本屆的如海中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)至少有兩個(gè)作用：一是促進(jìn)各班同學(xué)體育鍛煉。就那些年而說，同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，精神需要提振，意志須更為堅(jiān)強(qiáng)，頑強(qiáng)。二是為學(xué)校參加市——省轄市，非縣級(jí)市——高中生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔人才。如海中學(xué)校長和如?？h教育局局長在向省轄市教育局局長回報(bào)工作的時(shí)候，在談完了其它幾項(xiàng)工作之后，喜滋滋的，帶有幾分得意地說：“我們有個(gè)班的學(xué)生，在田徑體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上表演的藝術(shù)體操，不是我們吹牛，簡直有專業(yè)隊(duì)伍的水平和風(fēng)范?！笔芯志珠L也欣欣然地說：“吹牛不吹牛，我們可以看看瞧？——在市高中生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，你們敢表演表演？”如海中學(xué)校長回答說：“怎么不敢？——到時(shí)您有空親自觀看指導(dǎo)嗎？”市局局長說：“我盡量。不過，到時(shí)，分管體育的副局長肯定要到場講話并觀看的，看到底是驢子是馬?！闭f完，自己又笑了一下。

就這樣，如海中學(xué)高一特長班的藝術(shù)體操隊(duì)，又利用體育課及晚間等時(shí)間進(jìn)行了多次的訓(xùn)練，在有藝術(shù)體操方面深深造詣的體育老師的精心指導(dǎo)下，在表演藝術(shù)方面又有了新的提升。

深秋季節(jié)的一天，但天氣還不算很寒冷，陽光也不錯(cuò)，說“秋高氣爽河水綠”正合適。如海中學(xué)包了一輛大客車，由戎副校長和體育教研組長帶領(lǐng)著學(xué)校田徑體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)校藝術(shù)操表演隊(duì)，向著省轄市進(jìn)發(fā)。還沒有到集中上車時(shí)間，那些運(yùn)動(dòng)員和表演隊(duì)員就早早來到學(xué)校西操場的大客車身旁了。由于這些年經(jīng)濟(jì)情況的連續(xù)增長和經(jīng)濟(jì)的普遍繁榮，在老百姓生活方面的體現(xiàn)也極其顯著，大家的衣著都是那么的鮮亮，還有的前來相送的女家長打扮得歌星演星似的，看上去比她們的實(shí)際年齡要年輕得多。有的男家長把頭發(fā)梳理得油光光的，額前的頭發(fā)一律馴服地向后倒去，形成了幾十年前的“領(lǐng)袖發(fā)型”。從這些家長的精神面貌和衣著打扮來看，一個(gè)個(gè)都好像貴族人士似的；但從他們的亂扔香煙屁股和在操場平整的地方吐上一口痰水來看，又好像是過去鄉(xiāng)間不怎么識(shí)字兒的老農(nóng)。大客車開動(dòng)了，家長們目送著自己的孩子前往中等城市去比賽或表演，心中覺得這是一分新奇和榮耀。有的直到汽車開得老遠(yuǎn)了才離開原地。

孩子們身體雖然由操場而被關(guān)進(jìn)了汽車，但他們的靈魂卻沒能被關(guān)在汽車內(nèi)。到了客車內(nèi)，學(xué)校上課下課的鈴聲，對(duì)他們來說，已經(jīng)失去了指令作用。過去說“將在外君命有所不受”，現(xiàn)在是孩子出外而父母老師之命有所不受，這就類似于小鳥放出了籠子。小鳥要隸屬于藍(lán)天和廣闊的田野而不隸屬于籠子了，盡管籠子本身越來越高大，漂亮。有句話說“不怕縣官就怕縣管”，在學(xué)校，對(duì)孩子約束力最大的恐怕就是班主任和任課老師，至于什么市長局長的，哪能直接轄制中學(xué)生?，F(xiàn)在孩子們上車了，班主任和任課老師被扔在學(xué)校里頭，而戎副校長和體育教研組長平時(shí)又不是這些孩子的“頂頭上司”，于是，類似于丟失了“縣管”而只剩下了“縣官”。孩子們的自由之心怎么能不有所膨脹有所放開呢？他們是一群孩子，也像是一群麻雀，自從扒上車——有的像是跳躍上車的——之后，就嘰嘰喳喳的說個(gè)不休，讓成年人懷疑他們之間何以有這么多的閑話廢話。他們的話題，會(huì)讓中老年人絲毫不感興趣，就像中老年人的話題使他們絲毫不感興趣一樣。他們嘰嘰喳喳的“麻雀會(huì)”好像不知疲勞，并且有越討論越響亮的勢頭。戎副校長用目光掃視了他們一下，皺了皺眉頭，體育組長看見戎副校長望著孩子們皺眉頭，明白了校長的意思，對(duì)大家說：“好啦，這刻就暫時(shí)不討論比賽和表演的問題啦！大家保持車內(nèi)安靜！”緊接著，戎副校長補(bǔ)充說：“像你們這樣吵嚷嚷的，人家司機(jī)嫌不嫌煩啦？”經(jīng)戎副校長和體育組長這么一說，“麻雀們”才有所收斂。但低聲的嘁嘁喳喳幾乎從未停頓。

別看他們一路上嘰里咕嚕嘰嘰喳喳的，可他們到達(dá)目的地之后，便整個(gè)人換了另一種身份似的，在那里探討、切磋比賽過程中可能出現(xiàn)的每一個(gè)問題。臨表演時(shí)，戎副校長和體育組長說了幾句使其沉著、穩(wěn)健的話，又說了幾句讓他們鼓舞意志增強(qiáng)信心的話。在響亮而富有力量的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的樂聲中，一支接著一支的運(yùn)動(dòng)隊(duì)在彩色旗手的帶領(lǐng)下步入運(yùn)動(dòng)場，活力、青春與力量的展示，似乎掃除了世間一切的衰老衰朽和衰敗，體育的意志和精神在此昂揚(yáng)起了頭顱，挺起了胸膛，形成了一股奮發(fā)拼搏的雄大有力的氣勢。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的樂聲停止后，大會(huì)主持人講話，大會(huì)組委會(huì)主任委員講話，他們的講話都簡短而鏗鏘，一掃往日其它會(huì)議的拖拉延展之風(fēng)。接著分別是裁判員代表和運(yùn)動(dòng)員代表宣誓，分別表達(dá)了嚴(yán)守公正和嚴(yán)守規(guī)則的意識(shí)、精神和態(tài)度，在公正和規(guī)則之下的一切活動(dòng)，便具有了公平競爭的意義和無窮無盡的快樂。

如海中學(xué)藝術(shù)體操表演隊(duì)的表演正式開始了。坐在觀望臺(tái)上的戎副校長和體育教研組長及暫時(shí)還沒有參賽項(xiàng)目的一些同學(xué)，都目不轉(zhuǎn)睛地觀看著，心里一直在隱隱擔(dān)憂：他們生怕表演時(shí)出現(xiàn)一個(gè)什么失誤，影響整體的表演效果，甚至給人留下不良的印象。整個(gè)表演過程和結(jié)果表明，大家原先的擔(dān)憂是多余的，表演隊(duì)的表現(xiàn)優(yōu)秀得讓人們發(fā)自內(nèi)心的長時(shí)間鼓掌，還有的男生發(fā)出了幾聲歡呼聲和調(diào)皮的尖叫聲、口哨聲。

表演隊(duì)成功的表演結(jié)束之后，在體育組長的帶領(lǐng)下，表演隊(duì)員先行回到了學(xué)校，稍稍休息之后即回到了班級(jí)。在這之前，戎副校長已經(jīng)打電話把表演的相關(guān)情況向閭校長作了回報(bào)，現(xiàn)在，回到了學(xué)校的體育組長又當(dāng)面向閭校長回報(bào)了簡況，閭校長十分高興，沒等體育教研組長開口，便說：“這個(gè)，我是要獎(jiǎng)勵(lì)你們體育組的！如果其它哪個(gè)組眼睛紅，不服氣，我就請(qǐng)他們也拿出成績來！反正沒得大成果的休想有獎(jiǎng)勵(lì)！”說罷，他自己也哈哈大笑了起來。

如海中學(xué)體育代表隊(duì)在市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了總分第二名的好成績。戎副校長觀看了比賽的全過程。其中4×400米接力賽給他刻下了極其深刻的印象。在抽簽分組的時(shí)候，如海中學(xué)抽的是第二跑道，運(yùn)動(dòng)員們認(rèn)為這不錯(cuò)，算是有運(yùn)氣的。隨著一聲發(fā)令槍響，四個(gè)跑道四名手拿彩色接力棒的選手如脫弦之箭向前沖去。就如海中學(xué)來說，第一棒跑得平平，跟兄弟學(xué)校選手基本上沒拉開差距。可第二棒和第三棒漸漸地有所落后，看上去處于第三即倒數(shù)第二的位置。第四棒，如海中學(xué)選手交接極其順利，到了尤堃的手里。只見尤堃甩開雙臂，跨動(dòng)著大步，漸漸趕上并超越了第二名選手，操場上已有人歡呼起來。比賽到了幾乎吸引了所有人眼光的時(shí)候?？礃幼右呀?jīng)跑過300多米了，尤堃的步伐闊大不減，速度加快，跟第一名只差半步的距離，接著跟第一名平齊，接著又無可爭議的超越了第一名，最終領(lǐng)先于對(duì)手0.2秒，奪得冠軍。戎副校長喜不自勝，咧開大嘴，強(qiáng)有力地鼓掌了一陣。

同學(xué)們表演的高超技藝，運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏的精神，取得了驕人的成績，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，這讓作為領(lǐng)隊(duì)的戎副校長十分喜悅并很受感動(dòng)。在此后的一次教職員工會(huì)議上，戎副校長說道：“各位老師啊，我覺得，我們的教育理念也要放放正，擺擺平，不能所謂的‘一俊遮百丑’啊，我們的高考成績，一直處于全省的第一方陣，但也不能忘了要全面發(fā)展，也要個(gè)性發(fā)展啊。像前幾天我們參加大市級(jí)的體育比賽和表演，同學(xué)們的那股勁兒，那表演技藝，折服了多少人啊，為我們學(xué)校爭了大光。對(duì)那些特長學(xué)生，我們也要當(dāng)寶貝，千萬不能歧視他們。高考狀元，高考尖子生，是寶貝；體育藝術(shù)等等特長生，也是寶貝，手心手背都是肉。希望我們少數(shù)老師不要再對(duì)那些文化科目較差的學(xué)生另眼相看，好像他們低人一等似的?！?

戎副校長在臺(tái)上對(duì)著話筒連續(xù)不斷地講，可丁華明老師卻在臺(tái)下邊聽邊想：“瞧你說的，學(xué)校不向老師要分?jǐn)?shù)，家長不向?qū)W校、老師要分?jǐn)?shù)，社會(huì)不以分?jǐn)?shù)論學(xué)校好歹，我們老師會(huì)呆瓜一樣沒日沒夜擔(dān)心思拼命抓分?jǐn)?shù)嗎？再說了，教育的目的、本質(zhì)到底是什么，不值得好好探討好好反思嗎？即便是學(xué)業(yè)不佳，體育、藝術(shù)也沒有特長的孩子，從來沒有給學(xué)校爭過光的孩子，就不該平視他們？就不該尊重每一個(gè)人的人格和尊嚴(yán)？”丁華明老師這樣想著，但沒有說出口。他知道，如果大講出口，說不定會(huì)引起紛爭，而人們又往往以社會(huì)地位的高低評(píng)判對(duì)錯(cuò)，那樣反而與己無益，于事無補(bǔ)。倒不如在平時(shí)的平和的交談中，在報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上，在法律框架內(nèi)，漸漸地闡明見解，辨明觀點(diǎn)，促使錯(cuò)綜復(fù)雜的諸多問題漸漸得到緩解，甚至得到較完美的解決。這是不是也可以叫做“穩(wěn)中求進(jìn)”呢。