電話鈴聲響起，從父母的語氣里可以聽出來，是他三叔打來的。于是，木里也沒了回憶過往的心思。他知道，是時候去學(xué)校了。

木里來到縣城時是周日，按照三叔的意思，他首先去了小姑家，并沒有在第一時間去學(xué)校。一直等到第二天下午的時候，木里三叔才來他小姑家找他。木里父母在這件事上，完全幫不上忙，只好讓木里聽從三叔安排，也沒有陪木里來縣城。

木里看著眼前的三叔，竟有一些陌生感，也顯得有些拘謹。木里知道，這不僅僅與三叔不常回老家有關(guān)，還與他平時，顯露出來的嚴肅不無關(guān)系。相較于三叔，木里在與小姑的相處中，就明顯隨意自在的多。

從小姑家出來，木里坐在三叔的小轎車上，心情有些忐忑。他不知道接下來迎接他的會是什么，他也不知道，自己該如何面對，那些相處了，僅有半學(xué)期的同學(xué)。雖然僅僅只是相處了半學(xué)期的時間，但基本都已經(jīng)算是熟識了，尤其是自己的那些室友。

木里知道，中途轉(zhuǎn)班對他來說，意外著一切都得從頭開始，同時也意外著，他以前的關(guān)系處理不好，就會全線崩盤。他看著窗外，一片被小鳥頑皮踏落的葉子，在風中飄搖不定，雖然最終會落地，但在落地之前，卻全然擺脫不了，隨風飄蕩的命運。

木里將心神放松，對于逃避，他已經(jīng)是輕車熟路。既然一切都是未知的，與其坐在車里絞盡腦汁的去瞎想，還不如走一步看一步。就像那片不知歸途的葉子，任憑風吹搖曳，不做抗拒。因為他知道，即便抗拒了，也會是相同的結(jié)果。

來到學(xué)校，木里便跟著三叔，一起去了校長辦公室。三叔與校長拉了些家長，便讓木里自己，去找17班的班主任報道，校長早已打好了招呼。木里這才知道，自己被安排進了17班。而對于后面，三叔與校長談了些什么，他也就無從知曉了。想來也是一些，人情關(guān)系的論定，知道與否，都與他而言，關(guān)系不大。

木里出了校長室，剛好是下午的大課間。他走在校園里，有一種從未有過的不適感，他怕見到熟人，又不知道自己到了四樓的辦公室，該說些什么。他真想這條路一直可以走下去，也希望時間就此停止不動，可他也知道，這更本就是不可能的事。

木里慢慢悠悠的走到了四樓，站在老師辦公室門口，徘徊好久。他原本以為，三叔會帶自己一起來，可哪能想到，三叔會直接讓他自己去。木里猶豫再三，他最終還是將心一橫，敲門走了進去。

木里拘謹?shù)恼驹?7班班主任的眼前，往他的辦公桌上看了一眼，上面放著他高一一年的成績單，以及成績單下壓著的一沓資料，很顯然那也與木里不無關(guān)系。在校長辦公室里，木里知道，現(xiàn)在坐在他眼前的，這個有些微胖，也有些嚴肅的班主任姓張。

張老師一言不發(fā)的盯著木里看了好久，木里被他盯得有些發(fā)憷，原本已經(jīng)在心里想好的話語，此刻竟是一句也說不出來。

“你是木里吧，你的資料我都看了。我現(xiàn)在要告訴你的是，我這個班，不是那么輕松就能進來的。雖然校長強行給了我?guī)讉€，跟你情況類似的名額，但收多少，收誰不收誰，還是我說了算。你先去班里熟悉熟悉，然后盡快去你原來的班級，把書拿回來。”說完這些，便揮手讓木里出去了。

木里走出辦公室，并沒有按照他說的去班里，他走到四樓的天橋上，保持著以往背靠欄桿的姿勢。對于班主任的那些話，他還得想想。雖然木里知道，新的班主任會給自己來個下馬威，畢竟他不是靠自己，在高一時就進的17班。但從班主任的話里，敏感的他了解到了好多信息。

雖然木里以前就有想過，四樓會有一部分同學(xué)是靠關(guān)系進去的，但他從未想過，學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)，在這件事里，占據(jù)的竟然是主導(dǎo)者的地位。他也可以看得出來，這個姓張的班主任，對于他這種憑借關(guān)系入班的同學(xué)，極其不看好，雖然他表現(xiàn)的很隱晦，但木里還是捕捉到了，他傳遞出來的這層信息。

雖然可能在接下去的兩年里，木里或許不會太平順，但這畢竟是后面的事了。而現(xiàn)在最困擾他的，就是班主任說的最后一句。他沒有想到，自己的書還會在原來的班級，而對于那個，雖然只相處了半學(xué)期的班主任，他竟有些沒來由的負罪感。他想起自己被約談的那次，木里眼前竟不自覺的浮現(xiàn)出，他殷殷期待的眼神，在一瞬間，木里覺得是自己辜負了他。

木里站在天橋上，思前想后了半天，可腦袋里依舊是亂糟糟的一片。而就在他越想越亂的時候，上課鈴?fù)回５捻懥似饋恚桓实镍Q響，讓木里意識到自己該去班里了。而對于去班里這件事，他一直在刻意的回避，直到上課鈴聲響起的那一瞬間，他已經(jīng)是避無可避了。

木里在路過老師辦公室的時候，他原本想等著，和班主任一起去教室。可他在辦公室門前等了好一會，依舊不見班主任出來。于是，他只好伴隨著忐忑的心跳，獨自前往。那一刻的木里，感覺自己，就像是一個，即將奔赴前線的軍人。不知道此去的結(jié)果，生還或者死亡，在那一刻都是未知數(shù)。而留存在心底，又從心底蔓延到全身的，只有無盡的悲涼。

木里在17班門口止步，整個教室里呈現(xiàn)出來的是無聲的靜默，這與其他樓層的任何班級，形成了劇烈的反差。被這份靜默沖擊到的木里，竟然有些望而卻步，他在門口徘徊良久，不知應(yīng)該怎樣跨出第一步。

時間一分一秒的過去，木里依舊不知所措，他就像個被冤枉了的孩子，滿是委屈卻又發(fā)泄不得，還得默默承受，那原本不是自己應(yīng)該承擔的后果。他看了一眼辦公室的地方，姓張的新班主任依舊沒有出來的意思，而17班的教室里，已經(jīng)明顯有人開始注意到了，門外盡顯尷尬的木里。在這個時間點，不合邏輯的出現(xiàn)在其他班級門口，而沒有回自己教室的任何人，都會引起其他人關(guān)注的興趣與好奇，進而引發(fā)無盡的猜測。

不想引起更多人關(guān)注的木里，在明知避無可避的情況下，以一個死士的心情毅然地踏出了自己的第一步。出乎木里意料的是，當?shù)谝徊教こ鲋螅Ｏ碌囊矝]他想象中的那么艱辛。他以最快的速度，走到了教室的最后一排，向坐在最外側(cè)的同學(xué)，問了一下班主任口中，教室里那個唯一的空位在哪。然后在所有人疑慮的目光中，將閑置在第一排的凳子，拿到了倒數(shù)第二排空位上。

所有的動作，可謂是一氣呵成，中間沒有一絲停留。他也不敢有停留，生怕那好不容易鼓起來的勇氣，會在停留的瞬間漏泄而出。直到安穩(wěn)的坐在座位上，木里那顆懸著的心，終于重新歸于平靜。其他人的眼光，也都相繼落在了自己眼前桌子，繼續(xù)著先前的工作，很顯然，他們都明白剛才的那一幕是怎么回事，或許前不久他們就經(jīng)歷過一次。

木里再坐下來后，沒有書本的他，以趴在桌子上的方式，平復(fù)自己未定的驚魂。差不多十多分鐘后，班主任就走進了教室，看了一眼有些懶散的木里，什么也沒有說的又轉(zhuǎn)身出去了。木里略微有些詫異，而在詫異之后，便明白了這又是班主任給他的下馬威。可他不知道的是，對于木里而言，他卻是有些享受這樣的不聞不問。

完全平靜下來的木里，這才開始掃視，教室里的所有地方。他從前到后的開始掃視，除了講臺上方的墻壁上，掛著幾張帶有優(yōu)秀獎的獎狀，而其它的地方，也并沒有什么特殊的。要完全說沒什么特殊的，卻又不盡然，木里看了一下坐在自己旁邊的同桌，瘦瘦小小的女生。

而按照常規(guī)來說，她應(yīng)該坐在前面，而此時，卻是與木里一起，坐在最后的位置。木里看著其他人的位置，他們的前后桌，都是一般無二的有高有低。木里想了好幾種，可能造成這種現(xiàn)象的原因，可后來證明，他猜的沒有一個是正確的。

而造成這種高低混亂結(jié)果的真正原因，卻是班主任別出心裁的座位輪換，而這種座位輪換，是每個年級，每個班級都有的，并以一周為一個周期。其他班里都是以組為單位進行輪換，而17班卻采用的是斜邊輪換，因此，才給木里造成了那種強烈的視覺沖擊。而這樣的輪換，不僅可以保障同學(xué)們的視力，也可以保證所有人都能有所接觸，從而促進同學(xué)之間的友好關(guān)系。

木里高二的第一節(jié)課，就在這種壓迫感中，逐漸接近了尾聲。下課鈴一經(jīng)響起，他便逃也似的跑出了教室。在學(xué)校食堂吃完飯，他才回去宿舍整理床鋪。而他剛收拾好床鋪，其他人也相繼回到了宿舍。木里還未說話，他們就已經(jīng)猜到了木里遲來一周的原因，于是，木里連解釋的都省了。而從跟室友的交談中，他知道10班的班主任被換掉了，木里那份負罪感，也因不用去面對而掃落一空。

在上晚自習前，木里去找了10班現(xiàn)在的班主任，從他手里拿到了認領(lǐng)書本的紙條證明。而當他叫上王玨一起去實驗樓領(lǐng)書處時，卻被告知書已發(fā)放完畢，新來的一批，得等到下周才到。于是，無可奈何的木里，再怎么不甘心，也得回去等著。

木里在見10班班主任之前，就先見了王玨。出乎木里意料的是，他并沒有長吁短嘆挖苦他一番，而是站在他的立場，替他著想。對于王玨表現(xiàn)出來的豁達，木里雖然不善表達，但依然知道他心里的難舍。可即便知道，他也只能埋藏在心里，他能做的，就是努力保護這一份，對他而言來之不易的感情。