在17班的第一天，木里僅僅只是待了三節課，而他卻覺得，這遠比他在原來班級待三年，還要長久一些。他能感覺得到，那種寒涼入骨的緊迫感，以及久久不散，籠罩在他頭上的壓抑。這讓他有種窒息，不斷生出逃離的心思來。
以往宿舍里總是第一個離開的木里，從高二入學開始，就成了最后一個離開的。他想去的再遲點，他不想在天未亮的時候，就闖入那片凄寒的領域。每一天，他都在盼望早點離開那個，讓他生出無限孤獨的空間，過早進入可以帶給他舒適的場所。
木里從一開始就知道，他與四樓的那個世界，是那般格格不入。他也理解父母望子成龍的心思，以及那早已刻在人們骨子里的執拗與偏見。木里誠然他們的想法和做法，都是對的。好的班級所擁有的的學習氛圍，以及優渥的師資力量，足以讓他們不惜一切代價，也要把孩子強行塞進去，以這是對你好的名義，讓他們自己覺得心安。他們從來不會顧及孩子們到底是怎么想的，也不會去考慮，那被他們以愛的名義，強行安排進，一個與自己完全不契合的世界里，會經歷怎樣一番自我折磨與救贖。
木里趴在桌子上，猜想班級里同學私下的議論，是不屑還是詆毀，是鄙夷還是中傷，所有的一切，只要不入耳，就當真可以熟視無睹。木里不知道，其他人能不能做得到，但他知道，他做不到。木里從不與班里的任何人，有哪怕一次的眼神接觸，他怕在他們的眼神里，看到他不想看到的神情。
木里已經在17班待了半個月了，但他依舊沒能讓自己，融進這個圈子。每天都是自己一個人，孤獨的來去，就像離群索居的孤雁，不知何時才能抵達心中的目的地。
雖然木里已經不能算作是10班的一員了，可他心底依舊將自己看做是10班的學生，既然融不進新的班級，那至少也得給心找一個寄所，使它不至于漂泊無依，居無定所。
半個月的時間過境，木里依舊沒能領全，因為遲到，而未被及時發放到自己手里的書本。在沒有課本可以翻看的課堂上，木里要么對著講臺發呆，要么安靜的做著其他科目的習題。對于同桌那個看上去有些許瘦弱的女孩，木里不知怎么的，竟是一句話也未曾說過，他不討厭她，但他總覺得有一道若有若無的線，橫隔在他們之間。木里從來沒有想去，打破那份靜默的心思，也從未在任何需要幫助的事情上，開過哪怕一次口。
木里知道，這要是說出去，估計沒人會信，可包括那個女生在內，他們都知道，這是真的。即便連那個女孩的名字，木里也沒有窺探一二的心思，說來奇怪，即便是到了高三快要畢業，在她交付給自己寄愿美好的同學錄之前，他都不知道她的名字。
也是在那一刻，木里才意識到，自己原來也可以做到，那么的鐵石心腸，自己原來真的，就如同王玨所說的那般冷酷無情?；蛟S要是可以再來一次，木里想，他一定不會在這樣。他要在他們還是同桌的時候，就先與認識她，即便他們完全不是同一個世界的兩種人?？赡纠镆仓?，當或許這個詞出現的時候，那份遺憾注定是要永久的留存在自己心里了。
差不多一個月的時間過去，木里終于在一次次的折騰里，領全了所有科目的書。木里拿著手里最后幾門領到的書籍，身邊跟著早已不耐煩的王玨，這份辛酸歷程，除了木里這個局中人，王玨也可謂是深受其苦?？煽粗纠锔吲d的神情，王玨卻沒來由的，失去了繼續發牢騷的興趣。
從木里轉班之后，木里所有的情緒，或喜或悲都會在王玨那里，毫無保留的展現。王玨很高興，高興于木里將自己，當成了他正真的朋友，他也算是完全走進了木里的心里。他聽木里說自己在新班級里發生的一切，就像他還是他的同桌，經歷著他所有的經歷，參與他所有的參與。
對于木里而言，最高興的還不是歷經一個月，終于領全了所有書。而是在進入17班，那個讓他心跳加快的發現。他責備自己，為什么沒有，在第一時間發現。他想了想前一天的所有細節，再一次確信了，出現在那些意味深長，而又神情復雜的眼神里，沒有一個是她的。
木里有些慶幸，慶幸于自己的狼狽，她全然未見?？刹恢醯?，就在他慶幸之余，竟有一絲失落。起初只有那么一絲，慢慢被他無限放大，以致最后變的傷感。那份初次發現她時的驚喜，瞬間歸于虛無。
木里在發現她的第一時間，就在晚上自習結束后，他在見到李子慕的第一時間，就問了李子慕關于李詩琴的一切。就在木里以為自己要費一番周折的時候，李子慕卻出乎木里預料的配合，但也只是講了一些，他知道的，也是可以訴說的高一的事情。
而當木里問及一些比較私人的事情時，李子慕有恢復了一貫的躲閃。從那以后，木里便在每天晚自習后，挑著只要宿舍里，只有他們兩個人的時候，他就開始了他的靈魂追問，大有不達目的不罷休，不撞南墻不回頭的狠辣勁頭。
在木里一個月的軟磨硬泡下，李子慕終于招架不住的，將李詩琴的QQ號說了出來，對于電話號，那是只字不提。在木里上高中的時候，最火的社交軟件，絕對當屬QQ，而微信的火爆，以及其它帶有各種隱晦難言的社交軟件，也只是在近年來，才開始喧囂塵上。網絡的快速崛起，使得虛擬世界，越發的繁榮昌盛，也越來越成熟。再加上人心浮動，又帶起了一大批的灰色社交。
木里在拿到李詩琴的QQ號后的第二天，便有一節他們班的微機課。在機房里上課時，是嚴禁同學私下做其它事情的，雖然老師大多數時候什么也不教?？梢琅f有學生，會背著老師下載了自己想玩的東西，或者看無聲的電影，有膽子大的，會偷偷戴上耳機聽聽音樂。
在這所有的小動作里，最受學生歡迎的，便是QQ聊天了。雖然同處一室，天天抬頭不見低頭見的，但對于虛擬社交有強烈的好奇，也是出于尋求一份不真實的刺激感，下載安裝QQ成了上微機課時，最喜聞樂見的一種娛樂形式。
木里在上課前，就先一步搶占好有利地形，他熟練的打開其他同學早已下載好，未被老師發現卸載的QQ軟件，然后輸入賬號與密碼登錄成功。可在當他在初始界面搜索好友的搜索框里，輸入那串早已爛熟于心的數字后，卻遲疑的沒有點擊下一步。
他開始假想按下下一步之后的各種情況，在自己大腦里模擬所有的可能，可就是沒有點擊下一步的勇氣。他在略顯嘈雜的微機室里，尋找那個他熟悉而又陌生的身影，卻未能找到。最后心一橫，眼一閉輕輕的敲擊了下一步，他費盡心思得來的東西，若是最后因為擔憂害怕而失去，他自己都會看不起自己。
敲擊下一步之后，就是靜默而又焦躁不安的等待，等待她通過與否的結果，不管是什么樣的結局，他想他都有承擔的勇氣。一直到臨近下課，那個通過好友驗證的消息，在木里眼前閃爍，與它一起被發送回來的，還有她的名字。
在木里焦急等待了一節課的漫長時間里，在她嚴格把控好的節奏里，木里已然看到了結局。他呆坐在電腦前，麻木的關閉了電腦。