閱讀主題02：花像人來人像花

《春日》《金色花》《花的學(xué)校》

古詩文

春日

宋·秦觀

一夕輕雷落萬絲，

霽光浮瓦碧參差。

有情芍藥含春淚，

無力薔薇臥曉枝。

解讀

◆大意

輕輕的雷聲帶來了一夜的綿綿雨絲，天晴后的晨光中，琉璃瓦上綠光參差。

多情的芍藥花上的雨珠似淚滴，嬌柔的薔薇花懶懶地橫臥于嫩枝上。

◆解說

春天的雷聲是輕柔的，一夜細(xì)雨后的清晨，天晴了，景色令人沉醉，琉璃瓦帶著雨水，在陽光下閃耀著斑斕的綠光。最有趣的是后兩句，詩人把兩種花寫成了美麗的姑娘，多情的芍藥含著淚珠，嫵媚的薔薇慵懶嬌艷。

讀這首詩，閉上眼想象詩人眼前的景象，我們好像能感受到雨的潤澤和花的清香。

現(xiàn)代文

金色花

［印度］泰戈爾

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽。”

這就是你同我那時所要說的話了。

解讀

這篇作品寫的是一個孩子純真美好的想象：幻想自己變成金色的花，偷偷跟媽媽做游戲，在媽媽做禱告時散發(fā)香氣，在媽媽讀的書頁上投下影子，最后在牛棚里突然變回自己，卻不告訴媽媽這個秘密……

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個孩子的想象雖然奇妙，但都圍繞著媽媽展開，這篇作品表達的其實是孩子對媽媽的愛。

連讀

這一節(jié)的課文和詩文都和花有關(guān)，但是不像多數(shù)文章只是描寫花的樣子，在這三篇作品中，花和人交織在一起，花變成了人，人變成了花。

《花的學(xué)校》和《金色花》的作者是印度大詩人泰戈爾，這兩篇散文詩有許多相通的地方：都是從孩子的角度寫的、都是說給媽媽的話、都跟花有關(guān)、都充滿了神奇美好的想象……不同的是，《花的學(xué)校》是把雨后的花想象成跟自己一樣的孩子，《金色花》則是把自己想象成一朵花。兩篇作品都讓我們感受到童真和童趣，而且隱含著對媽媽的依戀和熱愛。

《花的學(xué)校》用了擬人的修辭手法，不僅把花寫成了人，還把東風(fēng)、雷云、樹枝也寫成了人，讓自然中的一切都有了靈魂。《春日》也用了這樣的修辭手法，把花寫成了嫵媚的姑娘，這樣寫出的美景更加鮮活，這樣的作品也更有感情。

閱讀這一節(jié)的詩文，我們應(yīng)該多去體會作者在文字中表達的情感，還可以多學(xué)學(xué)這種新穎的寫法。

點讀

讀后練

擬人的修辭手法能讓各種事物具有人的情感和行為，試著把下面兩段話寫完整，用上擬人的修辭手法，寫寫雨中和雨后的花吧。

雨滴紛紛落下，枝頭的花

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雨過天晴了，這些花

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