前言

“對聯(lián)”，就是對句，也稱聯(lián)語，由上下兩句相對相連的話語所組成。上句稱作上聯(lián)，也叫出句；下句稱作下聯(lián)，也叫對句。對聯(lián)以其上下兩聯(lián)字數(shù)相等，句式相同，詞性相照，結構相應，平仄相對，意義相連而得名。

對聯(lián)是我國漢語言文學所特有的一種文體形式。世界各國雖然都有文學，但均無“對聯(lián)”這一文體形式。因為在世界八大語系中，漢語是唯一的獨立語族，每個漢字均獨立存在，方方正正，整整齊齊，一字一形，一形一音，一音一義，聲調勻稱，音節(jié)鮮明，能夠構成字形、字音、字義都可兩兩相對、整齊美觀的對句，即“對聯(lián)”這一文體形式。而其他國家的文字系拼音語系，其文字是由字母連綴拼讀而成，每個字字母的多少、發(fā)音的多少各不相同，這就不可能構成字形、字音、字義全都兩兩相對的對句，因此，也就構不成“對聯(lián)”這一文體形式。

對聯(lián)同其他文體形式一樣，都是人類用以抒發(fā)思想感情的文學工具。但其不同之處在于，對聯(lián)這一文體形式文字簡練，寥寥數(shù)語便可開拓出深遠的意境，并且對仗工整，音韻流暢，藝術性高，實用性強，既可繪景狀物、抒情言志，又可慶節(jié)賀喜、評人論史；既可題于庵觀寺廟、樓堂館所、山水園林等風景名勝之地，也可用于城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、各行各業(yè)、家家戶戶的豪門陋室之中；既可讓人們欣賞到聯(lián)語的文學美和書法的藝術美，賞心悅目，又可使大家從中受到教育和啟迪。因此，千百年來，對聯(lián)這一文體形式一直為我國廣大人民群眾所喜愛，古今皆用，源遠流長，實為我國乃至世界文苑之奇葩。

本人自幼鐘愛對聯(lián)，每逢佳句心先喜，得見奇聯(lián)手自抄。不僅平時愛學愛寫，而且每年春節(jié)，總愛走街串巷，瀏覽觀賞。近幾年來在瀏覽觀賞中，漸覺手書對聯(lián)越來越少，反貼對聯(lián)越來越多。特別是2005年春節(jié)，在我觀賞到的一千二百零八副對聯(lián)中，手書對聯(lián)僅有九十四副，反貼對聯(lián)竟有六百三十八副之多；還有的甚至根本不是一副對聯(lián)也照貼不誤。尤其是當我看到一些報刊上的大幅對聯(lián)公然反印著，一些隆重場合的巨幅對聯(lián)公然反掛著，一些人家的對聯(lián)公然反貼著的時候，實在令我痛心疾首，心寒欲裂。觀此慘狀，驅使我義無反顧，痛下決心，撰寫此集。盡管我文化水平不高，對聯(lián)知識淺薄，人生閱歷有限，但我依然矢志不渝，萬卷古今消永晝，一窗昏曉送流年，根據(jù)本人半個多世紀以來學習觀賞、收集整理、探討研究之感悟，誓為傳承中華文明、維護對聯(lián)這朵文苑奇葩萬古常馨而竭智盡心。

有人要問：在對聯(lián)之風大盛的當今時代為什么會出現(xiàn)這種手書對聯(lián)越來越少、反貼對聯(lián)愈來愈多的怪現(xiàn)象呢？究其原因，我認為有下列四點情況急需引起高度關注。

首先，自從中華人民共和國成立以來，由于社會制度和選才方式的變革，全國各地從小學到大學的各級各類學校中均未開過“對課”，從未對廣大青少年學生進行過有關對聯(lián)知識的系統(tǒng)教育，更很少在教師和學生中開展過口頭對對兒活動，致使數(shù)代人的對聯(lián)知識素質越來越差，這是造成手書對聯(lián)越來越少、反貼對聯(lián)愈來愈多的根本原因。

其次，當今民間百姓除夕貼春聯(lián)，大多只是圖個吉祥話和喜慶氣氛而已，而對聯(lián)語的文學性和書法的藝術性以及對聯(lián)的上下反正很少關注。隨著歲月的流逝，具有撰聯(lián)、書聯(lián)能力的老年人逐年減少，這也是造成手書對聯(lián)越來越少、反貼對聯(lián)愈來愈多的重要原因。

其三，近二十年來，由于我國改革開放政策的大力推行，才使我中華民族睡獅猛醒，蟄龍騰飛，國家繁榮昌盛，人民幸福安康。在這百年一遇的和平盛世里，人民群眾的物質生活和文化程度雖然逐年攀升，但同時也在一些人的心靈中逐漸滋生著一種崇洋媚外、追名逐利、求安逸、圖享受的腐朽思想。在英語熱浪的沖擊下，一些人對中文的關注度有所淡漠，對對聯(lián)知識更是不屑一顧。除夕貼春聯(lián)時，由于自己沒有撰聯(lián)、書聯(lián)能力，便只好到市場上去買印制聯(lián)。有的人雖然能撰能書，但為了圖省力、怕麻煩，也寧愿去買印制聯(lián)，而不愿自撰自書，自找麻煩。這也是造成手書對聯(lián)越來越少的重要原因。

其四，有的人由于自身對聯(lián)知識較為欠缺，不懂得對聯(lián)的上下反正；有的人雖然懂得，但由于受到我國當代通行的橫書橫讀習慣的影響，在一些重要場合隨意將一些重要對聯(lián)反印、反貼，致使許多人誤認為那就是對聯(lián)的正確貼法，效而仿之，遺患無窮。這也是造成反貼對聯(lián)愈來愈多的重要原因。

鑒于上述情況，我斗膽呼吁：為了傳承中華文明，應當盡快地讓各級各類學校適當?shù)卦鲩_“對課”，對廣大青少年學生認真進行對聯(lián)知識教育，并在師生之間、學生之間適當開展口頭對對兒活動，全面提高學生的思維和應對能力。呼吁在新聞媒體和文藝團體工作的同志，應當自覺地加強對聯(lián)知識學習，嚴格要求自己，以免由于自己的疏忽和失誤而誤導人民大眾；同時還應結合節(jié)日或慶典，開展一些征聯(lián)活動或口頭對對兒競賽，以創(chuàng)造濃重的文化氛圍，激發(fā)人民大眾對傳承中華文明的關注和熱愛。過去，中央電視臺和中國楹聯(lián)學會以及一些省市和團體也搞過一些征聯(lián)活動，閃現(xiàn)過對聯(lián)知識教育復興的縷縷曙光。誠望這縷縷曙光能夠化為彩霞，化為麗日，艷陽高照，春滿人間。

張允杰

2017年5月