嚴(yán)楓沒有繼續(xù)再往上升，而是懸浮在那里，陷入了沉思：功法那么多，我都想看看，可是根本看不過來呀！
想到這里，嚴(yán)楓不禁羨慕前世小說中記載功法的玉簡，那真的是直映腦海，效率高得令人發(fā)指。
可惜這個(gè)世界沒有，嚴(yán)楓只能另想辦法學(xué)習(xí)了。
前世的嚴(yán)楓，學(xué)習(xí)能力介于學(xué)渣和學(xué)霸之間，如果非要給個(gè)定位的話，應(yīng)該是離學(xué)渣要近一些，距學(xué)霸呢，又遠(yuǎn)得有些過分。
好在嚴(yán)楓是個(gè)愛讀書的孩子，閱讀量極大，還專門學(xué)習(xí)了一些速讀的方法。
這個(gè)世界的文字是繁體字，但是卻不是豎向排列，而是從左至右的橫向排列，這就為嚴(yán)楓閱讀和理解減輕了不少障礙。
此刻，面對浩如煙海的功法，嚴(yán)楓不得不拿出前世學(xué)到的速讀方法，想要提高自己看書的速度。
奈何他怎么努力，也不過是做到了一目十行而已，但偏偏沒有做到過目不忘，于是還得返回去再慢慢瀏覽了一遍，不然就是一頭問號(hào)：我到底讀了啥？
嚴(yán)楓隨意選了兩本書，然后訂了間閱覽室，決心好好攻克速讀這個(gè)難題。
閱覽室里的空間，旁人無法打擾，閱讀者在里面學(xué)習(xí)、練功還是干別的什么，都是非常隱秘而安全的，所以宗門禁止兩個(gè)人同處一間閱覽室，無論是同性還是異性。
嚴(yán)楓盤坐地上，面前攤開兩本有關(guān)雷法的功法。
此刻，他并不想學(xué)會(huì)上面記載的雷法，而是想要盡可能快地閱讀并記憶書里面的內(nèi)容。
在開始速讀前，嚴(yán)楓試著做了一會(huì)兒冥想，把腦中的雜念放開，才鄭重地翻閱起手中的功法。
此刻，嚴(yán)楓的雙眼已經(jīng)化作圖像采集的機(jī)器，把書中一行行文字化為圖像采集到腦海中，然后再想象腦海中有一個(gè)文字和圖像識(shí)別的程序，把里面的內(nèi)容提取出來。
可能是閱覽室很安靜的緣故，又可能是之前嚴(yán)楓做的冥想起了作用，他發(fā)現(xiàn)，自己能將大部分的內(nèi)容給記住，而且還能保留不短的一段時(shí)間。
嚴(yán)楓心里大樂，看來這個(gè)方法是行得通的。
只是不知道他的腦袋，到底能夠記住多少的文字內(nèi)容。
時(shí)間在不知不覺間流逝，嚴(yán)楓欣慰地發(fā)現(xiàn)，一本功法靠這種方式，他記住了大半的內(nèi)容。
嚴(yán)楓放下手中的功法，往地上一躺，讓腦子里想點(diǎn)別的東西，想過會(huì)兒再來檢驗(yàn)還能有多少記憶殘留。
在騎著思想的野豬狂奔的時(shí)候，嚴(yán)楓不由得想起了前世的一個(gè)騙局，關(guān)于速讀的。
當(dāng)時(shí)他看到這個(gè)新聞的時(shí)候，實(shí)在是為了那些上當(dāng)?shù)募议L感到智商堪憂。那個(gè)新聞里的鏡頭是這樣的：
一群孩子，拿著一本書以飛快的速度翻閱，然后通過一種叫做“量子波動(dòng)速讀”的方法，就能在五分鐘內(nèi)記住十萬字的內(nèi)容。
想到這個(gè)新聞，嚴(yán)楓此刻都還有些想笑，心里促狹地想道：要不自己也來試試這種量子波動(dòng)閱讀？
搖頭甩掉腦子里那個(gè)荒誕的想法，嚴(yán)楓拿起書繼續(xù)速讀。
可是仿佛中了魔怔一般，他眼前不斷閃過那群孩子雙手飛快翻書的畫面。
嚴(yán)楓的思緒再次發(fā)散開來：前世小說中記載功法的玉簡能夠印入人的腦中，讓神識(shí)感受到這些功法，并快速理解運(yùn)用。那么，自己嘗試著用神識(shí)去看書，看看會(huì)怎么樣？
什么？前世的玉簡只是玄幻小說虛構(gòu)的，不科學(xué)，不能借鑒？
那么誰特么來給我解釋下，我怎么到了這個(gè)仙俠世界的？這本來就不科學(xué)！
嚴(yán)楓想起自己運(yùn)使體內(nèi)靈力，靠的就是念力，其實(shí)也是神識(shí)的一種，那么自己能不能把這種導(dǎo)引靈力的念力用在讀書上呢？
想到這里，嚴(yán)楓重新坐直身體，開始默想自己的神識(shí)里有一個(gè)小人，他能夠閱讀自己手上的書本。
隨著嚴(yán)楓不斷地默想，他腦海中仿佛真有個(gè)小人活了過來，用他的感知去掃描自己手中的書本。
小人的感知一接觸到書本，書中的文字仿佛被他點(diǎn)石成金，倏然鮮活起來，字符一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)出來，出現(xiàn)了嚴(yán)楓羨慕的那種玉簡傳功的效果。
嚴(yán)楓趕緊翻動(dòng)手中的書頁，書頁中的文字不斷被小人點(diǎn)活，然后往嚴(yán)楓的腦海中涌來。
嚴(yán)楓欣喜若狂：這種方式雖然比起小說中玉簡直接傳功要弱了許多，但是總比他用速讀法來得快，而且這些涌入腦海的字符，就仿佛石刻一般深深烙印，比用腦子去記方便了許多。
嚴(yán)楓不斷加快翻書的速度，書中內(nèi)容印入腦海的速度也隨之加快，可惜的是，這個(gè)世界的書頁不似前世那般硬挺，能夠快速地翻動(dòng)。
這個(gè)世界的書頁軟而薄，翻書的動(dòng)作稍微快了些，就是好幾頁被連著翻過。這樣的書頁雖然翻不快，但是其耐久性、結(jié)實(shí)度卻非常強(qiáng)。
嚴(yán)楓嘆道，這就是各有各的優(yōu)劣吧。
這本書剩下的部分被他很快地看完、記住，比起前半部分用速讀法來記憶的，顯得更為清晰而深刻。
嚴(yán)楓在腦海中一番檢索，那些通過腦中小人記下的內(nèi)容就仿似這萬法堂中的書籍，被安排得明明白白，很快就能調(diào)取出來。
再一對比用速讀法記下的內(nèi)容，就顯得有些囫圇吞棗的感覺。
嚴(yán)楓用量子波動(dòng)速讀的方式把書中前面大部分的內(nèi)容刻入腦海，然后放下書本，捧頭沉思：
以前小說里總說泥丸宮中有個(gè)小人，那就是修士的元神。
自己這種無意識(shí)地讓神識(shí)中的小人來幫助閱讀，是不是就是通過元神來讀書？
等等，什么時(shí)候自己練成了元神呢？
一想到自己這個(gè)身體的古怪，嚴(yán)楓不打算去追究這個(gè)問題了。
管他是元神還是神識(shí)中的小人，只要能幫助自己，那就是極好的，至于原因、原理？自己又不是科學(xué)家，管那么多干嘛？
嚴(yán)楓采取同樣的方式，把第二本書中的內(nèi)容印入腦海，速度比第一本書要快了那么一丟丟。
接下來，嚴(yán)楓又去拿了幾本書來試驗(yàn)，同樣快速地記住了書中的內(nèi)容，而且隨著他不斷地使用這項(xiàng)技能，他的速度越來越快，到最后，能制約他的，就是翻書的速度了。
嚴(yán)楓心想，自己又不用睡覺和吃喝拉撒，索性就在這萬法堂里快速閱讀，先把功法都記住再說。
根據(jù)前世學(xué)習(xí)技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)楓先從金系功法學(xué)起，入門的、初階的、中階的和高階的雷法功法都各拿了幾本，然后又選了幾本詳細(xì)描述雷法使用心得的書籍，便進(jìn)入閱覽室快速印書。
等把帶入閱覽室中的書全部印入腦中，嚴(yán)楓選擇了躺下，閉目在腦海中翻閱、檢索這些雷法的內(nèi)容。
他雖然不用睡覺，但是還是覺得閉眼躺著是最舒服的方式，讓他思考和回憶起來分外輕松。
既然前世操蛋的量子波動(dòng)閱讀在這個(gè)世界都有效，嚴(yán)楓決定，把前世記得的所有關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識(shí)都拿來用上一遍，看看哪些管用，比如搭建知識(shí)樹的這種方法。
嚴(yán)楓把腦海中雷法的知識(shí)分門別類地整理、歸檔，讓腦中的雷法知識(shí)成為一個(gè)樹狀的結(jié)構(gòu)，然后在不同部分之間尋找關(guān)聯(lián)，如果有強(qiáng)關(guān)聯(lián)性，就把這些知識(shí)打上標(biāo)簽，建立鏈接，方便引申和使用。
嚴(yán)楓有種拿錯(cuò)劇本、走錯(cuò)片場的感覺，自己明明穿越到一個(gè)仙俠世界，結(jié)果自己的成長居然要借助前世那些或雞湯、或荒誕、或正確的各類知識(shí)，而且還賊他么管用。
或許，這就是仙俠世界的奇幻加成吧？