“比如...這道題里煙霧經(jīng)過所帶上電子...然后，...”李文詢問起一道古怪的選擇題。

“這題你先這樣，再那樣......最后顯然就是...”，姜衛(wèi)羽快速的解答起了李文的問題。

但聽完姜衛(wèi)羽的解答，李文反而更加感到疑惑了，

“就這樣就好了？”

“不然呢？本來就不是很難得東西。”，姜衛(wèi)羽理所當(dāng)然得回答道。

“那再看看這個，嗯...，我當(dāng)初電場有關(guān)的課我全部沒聽，書上的每一步我都懂，可連起來總感覺怪怪的，做題也不太順手。”李文說道。

姜衛(wèi)羽看了一下，說：“這有什么好疑惑的，全部記住不就行了。”

“全部記住...就，行了？”，李文大受震撼。

“對呀，理科還能有多少要背的東西啊？”，姜衛(wèi)羽隨意回答道，“你看個兩遍不就記住了。”

“那做題呢？”，李文追問。

“把已經(jīng)記住的東西全部用出來不就行了。”姜衛(wèi)羽回答著，收拾起了東西，看樣子是準(zhǔn)備回去了。

“這樣子就好了？”李文大感疑惑，【把已經(jīng)記住的東西全部用出來】，難道不是一句正確的廢話嗎？但是看到姜衛(wèi)羽認(rèn)真的表情，李文又不得不把心中的疑惑摁了下去。

“阿文，我想我大概知道是怎么一回事了。”李一政苦笑道，打破了場面的寧靜，“我以前也碰到過這樣子的情況，但可能相比于你們兩個現(xiàn)在的情況，算是一種低配版的吧。”

“大約是初一的時候，嗯......因為我的數(shù)學(xué)一直都很好，并且看上去比較平易近人，所以大家都喜歡問我問題。然后，一天，一個女生走到我的旁邊，問出了一句讓我震驚到現(xiàn)在的問題”

【一除以六為什么等于六分之一？】

“我想這和現(xiàn)在的情況可能有些異曲同工之妙。”李一政補(bǔ)充道。

“是的，你說的太對了。”整理好了東西，姜衛(wèi)羽也表示贊同，“和李一政當(dāng)時的感覺一樣，如果你能問出一些更加復(fù)雜，更加具體的問題，我想我是很樂意給你解答的。”

“但是你問的這些問題實在是太簡單太詭異了，我難以給你解答。也許，你可以再找找別人，我想，總有一個人能幫到你。”

“好吧。”解決自身困難的希望一下子破滅了，李文不免感覺十分失落。

“你怎么會在物理上產(chǎn)生這樣的疑惑呢，你是上課沒聽還是作業(yè)沒做啊？”姜衛(wèi)羽詢問道。

“上課...聽了，作業(yè)...做了，是什么意思啊？”李文感到有點怪怪的。

“經(jīng)過我從小學(xué)以來的觀察，只有上課沒聽，或者作業(yè)沒做的學(xué)生，才會在學(xué)習(xí)上遇到困難。我在小學(xué)五年級之前，就是不怎么寫作業(yè)的，所以成績一直是班級中下。”

“后來，上了五年級以后，我對學(xué)習(xí)開始上心了起來。開始寫作業(yè)和聽課了，然后我的成績就越來越好了，直到現(xiàn)在，成績已經(jīng)挺不錯的了。”

李文感到有些離譜了，他還是第一次聽到這么離譜的理論。不過，要是算上李一政的【悟道】理論，應(yīng)該是第二次了。

“也就是說，只要上課聽了，作業(yè)做了，就能取得像你這樣的好成績？”李文忍不住追問。

“也不能這么說。”姜衛(wèi)羽回答道，“如果到了競賽這一個層面上，確實還是需要考慮天賦這種東西——畢竟我是真的見過努力還都不好競賽的人。不過，高考這種東西，在分?jǐn)?shù)不到特別高的情況下，應(yīng)該還是不需要天賦的。”

“像我這樣的成績應(yīng)該不太可能，但是要是能做到上課聽了，作業(yè)做了，全校五十名左右應(yīng)該是沒有什么問題的。”

時間也不怎么早了，在這里說理也沒有什么意思。當(dāng)然，主要是姜衛(wèi)羽的理論太過生草并且難以反駁了。告別了姜衛(wèi)羽之后，李文和李一政收拾了一下東西，也結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)。

學(xué)校里一個班的【競賽生】顯然不少，但是其中也不乏一些濫竽充數(shù)之輩！有些競賽生，他的水平和李一政比起來都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如的。

而姜衛(wèi)羽可不是什么水貨，他的競賽實力，是有目共睹的。

雖然高中沒有建立梯隊，但是還是有好些同學(xué)在進(jìn)入高中之前，就通過多種多樣的渠道有了一定的競賽基礎(chǔ)。

更有一部分比較擅長【運營】的學(xué)生，或者換而言之，是擁有【前瞻性智慧】的學(xué)生（家長），是從小開始布局的。

這種學(xué)生，往往每門課的水平都非常好，不具有偏科的現(xiàn)象。

普通的學(xué)生小時候可能會走許多的彎路——比如，學(xué)習(xí)某些東西在初中時可能是【局部最優(yōu)解】，但是從小學(xué)到高中的【全局角度】來看，并不是。

如果說這類學(xué)生是人造天才的話，那么姜衛(wèi)羽就是一個【野生天才】。

從小就被放養(yǎng)，家里也不對他的學(xué)習(xí)做什么要求。

讀書也不是屬于特別刻苦的那一類，“上課聽了，作業(yè)做了”，僅此而已。

并不會有什么特別的規(guī)劃，并不會有什么特別的想法。自然而然，有什么就按部就班的做什么，最后卻變成了最強(qiáng)的。

在剛進(jìn)入競賽班時，有一些懂得皮毛知識都洋洋得意的學(xué)生，也有早就學(xué)會了一部分內(nèi)容，【悶聲發(fā)大財】的可怕選手。

但是姜衛(wèi)羽就是能用天賦來抹平別人的努力和積累。

第十二名

第六名

第四名

到了最近的一次，姜衛(wèi)羽在學(xué)校的物理競賽小比中已經(jīng)取得了第二名的成績。

智慧和力量是人的兩種完全不同的屬性。但姜衛(wèi)羽的智慧卻能給人一種非常有力的感覺，堂堂正正，強(qiáng)的可怕，讓人心服口服。

走在回家的路上，李文也在思考著和姜衛(wèi)羽的對話。

【井蛙不可語海，夏蟲不可語冰，凡夫不可語道】，這放在普通人身上可能是一種諷刺。

但對于姜衛(wèi)羽來說，他反而是由于實力太強(qiáng)而沒有意識到普通人的水平如何，以及普通人在學(xué)習(xí)時到底是一個怎么樣的狀態(tài)。