第三章 加減思維——解決問(wèn)題的奧妙就在“加減”中

1+1＞2的奧秘

加減思維分為加法思維與減法思維，分別代表了兩個(gè)方向的思維方式。

加法思維，是將本來(lái)不在一起的事物組合在一起，產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維方法，通過(guò)加法思維，常常會(huì)產(chǎn)生1+1＞2的神奇效果。

我們來(lái)看看下面的例子：

日本的普拉斯公司，是一家專營(yíng)文具用品的小企業(yè)，一直生意冷清。1984年，公司里一位叫玉村浩美的新職員發(fā)現(xiàn)，顧客來(lái)店里購(gòu)買文具，總是一次要買三四種；而在中小學(xué)生的書(shū)包內(nèi)，也總是散亂地放著鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮等用品。于是玉村浩美想到，既然如此，為什么不把各種文具組合起來(lái)一起出售呢？她把這項(xiàng)創(chuàng)意告訴給公司老板。于是，普拉斯公司精心設(shè)計(jì)了一只盒子，把五六種常用的文具擺進(jìn)去。結(jié)果這種“組合式文具”大受歡迎，不但中小學(xué)生喜歡，連機(jī)關(guān)和企業(yè)的辦公室人員，以及工程技術(shù)人員也紛紛前來(lái)購(gòu)買。盡管這套組合文具的價(jià)格比原先單件文具的價(jià)格總和高出一倍以上，但依然十分暢銷，在一年內(nèi)就賣了300多萬(wàn)盒，獲得了意想不到的利潤(rùn)。

以上案例是較典型的加法思維，它的表現(xiàn)形式有擴(kuò)展和疊加，就像畫(huà)龍點(diǎn)睛故事當(dāng)中那點(diǎn)睛的神奇一筆，雖然就加那么一小點(diǎn)，其價(jià)值一下就倍增了。這種1+1的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2，我們或許可以用這種方式來(lái)描述它的功用：“100+1=1001”，這個(gè)“1”就是我們需要添加的那一點(diǎn)東西。

還有一種加法思維是在原有的主體事物中增添新的含義。主體的基本特性不變，但由于新含義的賦予，使其性能更豐富了。

臘月里的北京，著實(shí)寒冷。某電影院門口，一對(duì)老夫婦守著幾筐蘋(píng)果叫賣著?；蛟S因?yàn)榕吕?，大家多是匆匆而過(guò)，因此生意十分冷清。不久，一位教授模樣的中年人看見(jiàn)這一情形，上前和老夫婦商量了幾句，然后走到附近商店買來(lái)一些紅彩帶，并與老夫婦一起，將一大一小每?jī)蓚€(gè)蘋(píng)果扎在一起，高聲叫賣道：“情侶蘋(píng)果，兩元一對(duì)！”年輕的情侶們甚覺(jué)新鮮，買者猛增，不一會(huì)兒，蘋(píng)果就賣完了。

日本某公司為了促銷它的巧克力，想出了一個(gè)絕招。其在當(dāng)年的情人節(jié)推出了“情話巧克力”——在心形的巧克力上寫(xiě)上“你的存在，使我的人生更加有意義”“我愛(ài)你”之類的情話，結(jié)果大受情侶們的歡迎，那年的銷售額翻了兩倍。

在這里，主體不管是蘋(píng)果還是巧克力，由于加上“情侶”或“情話”這一附加意義，其效果就大不一樣了。

將兩種或兩種以上不同領(lǐng)域的技術(shù)思想進(jìn)行組合，以及將不同的物質(zhì)產(chǎn)品進(jìn)行組合的方法也稱為加法思維。和主體附加不同，它不是豐滿或增強(qiáng)主體的特性，而是直接產(chǎn)生一個(gè)新的事物。

1903年，萊特兄弟發(fā)明了第一架飛機(jī)之后，各國(guó)紛紛研制各種型號(hào)的飛機(jī)，飛機(jī)也被廣泛應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。有人提出，是否可以將飛機(jī)和軍艦結(jié)合起來(lái)，使它發(fā)揮更大的威力呢？

于是海軍專家設(shè)計(jì)了兩種方案：一是給飛機(jī)裝上浮桶，使飛機(jī)能在海面上起飛和降落；二是將大型軍艦改裝，設(shè)置飛行甲板，使飛機(jī)能在甲板上起飛和降落。

1910年，法國(guó)實(shí)行了第一種方案，成功后，美國(guó)一架掛有兩個(gè)氣囊的飛機(jī)從改裝的輕型巡洋艦上起飛成功，“航空母艦”誕生了。

飛機(jī)和軍艦本來(lái)是兩種完全不同的東西，組合在一起的“航空母艦”既不是飛機(jī)，也不是普通艦艇，但兼有它們各自的特性，同時(shí)，它的戰(zhàn)斗力比飛機(jī)與普通艦艇的戰(zhàn)斗力要強(qiáng)得多。

由此我們也可以看出，加法思維并非對(duì)事物的簡(jiǎn)單合并，而是具有創(chuàng)造性的組合。在加法思維中，事物表現(xiàn)出了更深層的含義和價(jià)值，巧妙地運(yùn)用加法思維，你將會(huì)得到意想不到的收獲。