常安心的父母受過高等教育，自己創業開著一家電子設備公司，在當地小有名氣。他們的生意很紅火，一年到頭起早貪黑忙個不停。林依云回家的路上常常能碰到風風火火的常媽媽，一個身材苗條，膚色發黃的中年女人，年齡和依云差不多大小。常媽媽經常與老師打招呼的一句話就是：“老師，您一定給我好好管他，我們太忙了，忙得沒時間管?！币涝坪芟敫嬖V她，你要抽時間多陪陪孩子?？稍拕偟阶爝叄寢屧缇图贝掖业刈哌h了。是呀，她太忙了！

這次她來了。

“老師，我早就想來了，可一直沒時間。這次孩子怎么考成這個樣子？太糟心了?！?

“我們也早就想和你談一談孩子的事了?！壁w一琴老師說。

“您是數學老師吧，孩子很喜歡學數學，晚上作業也是先做數學再做別的?！?

“可每次的家庭作業，孩子完成的情況并不好，交來的練習題丟三落四的?！壁w一琴皺著眉頭說。

“孩子爸爸小時候數學就學得特別好，中學時數學常拿第一。”說到這兒，常媽媽原本得意的神情開始變得謹慎起來，她有點支支吾吾：“孩子他爸對你布置的作業??怎么說呢？??”

“沒關系，你直說無妨。本來每個學生的情況都不一樣，作為老師，我們并不一定全盤了解的。你能直言也許可以幫我們更好地認識每一個孩子呢！”依云微笑著說。

常媽媽聽了依云的話打消了顧慮，她“啃啃”干咳兩聲，接著說：“是這樣的趙老師，他爸爸對您布置的作業有不同的看法。我家心心專注力差，也沒耐心。做數學題做到一半就不想再做了，他爸爸一看數學練習題練習的類型都一樣，也就不讓心心做了。他說學數學很簡單，只要能掌握解題方法說明思維就發展了。同一類型的數學題一直做一直做就沒意思了，還不如叫孩子玩一會兒，玩也是開發智力的喲。心心爸爸的這種觀念我也不知對不對，趙老師你是怎樣看的？”

趙一琴驚訝的一時無語。依云從一年級開始就與趙一琴老師一起搭班，她太了解趙一琴了。趙一琴雖然已是五十歲出頭的年齡，再過幾年馬上就要退休了，但她絕對是一位兢兢業業的好老師。就是連課間十分鐘休息的時間，她也很少回辦公室坐著。孩子們在樓道里、教室里打鬧嬉戲，她就躲在教室的一個小角落，身邊圍著兩三個學習困難的孩子，教他們數學。同事們找不到她時，依云總是開著玩笑告訴大家：“去我班衛生角找吧，她正抱著幾個乖乖喂他們吃偏飯呢！”

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林依云打破了一時的尷尬，問常媽媽：“你們的這種想法和認識當著孩子面說過了？”

“好像說過？記不清了??沒太注意過??”常媽媽的話遮遮掩掩，模棱兩可。

“怎么可以當著孩子的面說呢？難怪常安心上課都不想聽講了。他覺得老師和爸爸的教法不一致，而他更信任爸爸，把不信任給了老師。孩子的世界只有兩面，非對即錯。所以老師講的課他聽不進去了?！币涝品治鲋?

“這種不同的看法，你們完全可以私下與我溝通嘛！千萬不能對著孩子講呀！”趙一琴終于開口說話了，“學數學掌握解題方法固然重要，但多做練習題是在訓練基本功。只有基本功扎實了，上高年級才不掉隊?！?

趙一琴越講越激動：“就像孩子們玩搭積木，搭成樓房也許很快，但只要一塊構件擺不好，根基就不穩。搭成了又怎樣？很快就塌了。”趙老師有點按捺不住了，她刻意看了看手表說：“你好不容易來一趟，好好和班主任老師談談吧，我還有事先走一步。”

林依云知道趙老師是被家長的自以為是氣走了。眼前的這位朋友雖然沒時間陪伴自己的孩子，但他們很關心孩子的學習。他們最大的問題不是缺少陪伴，而是對教育有一套自我認識，當認知與現實相悖時，就開始挑老師的毛病了。

林依云靜靜地搜索著這位家長與自己之間所能夠契合的點，好讓這次談話有所進展。

她終于打破了沉寂的氣氛?！拔撵o”，她居然第一次叫出了她的名字。每個學期開學，班主任老師們都要在電腦上錄入學生信息，這個班所有孩子的信息她也記了個差不多。是的，她是叫路文靜。

“文靜，我們年齡差不多大吧？我們也是從常安心那會兒走過來的，我們的父母可沒替我們操過學習的心?！?

“是呀，是呀。”路文靜心不在焉地應和著。

“我們小的時候多單純呀，傻乎乎的，也沒有現在的小孩子聰明。現在的小孩子懂得太多了！”林依云繼續漫談，想溫火慢燉著突破路文靜防備的心理。

“唉！似懂非懂又有個性，難管呀！”路文靜說。

“這就需要我們去引導呀，你把孩子送來秀安，說明你是信任我們的。對嗎？”

“是，那是一定的”。

“信任我們就要信任我們的方法嘛。剛才趙老師講的那些，如果你覺得有道理，就記得今后有什么疑異一定要私下與我們溝通。只有老師與家長的說法一致孩子才認同。孩子聽話了，一切都好辦。”

“是呀，你說得對！”路文靜點著頭。

然后依云講了幫常安心糾正發音的事，路文靜發自內心的笑了。她笑著說：“林老師，你不講我還擔心呢，生怕孩子長大也是個‘禿舌兒‘呢”。話說完她倆都笑了。

林依云建議路文靜鼓勵孩子勇敢發言，只要林老師在，絕對沒有人笑話他。還要多陪孩子練字帖。路文靜愉快地答應了。那天她們談了很久，依云記得走出校園時，大街上已霓虹閃爍。因為她的遲歸，田佳樂和田甜吃到了盼望已久的“麻辣燙”。

那次以后，路文靜隔段時間總要到學校找老師們談談，雙方交流交流孩子的情況。后來連趙一琴老師也說常安心開始轉變了。

今天依云聽到常安心自信地回答問題，她覺得一年前那次與路文靜的談話，自己功不可沒。自己的執著不放棄正在改變著一個孩子。這就是教育的魅力。

林依云的目光掠過教室里所有的孩子，總結了《臥薪嘗膽》的全文含義：“歷史故事流傳千古，但比故事更值得我們銘記的是勾踐忍辱負重、發憤圖強的精神。它是我們中華民族的精髓?！?/p>