。

飛機和軍艦本來是兩種完全不同的東西，組合在一起的“航空母艦”既不是飛機，也不是普通艦艇，但兼有它們各自的特性，同時，它的戰(zhàn)斗力比飛機與普通艦艇的戰(zhàn)斗力要強得多。

由此我們也可以看出，加法思維并非對事物的簡單合并，而是具有創(chuàng)造性的組合。在加法思維中，事物表現(xiàn)出了更深層的含義和價值，巧妙地運用加法思維，你將會得到意想不到的收獲。