王明陽與其他同學一起擺弄著地球儀，此類文章對與王明陽的沖擊是最大的，得知自己腳下的大地并非是水平的，而是一個巨大的圓球，誰會不覺得驚訝呢？
可安慶這地方偏偏有著一些條件，這里不缺乏到過鄱陽湖、巢湖、洪澤湖的水手。在這篇文章中講述的清楚，若是地球不是圓的，那么水面上先看到的應(yīng)該是遠處船只的整個身影。如果地球是圓的，那么先看到的則是遠處船只的桅桿頂端。王明陽忍不住詢問了水手們，得到的回應(yīng)竟然是比較一致的，在天氣晴朗的日子里，看到大船的時候，的確先看到的是大船的桅桿。這對王明陽的沖擊是巨大的。
擺弄著地球儀，模擬著月食與日食的發(fā)生。王明陽比較相信《江淮報道》上面的文章。然而另一個更大的迷惑則冒了出來，這太陽、地球、月亮，到底是如何憑空懸掛呢？在它們之外，到底是一個什么樣的世界？
正在疑惑，卻聽到劉星高聲喊道：“你既然這么說，我就去報名參加公吏考試，報紙上說的清楚，如果參加了臨時工的話，還能去新學堂上學。那里頭肯定有老師能夠講清楚這些東西。我就去當短工公吏，同時到新學堂上學去！”
李巖建立起大都督府后，成立了“都督府講武堂”、“講武小學堂”、“講武中學堂”。
講武小學堂，其學生來源：一是革命軍陣亡將士遺孤、流民遺孤，不分男女；二是現(xiàn)役軍官子女通過考核選拔；三是占領(lǐng)了的州縣里按照人口比例分配名額，然后安排適齡兒童進行考試選拔。
講武小學堂，宗旨為“一切教育，以愛國服民為本原，德育、體育為基址，振尚武之精神，汰叫囂之陋習”。他們的年齡在十二、三歲間，學制3年，都享受公費待遇。每所學堂定額為100名至300名不等，各小學堂定額分三年招足，即每年招定額的三分之一，分為第一、二、三班，新生為三班，每年提升一班。
講武小學堂畢業(yè)后，其優(yōu)秀者升入講武中學堂，學制2.5年。講武中學堂畢業(yè)后，編成“入伍生隊”，先在軍隊教導(dǎo)旅或教導(dǎo)團過半年軍隊生活，經(jīng)過嚴格的訓練之后，加以考核，合格者才能升入都督府講武堂。因此，軍校學生的素質(zhì)較為齊整。
因為是草創(chuàng)，第一期都督府講武堂學員由各部隊選送，共有320名在職而無正式出身之軍官入堂學習，授以初級軍事理論知識，學制4個月。李巖擔任講武堂校長，楊秀清、林沖任正、副教育長。講武堂由七個部門組成，庶務(wù)、政訓、教育、訓練、管理、醫(yī)學和補給。學校分步、騎、炮、工、輜重、憲兵、政訓、交通。
學習內(nèi)容分為學科和術(shù)科兩大部分。
學科有兩項，一為六大教程（戰(zhàn)術(shù)、兵器、地形、筑城、交通、軍制），二為典范令（各兵科操典、射擊教范、陣中勤務(wù)令、通信教范、內(nèi)務(wù)規(guī)則、陸軍懲罰令等），以及馬學、衛(wèi)生學等。
術(shù)科包括操場教練、野外演習、技術(shù)體操、劈刺、馬術(shù)、測量地形學習和實施等
每天至少有半天時間教授課程，除有關(guān)軍事的戰(zhàn)術(shù)、兵器、測繪、筑壘及典范令外，并增加理化、數(shù)學、歷史、地理等，每節(jié)課為一個半小時。典范令小冊子是教練各項軍事動作的準繩。普通知識和外語是輔助教育，聘文職教員擔任，以充實學生的軍事知識，為逐步全面學習各種軍事演習準備條件。
術(shù)科訓練，先在操場進行各種制式教練，再到各教練場演習。野外演習，先由簡入繁，再逐步進入全面聯(lián)合演習。實彈射擊有打靶場，乘馬訓練有馬場，炮兵訓練有炮場，工兵有土木工作業(yè)場、架橋作業(yè)場，爆破演習則選擇不致造成危害的場所。輔助術(shù)科如體操、劈刺、武術(shù)等，都有專業(yè)教官，在大院進行。器械操在校后門外的器械操場進行。這些訓練每課多為一小時，正式出操訓練一般兩小時，野外演習至少用半天的時間，科目復(fù)雜且遠離學校時，則增加到一至數(shù)日。大演習還攜帶帳篷、炊具，在演習地組織生活。
抬起頭，王明陽目瞪口呆的看著劉星，他心中在詫異的同時，卻有些忍不住羨慕起來。
李巖對公吏招收工作并沒有特別樂觀，此時出來給革命軍做官的可不僅僅是要與大明一刀兩斷，更是要公然與大明為敵。只要不是發(fā)癔癥，就不用考慮大批知識份子爭先恐后的沖過來要在李巖這里當官的可能性。所以李巖才把公吏體系分為三類，以盡可能減少出來當官的文人的擔憂。
還有一點就是李巖是恢復(fù)兩漢舊制“官吏一體”，要想做政務(wù)官就得從事務(wù)官做起，通俗一點就是：如宋押司，一輩子都是胥吏。但是在李巖這里，押司這類小吏是要通過考試考進來的，再用“末尾淘汰制”三年一小考，五年一大考，考核官吏政績來進行升遷。
李巖不想強征，因為強征文人出來當官的話雖然比較有效率，但是卻也得給他們一些好處。李巖對只懂讀四書五經(jīng)的文人評價很低，即便是會寫點駢體文，能寫幾句酸詩，也入不了李巖的眼里。所以給文人任何的妥協(xié)，都讓李巖覺得給的很不值。
但是到了8月18日考試的時候，整個局面比李巖想的要好很多。報考正式公吏的一個都沒有，而短工公吏竟然有400多人前來報名。至于長工公吏，也有30--40人報名。
經(jīng)過兩天上下午各一門的考試，四課的筆試就結(jié)束了。筆試內(nèi)容分為文國文、歷史、九章算術(shù)、數(shù)書九章、地理、綜合知識。文化課還算好，基本的文字功底以及歷史知識對于這些讀書人不算太難。帶隊閱卷的李巖看了算術(shù)、地理、綜合知識考卷之后，忍不住哈哈大笑。就是后世的初中生，回答這些卷子的時候也不至于到這個一團糊涂的地步。
解不出二元一次方程式就罷了，乘除法不會也罷了，不少前來報考的家伙加減法也能算錯。至于一些要他們能列出計算式子的數(shù)學題，更是基本沒有答對的。
至于地理么，李巖本來就沒有太當回事，事實證明，這幫讀書人對于地理的認知也是一團糊涂。然而他對一名叫做劉星應(yīng)考者很感興趣，在太陽系這道題上，劉星得了一個滿分。而且還有另外三十幾個人，看來是研究過《江淮報道》上與太陽系有關(guān)的內(nèi)容。所以他們回答的亂七八糟，卻不是兩眼一抹黑的模樣。
綜合知識考試，考的是世界觀的問題。李巖列出一堆比較對立的問題，要求這幫應(yīng)試者們能夠?qū)懗鲎詧A其說的辯論。
例如比較著名的有關(guān)于舜的老爹數(shù)次要殺舜，要求兩者從孝道的角度，以及從法律的角度來看待并且處理這個問題。
李巖選擇這些的目的只有一個，那就是想看看這些應(yīng)試者有沒有自己的法制理念。想給都督府當走狗，那么最起碼的就得表示對這個政權(quán)的尊重與服從。治國理政的最佳辦法莫過于法制，而不能執(zhí)行法制的家伙，是不能在李巖所希望建立的新政權(quán)里頭混的。“以孝道治天下”那是大明的理念，這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式下的理念與李巖想建立的工業(yè)化時代理念格格不入。篩選出合適的人選，對于李來說是個非常重要的事情。