數競生的日常，從某種角度來說，就是刷題、理解、交流心得。通過日常的學習，一點一點的提高自己的水平，

直到比賽來臨的時候。

在時間分配上，競賽生們雖然不至于為了競賽而完全不去進行課內的學習，但也不可能為了課內的考試復習暫停競賽的學習。

參加過競賽的學生，會覺得每分每秒的時間都很珍貴。

一個略微有些競賽天份的普通人，假如以省一或省隊為目標，要花在競賽上的時間是2000—3000小時左右，甚至還有更多的。

競賽，可以挖掘學習的東西太多了，不像高考知識那樣一下子就會到達邊際效應的界限。

一個高考生，學2000個小時，和學3000個小時，在分數上可能已經不會有太大的進步了。

但對競賽生來說，這樣差別很大….時間就是分數，所以對于時間，他們也許比任何人都要珍惜。

當然，競賽生的生活也不可能只有競賽，這樣是個人都受不了。

除了一些把討論題目當休息的競賽生以外，下棋，打牌，畫圖.....都是他們在休息時間會去做的事情。

李文關于社交上的顧慮并沒有實現。

短短幾天的時間，李文就融入進了數競生這個群體，成為了這個【大團體】的一份子。

而李文和其他數競生們混熟的過程，竟然意外的簡單——

即使之前并不相識，但討論一道題目的過程，也足以讓兩個數競生結緣了。

作為一個水平還可以的數競生，李文在關于數學知識的交談上，不會露怯，數競生的圈子和氛圍，他輕松就能融入。

同時，雖然相對于其他學生，李文的考試經歷和刷題經驗雖然不足，但他勝在反應敏捷。

任何關于數競題的討論，他都是可以聽懂的，并且能提出一些自己的想法。即使是對之前沒見過的題目，他也可以上手做一做。

當然，很多人詢問一個問題，并不代表他不會這個東西。

對于一些學霸級的人物，名為問問題，實際上是在梳理自己的思路.....問著問著，自己就明白了。

與競賽生們的交流，除了放松以外，也會對競賽實力有一定的幫助。

在日常的討論、聊天中，一些數學的常識自然就記住了，數學的素養也自然增加了。

數競班的生活，就是學習和交流輪換拼湊起來的。

…….

“大家來看看里面的定理，你們有哪些是認識的。”在外人看來，葉遜是有些高冷，甚至高傲的。

但在熟人面前，葉遜還是非常歡脫的、有趣的。

諸多數競生們湊到葉遜的書桌前......不知道他從哪里搞來了一張紙，在標題的位置赫然寫著——

【異性會讓競賽生厭惡的十個習慣】

順著這張紙，李文他們繼續往下看。

異性會讓競賽生厭惡的十個習慣:

1.不溫柔;

2.認為De Morgan律只適用于兩個集合的情況;

3.求cauchy不等式取等條件時不考慮0/0;

4.二項式展開時不加系數Cni;

5.使用棣莫佛定理時不對模長進行n次冪;

6.認為Heron公式、Bretschneider公式、Brahmagupta定理算的是同一個東西;

7.不知道Apollonius圓的定義;

8.認為方程x^3=1只有x=1一個解;

9.認為Bézout恒等式右邊永遠是1;

10.認為Pell方程x^2-dy^2=-1一定有無窮多組整數解

一時間，大家都對這一段話感到有些無語。

“第三條的cauch不等式，其實就是柯西不等式嘛。”李毅軍上來湊了個熱鬧，“換個外國名字，進行了陌生化處理，就好像很有逼格的樣子。”

“是啊”李文也忍不住插話，“第2條是高考生都應該會知道的德·摩根定律。”

“不過接下來的就有些難了。”葉遜繼續道，“我還能看出一個佩爾方程和一個貝祖定理......”

一個下課，數競生們討論的也七七八八了。

“查百度不就行了。”旁邊的一個信息競賽學生忍不住吐槽道，“這些東西網上都有。”

“查百度不就沒意思了。”幾個數競生接二連三的反駁道。

在競賽班中，幾個大類的競賽生們劃分成了一個個小群體。因為學習同一門競賽的學生，都是有共同目標的人。

其中，班級里搞物理競賽的是最多的，因為相對而言，這門競賽最好出成績，也最穩定。

相同層次的高手，搞物理競賽的相對于搞數學競賽的，比賽翻車的要少。

而雖然認真搞數學競賽的和化學競賽的人差不多多，但是數競班里混日子的人比化競多。所以從總人數上看，數競位居第二。

班級里搞生物競賽和信息競賽的人最少。其中的一大原因，是因為學校反應較慢，沒有招到這方面的優秀教師。

人數少，也是因為這兩門競賽，雖然最容易出成績，但是和其他競賽相同成績的競賽生比（例如都是省一），大學的優惠力度稍微少一點。

除此之外，還有一個奇怪的原因。

很多競賽生，都是從高考生中轉化出來的，在平時的學習中，有很多人能確定自己的物理、數學和化學天賦，從而變成對應的競賽生。

但是信息和生物，教學并不規范，所以大大喪失了這一條轉化途徑。

參加信息競賽和生物競賽的，往往是從小就對這方面有極大興趣和知識儲備的。

…….

濃厚的競賽氛圍，和良好的討論環境，在數競的學習上，給了李文很好的助力。

但是，李文還是在心里時刻提醒著自己——

自己和數競班的同學并不一樣，自己是否能通過預賽，并不是一件百分之百確定的事情。

所以，李文也不會太放松，只會在學累的時候，去交流討論一下，來舒緩一下自己疲勞的神經。

換了一個學習環境，果然還是很有幫助的。其他同學的高超水平，對李文來說，既是壓力，也是動力。

競賽班得天獨厚的環境，也讓李文遇到的一些數學問題能得到快速解決。

李文的水平在一天天的提高，但數競預賽的日子，也一天天的….接近了。